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第1篇一、引言《教育的未来》是一本关于教育改革与发展的书籍，作者通过对全球教育现状的深入剖析，提出了对未来教育发展的独到见解。
在阅读这本书的过程中，我深刻认识到教育改革的重要性，以及教育工作者在其中的责任与使命。
以下是我对这本书的读书笔记，摘抄了其中的一些关键内容。
二、摘抄1. “教育是国家的未来，民族的希望。
在全球化、信息化、知识经济时代，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
”——引言这句话点明了教育在国家和民族发展中的重要性，以及教育工作者在新时代所面临的挑战和机遇。
2. “教育的本质是培养人的全面发展，而非仅仅传授知识。
”——第一章这句话揭示了教育的核心目标，即培养具有全面素质的人才，而不仅仅是知识的传授。
3. “教育改革的关键在于教育观念的更新，教育内容的创新，教育方法的变革。
”——第二章这句话强调了教育改革的关键在于观念、内容和方法的变革，为我们指明了教育改革的方向。
4. “教育公平是教育改革的基本原则，我们要努力实现教育资源的均衡配置，让每一个孩子都能享受到优质的教育。
”——第三章这句话提出了教育改革的重要原则，即教育公平，强调了实现教育资源配置均衡的重要性。
5. “信息技术的发展为教育改革提供了新的机遇，我们要充分利用信息技术，创新教育模式，提高教育质量。
”——第四章这句话指出了信息技术在教育改革中的重要作用，以及如何利用信息技术创新教育模式，提高教育质量。
6. “教育评价是教育改革的重要环节，我们要改革传统的教育评价体系，建立多元化的评价标准，关注学生的个性发展。
”——第五章这句话强调了教育评价在教育改革中的重要性，以及如何改革教育评价体系，关注学生的个性发展。
7. “教育工作者要具备创新精神、合作精神、终身学习的能力，才能适应教育改革的需求。
”——第六章这句话提出了教育工作者在新时代所应具备的素质，即创新精神、合作精神和终身学习能力。
8. “教育改革需要全社会的共同努力，政府、学校、家庭、企业等各方要形成合力，共同推动教育改革。
第1篇一、引言《教育的未来：技术、变革与创新》一书由著名教育学者杨东平所著，该书深入探讨了教育领域在技术、变革与创新方面的趋势和挑战。
以下是我对书中精彩观点的摘抄和心得体会。
二、摘抄1. “教育是人类的灵魂工程，关系到国家的未来和民族的命运。
”（杨东平）这句话点明了教育的根本意义，教育不仅仅是知识的传授，更是对人类灵魂的塑造。
2. “教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是教材改革。
”（杨东平）课程和教材是教育改革的基础，只有从这两个方面入手，才能推动教育的全面变革。
3. “技术是推动教育变革的重要力量，但技术本身并不能决定教育的未来。
”（杨东平）技术只是教育变革的一个工具，如何运用技术，如何发挥技术的作用，才是关键。
4. “教育的本质是激发学生的潜能，培养学生的创造力。
”（杨东平）教育的目的不是灌输知识，而是激发学生的内在潜能，培养学生的创造力。
5. “教育公平是教育改革的重要目标，但教育公平的实现需要全社会的共同努力。
”（杨东平）教育公平是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
6. “教育评价改革是教育改革的重要内容，评价改革的核心是建立多元化的评价体系。
”（杨东平）传统的教育评价体系过于单一，评价改革需要建立多元化的评价体系，以全面评价学生的综合素质。
7. “教师是教育改革的关键，教师的素质决定了教育的质量。
”（杨东平）教师是教育的灵魂，提高教师的素质是教育改革的重要任务。
8. “家庭教育是教育的重要组成部分，家庭教育与学校教育相辅相成。
”（杨东平）家庭教育与学校教育是相辅相成的，二者共同构成了教育的整体。
三、心得体会1. 教育的重要性通过阅读本书，我深刻认识到教育对于国家、民族和个人的重要性。
教育不仅仅是知识的传授，更是对人类灵魂的塑造，关系到国家的未来和民族的命运。
2. 教育改革的必要性在当今社会，教育面临着许多挑战，如教育公平、教育质量、教师素质等问题。
因此，教育改革势在必行，我们需要从课程、教材、技术、评价等方面进行全方位的改革。
教育类读书笔记摘抄大全20篇1. 《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——学习要善于思考，思考要善于学习。
2. 《孟子》“生于忧患，死于安乐。
”——只有在面对忧患时才会有成长和进步。
3. 《西游记》“读书破万卷，下笔如有神。
”——通过大量的阅读和学习，写作的水平会有很大的提高。
4. 《史记》“书籍是人类进步的阶梯。
”——阅读书籍是人类追求进步的必要手段。
5. 《资治通鉴》“古人言之不因造势，言之因时。
”——史书中的言论应该根据历史背景和时代条件进行理解和解读。
6. 《红楼梦》“书中自有颜如玉，书中自有黛玉。
”——书中的人物形象可以给人以启示和教育。
7. 《论女书》“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
”——只有经历了磨砺和辛苦，才能取得伟大的成就。
8. 《大学》“格物致知，诚意正心，修身齐家治国平天下。
”——修养自己，治理家庭，领导国家，实现天下和平，是一种追求美好生活的理想。
9. 《资本论》“人非born equal。
”——人类在社会中的地位和待遇是不平等的。
10. 《新华字典》“不卑不亢，礼尚往来。
”——做人要有自尊心，也要尊重别人。
11. 《吾国吾民》“教育是培养人才，造就未来。
”——教育是社会进步和发展的基石。
12. 《教育的艺术》“教育是一种灵魂的塑造。
”——教育应该培养学生的品德、智慧和情感。
13. 《内向型学生》“内向不代表不行动，它只代表方法。
”——内向型学生也可以通过适合自己的方法来学习和表达。
14. 《探戈课堂》“舞蹈是一种音乐的表达。
”——舞蹈可以通过身体语言来传达情感和思想。
15. 《时间简史》“时间是相对的，它与观察者的速度有关。
”——时间的概念是相对的，不同的观察者会有不同的时间感受。
16. 《邓小平时代》“稳定和发展是第一要义。
”——稳定和发展是社会进步的基础。
17. 《教师之道》“教师要做学生的引导者和朋友。
”——教师应该与学生建立密切的关系，帮助他们成长和发展。
第1篇摘抄：1. “教育不是灌输，而是点燃火焰。
” ——奥古斯丁2. “教育的根本目标是培养具有批判性思维和创造性能力的人。
” ——爱因斯坦3. “教育是生活，不是准备生活的工具。
” ——约翰·杜威4. “教育应当是一个不断探索、不断发现的过程，而不是简单地传授知识。
” ——保罗·弗莱雷5. “教育的成功，在于学生离开学校后，能够持续地学习、思考和成长。
” ——阿尔伯特·哈伯德6. “教育应当关注学生的个性发展，而不是仅仅追求分数和排名。
” ——布鲁斯·费恩伯格7. “教育的真谛在于激发学生的潜能，帮助他们实现自我价值。
” ——乔治·奥威尔8. “教育应当是全人教育，注重学生的身心健康、道德品质和智力发展。
” ——马克斯·韦伯9. “教育应当培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的人。
” ——约翰·F·肯尼迪10. “教育应当注重实践，让学生在动手操作中学习，培养他们的实践能力。
” ——爱德华·劳伦斯·多德感悟笔记：在教育这片广阔的天地中，我们不断探索着如何培养出优秀的人才。
以上摘抄的语句，让我对教育有了更深刻的理解。
首先，教育不仅仅是知识的灌输，更是一个点燃学生内心火焰的过程。
奥古斯丁的话提醒我们，教育的本质在于激发学生的兴趣和热情，让他们在学习的道路上充满动力。
爱因斯坦的观点让我深思，教育的目标应该是培养具有批判性思维和创造性能力的人。
这意味着教育不应仅仅停留在传授知识层面，更应注重培养学生的思考能力和创新能力。
约翰·杜威的话语让我对教育的本质有了新的认识。
教育不是生活的工具，而是生活本身。
这意味着教育应该与学生的生活紧密相连，让他们在实践中学习，体验生活的真谛。
保罗·弗莱雷的话提醒我们，教育是一个不断探索、不断发现的过程。
这要求教师在教学过程中，要引导学生主动探索知识，而不是被动接受。
关于教育读书笔记摘抄及感悟一、教育读书笔记摘抄（一）爱的教育摘抄“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”这是夏丏尊先生对爱的教育这本书的评价，也是我在阅读过程中感受最深的一点。
书中的安利柯，他的校园生活充满了爱。
老师对学生的爱，体现在耐心的教导和细致的关怀上。
比如有一次，一位同学犯错了，老师没有严厉地斥责，而是温柔地引导他认识错误，那种包容和理解就像冬日里的暖阳。
（二）陶行知文集摘抄“生活即教育。
”陶行知先生的这句话让我恍然大悟。
在传统的观念里，教育似乎是局限于学校的书本知识。
但其实，生活中的点滴都是教育的素材。
像我们在家里，帮父母做家务，学会了责任感；在社区参加志愿活动，懂得了奉献的快乐。
这都是生活给予我们的教育，远比书本上的知识来得生动和深刻。
二、感悟（一）关于爱的感悟教育中的爱就像一把万能钥匙，可以打开学生的心门。
老师的一个微笑、一句鼓励的话，都可能成为学生成长道路上的动力。
我想起自己小时候，数学成绩不好，一度很自卑。
但是我的数学老师总是在我的作业本上写一些鼓励的话，像“你很有潜力，加油”之类的。
就是这些小小的举动，让我重新燃起了对数学的兴趣。
所以我觉得，未来如果我从事教育行业，我一定要把爱传递给每一个学生。
（二）关于生活教育的感悟生活是一个大课堂，我们要学会在生活中汲取知识和智慧。
不能仅仅依赖于学校的教育。
就像现在的一些实践课程，比如野外考察、社会调研等，就是把生活和教育紧密结合的好例子。
我们在生活中学会与人相处、解决问题，这些能力会伴随我们一生，比单纯的考试分数重要得多。
而且，生活教育也能让我们更好地理解书本知识，因为很多知识都是来源于生活又回归于生活的。
（三）对教育整体的感悟教育不仅仅是为了传授知识，更是为了塑造一个人的灵魂。
它应该是全面的、多元的，既要有学术知识的传授，也要有品德和价值观的培养。
一个好的教育环境，应该像一个温暖的大家庭，充满爱、尊重和包容。
读书笔记摘抄大全20篇教育1.《教育的本质》在教育过程中，最重要的不是灌输知识，而是培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教育的本质就在于引导学生自主学习，探索知识，而不是单纯地记忆和背诵。
2.《素质教育的理念》素质教育不仅关注学术成绩，更关注学生的品德素养和综合素质的培养。
重视培养学生的创造力、批判性思维和团队合作能力，努力使每个学生发展成为全面发展的人才。
3.《家庭教育的重要性》家庭是孩子最早的教育场所，家庭教育的质量直接影响孩子的成长和发展。
家长应该注重情感沟通，树立正确的人生观和价值观，为孩子提供健康成长的环境和支持。
4.《教育改革的思考》教育改革是推动教育进步的重要动力，需要不断创新教学模式，提高教师的专业水平，关注学生整体发展。
教育改革不是一蹴而就的事情，需要多方合作，持续改进。
5.《教育的使命》教育的使命在于培养学生成为有担当、有责任心的公民，为社会和国家的发展做出贡献。
教育不仅是传授知识，更是传递价值观念，引导学生健康成长。
6.《学习方法的重要性》学习方法对学生的学习效果具有重要影响，学会科学的学习方法能够提高学习效率，激发学习兴趣。
学生应该根据自身特点和学习目标选择适合自己的学习方法，定期总结反思，不断提高学习质量。
7.《教育资源的优化配置》优化教育资源配置，发挥每个学生的潜能，是教育发展的关键。
政府应当加大对教育事业的投入，提高教师工资待遇，改善教育设施设备，让每个孩子都有机会接受优质的教育。
8.《学习与生活的平衡》学习是人生的一部分，但不是全部。
学生应该在学习之余，注重锻炼身体，培养兴趣爱好，拓展社交圈子，保持身心健康的状态。
只有学习与生活平衡发展，才能真正实现全面发展。
9.《学校教育的创新》学校教育需要不断创新，引入现代化的教学理念和方法，关注个性化教育，重视学生的自主发展。
学校教育应该倡导开放式教学、探究式学习，培养学生终身学习的能力。
10.《学历与能力的关系》学历只是一个敲门砖，能力才是真正的核心竞争力。
第1篇一、引言《教育的未来：技术、变革与创新》一书由美国著名教育学者乔治·帕顿所著，该书深入探讨了教育领域在技术、变革与创新方面的趋势和挑战。
以下是我对书中精彩内容的摘抄和总结。
二、教育技术的新时代1. 技术与教育的融合随着互联网、大数据、人工智能等技术的快速发展，教育领域正经历一场前所未有的变革。
帕顿认为，技术已成为教育变革的重要驱动力，教育者应积极拥抱技术，将技术与教育深度融合。
摘抄：“技术已成为教育变革的重要驱动力，教育者应积极拥抱技术，将技术与教育深度融合，为学习者提供更加个性化和高效的学习体验。
”2. 在线教育的崛起在线教育作为一种新兴的教育模式，正逐渐改变着传统教育的格局。
帕顿指出，在线教育具有以下优势：（1）打破地域限制，实现资源共享；（2）个性化学习，满足不同学习者的需求；（3）降低教育成本，提高教育普及率。
摘抄：“在线教育作为一种新兴的教育模式，具有打破地域限制、实现资源共享、个性化学习、降低教育成本等优势。
”三、教育变革的挑战与机遇1. 教育公平问题帕顿认为，教育变革过程中，教育公平问题尤为突出。
要实现教育公平，需从以下几个方面着手：（1）加大对农村、贫困地区教育的投入；（2）改革教育资源配置，缩小城乡、区域差距；（3）推进教育信息化，让更多人享受到优质教育资源。
摘抄：“教育变革过程中，教育公平问题尤为突出。
要实现教育公平，需加大对农村、贫困地区教育的投入，改革教育资源配置，推进教育信息化。
”2. 教师角色的转变在教育变革中，教师角色也在发生着转变。
帕顿指出，教师应从知识的传授者转变为学习者的引导者、促进者，关注学生的个性化需求，培养学生的创新能力和批判性思维。
摘抄：“在教育变革中，教师角色也在发生着转变。
教师应从知识的传授者转变为学习者的引导者、促进者，关注学生的个性化需求，培养学生的创新能力和批判性思维。
”四、教育创新的理念与实践1. 创新教育理念帕顿强调，教育创新需要以学生为中心，关注学生的个性化需求，培养学生的创新能力和实践能力。
第1篇一、引言教育，作为人类文明传承的重要途径，承载着培养下一代、传承文化、推动社会进步的使命。
在教学实践中，无数教育工作者通过不断探索和实践，积累了丰富的教育教学经验。
本文将从教育教学的多个方面，摘抄相关书籍中的经典语句，并结合自己的理解进行读书笔记，以期为教育教学工作提供一些启示。
二、教育教学理念1.《教育的艺术》——卡尔·罗杰斯摘抄：“教育不是知识的灌输，而是唤醒学生的内在潜能，引导他们自主探索。
”读书笔记：这句话强调了教育的本质在于激发学生的内在潜能，培养他们的自主学习能力。
作为教师，应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，为学生提供自由探索的空间。
2.《教学勇气》——帕克·帕尔默摘抄：“教学是教师与学生之间心灵的交流，是一种相互尊重、相互信任的关系。
”读书笔记：帕尔默认为教学是一种心灵的交流，教师与学生之间应建立相互尊重、相互信任的关系。
在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，引导学生积极面对挑战，培养他们的自信心和责任感。
三、教学方法1.《有效教学》——约翰·H·霍伊摘抄：“有效教学是教师与学生共同参与的过程，旨在实现教学目标，提高学生的学习成绩。
”读书笔记：霍伊认为有效教学是教师与学生共同参与的过程。
教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.《教学设计原理》——罗伯特·M·加涅摘抄：“教学设计应遵循学习理论，关注学习者的心理发展，使教学活动具有针对性、系统性和连贯性。
”读书笔记：加涅强调教学设计应遵循学习理论，关注学习者的心理发展。
教师在进行教学设计时，应充分考虑学生的认知特点，使教学活动具有针对性、系统性和连贯性。
四、教学评价1.《教学评价》——布卢姆摘抄：“教学评价应关注学生的学习过程，了解学生的真实需求，为教师改进教学提供依据。
”读书笔记：布卢姆认为教学评价应关注学生的学习过程，了解学生的真实需求。
第1篇一、引言教育，是培养人才、传承文化、推动社会进步的重要途径。
读书，是获取知识、开阔视野、提升自我素养的有效方式。
在阅读教育类书籍的过程中，我深感教育的重要性，也收获了许多宝贵的思想和经验。
以下是我对几本教育类书籍的摘抄及心得体会。
二、书籍摘抄及心得1.《教育是什么》摘抄：“教育，是一种生活，一种对生活的态度。
教育的本质，是引导人成为自己，而不是成为别人期望的样子。
”心得：这段话让我对教育的本质有了更深刻的认识。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导人形成独立思考、自主选择的能力，培养人的个性和特长。
2.《教育的未来》摘抄：“未来教育将更加注重个性化、多元化、智能化。
教育应该以学生为中心，激发学生的潜能，培养学生的创造力。
”心得：这本书让我看到了教育的发展趋势。
未来教育将更加注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长，培养学生的创新能力和实践能力。
3.《教育改革》摘抄：“教育改革的关键在于转变教育观念，创新教育方法。
教师应该从知识的传授者转变为学生的引导者，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
”心得：这段话让我意识到教育改革的重要性。
教育改革需要我们从教育观念、教育方法、教育评价等方面进行全方位的改革，以适应社会发展的需求。
4.《教育心理学》摘抄：“教育心理学研究的是人的心理活动与教育过程的关系。
教育工作者应该了解学生的心理特点，运用心理学原理和方法，提高教育教学效果。
”心得：这本书让我认识到教育心理学的重要性。
教育工作者应该具备一定的心理学知识，了解学生的心理特点，从而更好地进行教育教学。
5.《教师素养》摘抄：“教师素养包括道德素养、专业素养、文化素养、心理素养等方面。
一个优秀的教师，应该具备高尚的道德品质，扎实的专业知识，丰富的文化底蕴，良好的心理素质。
”心得：这本书让我对教师素养有了更全面的认识。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有高尚的道德品质、丰富的文化底蕴和良好的心理素质。
二、------读《给教师的建议》有感茅进华闲暇时，我拜读了前苏联着名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
三、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷Ｎ倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。
我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！--教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
四、《给教师的建议》读后感郭卫“书到用时方恨少，事非经过不知难。
”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。
&问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
所以，读书吧，老师们！苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。
是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。
”平时我也经常这样地抱怨。
一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。
那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。
在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。
明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。
他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。
教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。
常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
五、教师的时间从哪里来郁卫萍读了苏霍姆林斯基的着作《给教师的建议》，我受到了深深感触。
的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。
作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。
书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。
因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。
苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。
我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。
今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！教师读书笔记：读书是一种生活方式再读《给教师的建议》“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
