虚拟商业社会环境VBSE课程——CEO竞选

新道虚拟商业社会环境VBSE新道虚拟商业社会环境VBSE—跨专业综合实践教学平台（V2.0）社会资源讲义用友新道科技有限公司目录一、课程整体介绍 (1)二、虚拟商业之社会环境 (2)1.销售规则 (2)2.制造企业采购规则 (4)3.制造企业仓储规则及产品结构 (6)4.制造企业生产规则 (10)5.人力资源规则 (13)6.财务规则 (20)三、业务流程介绍 (26)（一）团队组建 (26)1、实习动员 (26)2、系统操作手册 (32)3、了解各组织及对应岗位职责 (37)4、创业测评结果分析 (63)5、CEO候选人竞选演讲 (73)6、参加投票选举CEO (74)7、现场招聘团队组建 (75)8、自助维护岗位信息 (76)9、领取并发放办公用品 (77)10、各组织对应岗位职责详细介绍 (78)11、了解新公司注册流程 (104)（二）企业工商注册 (111)1、公司注册知识讲解 (111)2、名称审核（工商局） (112)3、工商注册（工商局） (114)（三）日常任务 (116)1、申请抵押贷款（制造企业） (116)2、支付贷款利息（银行） (119)3、社会保险增员申报（制造业） (121)4、社会保险减员申报（制造业） (124)5、住房公积金汇缴（制造业） (127)6、住房公积金汇缴（客户） (130)7、业务单据检查（注册会计师） (132)8、检查企业社保缴纳情况（社保局） (133)9、查询住房公积金缴纳情况（社保局） (134)10、税务检查（税务） (135)11、打印分拣票据（银行） (136)12、社会保险缴纳 (137)13、公积金缴纳 (139)14、查询企业银行存款余额（银行） (141)15、银行日终结账（银行） (142)16、银行柜员查询账户交易明细（银行） (143)17、经营秩序监管与行政处罚（工商局） (143)18、支付行政罚款（制造业） (145)19、支付行政罚款(客户) (147)20、支付行政罚款(供应商) (149)21、个人银行卡批量开卡（银行） (151)（四）自主经营——月初工作 (152)1、薪酬发放(供应商) (152)2、住房公积金汇缴（制造业） (156)3、社会保险增员申报（制造业） (158)4、增值税计算（制造业） (161)5、薪酬发放(制造业) (162)6、薪酬发放(客户) (166)7、增值税计算（客户） (170)8、编制年度预算培训 (171)（五）自主经营——月中工作 (172)1、企业年检（工商局） (172)2、增值税申报(制造业) (173)3、增值税申报(客户) (176)（六）自主经营——月末工作 (178)1、营业终现金盘点（银行） (178)2、营业终重要空白单据盘点（银行） (179)社会资源讲义一、课程整体介绍VBSE（VirtualBusinessSocialEnvironment）中文意思是虚拟商业社会环境，是一款面向院校的跨专业综合实践教学平台，通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的系统模拟，让学生体验身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新能力，使其具备全局意识和综合职业素养。

vbse实训总结ceoCeO实训总结在这次CeO实训中，我受益匪浅。

通过参与各项实际操作和模拟项目，我不仅学到了关于vbse（虚拟商业战略仿真）的知识和技能，还进一步了解了如何在团队合作中有效地担任领导者的角色。

在本文中，我将就我在CeO实训中的学习和体验进行总结。

1. 学习vbse的过程在CeO实训中，我从头到尾地学习和应用了vbse。

我了解到vbse是一种基于虚拟商业环境的模拟系统，可以模拟真实的商业决策和策略。

在实际操作中，我通过vbse模拟了一个虚拟公司的运营，包括生产、销售、市场推广、财务等方面的决策。

2. 战略决策的重要性在vbse实训中，我发现制定和执行明智的战略决策是取得商业成功的关键。

无论是采购原材料还是确定销售价格，每个决策都会对公司的利润和市场地位产生重大影响。

通过分析市场趋势、竞争对手行为以及内部资源的合理配置，我学会了制定战略计划，并在执行中不断进行调整和优化。

3. 团队合作与领导力作为CeO实训的一部分，我有机会担任团队的领导者。

我发现，在团队合作中，领导者起着至关重要的作用。

领导者需要激励团队成员，协调各项工作，并确保团队目标的达成。

通过实践，我学会了如何有效地与团队成员沟通，合理分配任务，并有效解决团队中出现的问题。

4. 数据分析与决策支持在vbse实训中，我发现数据分析对于战略决策的重要性。

通过对市场数据、销售数据和财务数据的分析，我能够更好地了解市场趋势、顾客需求和公司的财务状况。

这些数据为我制定合理的商业决策提供了有力的支持和依据。

5. 自我反思与改进通过CeO实训，我不仅学到了有关vbse和商业管理的知识，还从实践中发现了自身的不足之处。

我发现我在领导团队和处理紧急情况时需要更好地沟通和决策能力。

因此，我制定了个人发展计划，计划在这些方面不断提升自己。

总结起来，CeO实训为我提供了一个宝贵的学习机会，让我在虚拟商业环境中学习和实践了各种战略决策和领导技能。

2024年第7期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:山东财经大学东方学院2022年课程思政示范课建设项目(K202208)㊂作者简介:任娜(1986-),女,山东陵县人,硕士,山东财经大学东方学院讲师,马来西亚新纪元大学学院研究生院在读博士,研究方向:会计学;于明(1984-),男,山东东平人,硕士,山东医药技师学院讲师,研究方向:思想政治教育㊂VBSE 综合模拟实训课程思政教学设计探讨任㊀娜1,2㊀于㊀明3(1.山东财经大学东方学院,山东泰安271000;2.新纪元大学学院,马来西亚雪兰莪加影43000;3.山东医药技师学院,山东泰安271000)摘㊀要:课程思政教学是将思想政治教学与专业课教学进行有机融合的教学方式,扎实开展课程思政是高校人才培养工作中的重要组成部分,笔者所在学校在 VBSE 综合模拟实训 课程思政教学过程中融入思政元素,并结合信息化教学平台,进行教学设计改进,推进教学目标和思政目标的融合,使学生在学习中自觉接受思政内容,在专业知识的学习中,树立正确积极的价值观念㊂基于此,本文拟对 VBSE 综合模拟实训 课程思政教学设计加以探讨㊂关键词:VBSE ;课程思政;教学设计中图分类号:TB㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.07.0891㊀ VBSE 综合模拟实训 课程简介VBSE 是由新道公司研发的一款针对财会专业教学而设计的仿真实训平台,学生通过该平台可以体验商业社会环境,置身虚拟企业中,自主选择工作岗位,体验工作真实场景,接触模拟真实的企业经营数据及相关业务并开展任务演练㊂课程教学内容包括三个部分:一是开班介绍㊂二是实训操作,教师发布任务,引领学生自主完成各期任务㊂三是学生进行成果展示与汇报㊂首先,开班介绍,由教师做课程介绍㊁操作培训和团队组建,采取自助上岗模式,先进行CEO 竞聘,再由CEO 招聘员工,明确各员工岗位职责,逐步打造企业文化和相关Logo 海报㊂再次,开展虚拟企业运作,教师推送任务,引领学生自主完成各期任务㊂企业运作包括两个阶段,固定经营阶段和自主经营阶段,固定经营阶段企业运作数据固定,同类型企业任务一致,教师统一推送任务,各岗位学生各负其责,共同完成所推送的月初㊁月中和月末任务,完成手工单据的填写和相应岗位的系统操作,从期初建账,到记账,月末账务处理,报税㊁缴税,并最终完成财务报表㊂自主经营阶段,教师仅进行时间的切换,强调各时间段应完成的任务,但各企业的运作数据㊁运作模式由团队自主决定,自主发起相应任务,通过月初㊁月中和月末的决策和经营,完成财务报表,比较经营成果㊂最后,由学生进行成果展示与汇报㊂2㊀ VBSE 综合模拟实训 课程思政教学的要求从VBSE 综合模拟实训课程性质来看,该课程应用性强,既包含理论知识的应用,又立足于企业实际完成模拟经营的实训任务㊂针对课程模块知识点融入诚信守法等思政内容,授课过程中采用问答㊁小组讨论㊁汇报等方式进行思政反思,通过各岗位的实践操作和问题解决,加强学生职业道德修养及法制意识,不仅从理论上了解思政意义,更在实践中感受正确价值观的意义㊂从VBSE 综合模拟实训课程教学目标来看,将教学目标与思政目标融合㊂首先,知识目标方面,掌握岗位基本理论知识,能够按要求完成相关单据填写和账务处理工作㊂其次,能力目标方面,掌握企业内部及外围相关部门之间的业务联系,协调处理相关经济业务,完成相关线上操作,具备完成岗位工作的能力㊂最后,思政目标方面,通过实训树立正确的价值观㊁法制观,培养良好的工作习惯及个人品质㊂从VBSE 综合模拟实训课程内容框架来看,课程将理论知识点和案例分析深度融合,学生在实训中掌握采购与付款㊁生产与存货㊁销售与收款㊁工资发放㊁纳税申报等业务的处理方法,综合运用基础会计㊁中级财务会计㊁成本会计㊁管理会计的基本理论和方法,通过实际操作,掌握财务业务的处理能力㊂在理论上巩固专业知识,了解职业道德㊁法律意识等思政案例,通过实训实践感受实际工作中爱岗敬业㊁严谨的工作态度及团队合作的重要性㊂3㊀ VBSE 综合模拟实训 课程思政教学设计3.1㊀讲授和操作环节教学设计㊃952㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第7期表1　讲授和操作环节教学设计授课要点思政元素教学方式实习动员;CEO报名和选举㊂1.在实习动员中,使学生认知自我,做好从学生到公司职员的转变,了解企业员工应该具备的素质㊂2.竞选CEO环节,强调公正㊁平等,学生自愿参与CEO竞选,养成自信意识㊂通过竞选锻炼学生的语言组织及表达能力,同时提升学生自信心㊂1.讲授法㊂教师介绍课程内容及授课方式并进行实习动员㊂通过游戏测试,使学生了解自己性格,初步制定合适的职业定位㊂2.案例教学法㊂通过企业业务的相关案例,组织各岗位学生完成相关任务,在这个过程中,将思想政治教育融入其中各个环节㊂招聘;团队组建及上岗;工作交接㊂1.在员工招聘环节㊂通过参与招聘㊁组织应聘提升学生沟通能力㊂在 团队组建 环节融入团队合作精神㊂2.在工作交接环节融入全局意识和合作意识,培养学生的观察力㊁思维能力和团队合作能力㊂1)岗位认知㊂每个组织㊁每个岗位都应知道自己所在岗位要做什么,和谁打交道,充分了解客户和供应商,加强协调沟通,在此过程中增强学生的社会责任感㊂2)期初建账㊂对企业资源进行盘点建档,引导学生正确建账,并通过一些造假案例开展诚信教育㊂1.情景教学法㊂1)CEO组织招聘员工㊁其他同学应聘,注重培养学生沟通能力和语言表达能力㊂2)期初建账环节,通过现场演示操作,使学生能够在电子系统记账,避免假账㊁错账,做到账实相符,具备诚信的职业素养㊂2.任务驱动法㊂1)在团队组建环节引导学生根据自己的性格㊁喜好㊁职业规划选择行业和岗位㊂2)工作交接中,根据自己所处岗位完成岗位认知㊁认知上下游企业和产品㊂固定业务一:办理银行卡;发放上月薪酬;签订购销合同㊁物流运输合同;申报上期个税和增值税;申请和办理市场开拓以及ISO认证;签订购销合同;签订运输合同;签订代发工资㊁社保及税务协议等㊂1.薪酬发放环节㊂数据要核算精准,避免因薪酬拖欠㊁克扣行为导致的劳资矛盾激化,破坏正常的劳动关系㊂2.合同或协议签订环节㊂引导学生依法依规与客户或供应商签订合同㊁协议,在此过程中引导其牢固树立法治意识,同时引导加强学生风险意识,引入合同骑缝章等内容㊂3.生产及销售准备环节㊂根据销售提出的需求,引导学生编制主生产计划和物料需求计划㊂4.申报个税和增值税环节㊂通过相关偷税漏税案例,引导学生增强法律意识和社会责任感,依法依规㊁如实申报,树立正确的纳税观念㊂1.情景教学法㊂1)学生亲身经历到具体的工作岗位上,完成该岗位的相关任务,注重培养学生道德素质,激发学生对理论课程的理解和应用㊂2)设置考勤环节,让学生提前感受上下班打卡,养成良好的职业习惯㊂2.任务驱动法㊂多数任务的完成需要团队成员分工合作,提高学生的合作意识㊂比如发放薪酬,会计要在HR取得工资表导入系统,出纳将工资表给银行,银行发放工资,一项任务的完成需要本部门以及其他单位同学协作完成,从中培养学生团结合作意识和集体主义精神㊂固定业务二:生产领料;派工生产;发货;到货;物流运输;缴纳上期个税;扣缴五险一金;缴纳上期增值税㊂1.在生产业务领料环节融入注重细节㊁遵守规则意识,按期领料并进行派工,下期才能完工,耽误一期的领料派工将耽误产品的生产工期,进而影响后续销售等环节㊂2.纳税环节,引入明星 阴阳合同 案例,将法制内容融入其中,引导学生树立法治意识,遵纪守法㊂1.情景教学法㊂生产过程中,领料加工等需按步骤,不同岗位依次完成,要求各岗位同学必须拥有严谨和积极的工作态度㊂2.小组讨论法㊂掌握发货㊁运输㊁收货的流程及细节,养成工作中注重细节㊁遵守规则的意识㊂3.任务驱动法㊂完成缴纳个税㊁增值税,扣缴五险一金,强调学生要有时间意识,按时缴纳㊂固定业务三:完工入库;支付电费;认证增值税抵扣;核算薪酬;计提折旧;支付货款;成本核算;期末账务处理㊂1.成本核算环节,以部门提供的数据作为基础,由成本会计完成相关核算工作㊂2.期末账务处理环节,让学生明白 以实际发生的经济业务为依据进行会计核算和监督 是 不做假账的诚信体现,培养学生实事求是的工作作风;同时,面对复杂的经济业务,还要具备耐心㊁严谨的工作态度㊂1.情景教学法㊂日常经营环节,难免出现各种失误,完工入库环节一定要有入库操作,认证增值税抵扣可在增值税中扣除,但需提供增值税抵扣联,要求学生平时工作必须系统严谨,遇到问题积极面对,保持乐观㊁积极的良好心态㊂自主经营一:销售准备,市场销售计划表的编制,购销合同,市场开拓,广告投放,服务公司公开竞单,签订购销合同㊂1.在 自主经营 环节融入合作㊁竞争㊁创新㊁风险和责任意识㊂2.销售准备环节,引导学生树立正确的营销价值观:以客户为中心,并融合 诚信 法治 的社会主义核心价值观㊂3.销售沟通环节,遇到客户拒绝㊁不满或矛盾冲突时,引导学生理性对待,培养学生的抗挫能力,树立积极向上的乐观主义精神;同时培养学生的团队合作精神,一切从实际出发,让学生明白合作共赢的道理㊂1.情景教学法㊂学生自行发起任务,销售准备中引导学生树立正确的营销观,销售沟通环节,培养学生的抗挫能力,树立积极向上的乐观主义精神㊂2.任务驱动法㊂CEO和各部门负责人共同商定经营规划,发起任务,并团队合作完成任务,养成规划和团结合作的全局意识㊂做好销售准备,可以销售多少,销售给谁,如何营销,签订合同等工作,养成良性竞争㊁风险与责任意识㊂自主经营二:申报缴纳个税㊁增值税;采购入库,生产领料,销售出库,物流运输;工资发放;完工入库;账务处理㊂个税㊁增值税的申报,在纳税系统中按照报表的填制顺序如实计算填制㊂引导学生提升道德修养,将专业知识掌握与实际问题的解决相结合,综合经管类各学科知识(税法㊁会计学㊁纳税申报)与实践问题结合,让学生成为 高知识㊁高能力㊁高素养 的优秀人才㊂情景教学法㊂本次申报个税㊁增值税需根据企业固定经营数据自行计算,引导学生提升道德修养,将专业知识掌握与实际问题的解决相结合㊂㊃062㊃2024年第7期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:甘肃省教育科学 十四五 规划2022年度一般课题研究成果 基于项目施工流程的‘工程施工测量“课程 流程交互式 教学方式研究 (GS 2022 GHB1960)㊂作者简介:闫德明(1983-),男,工程师,国家注册造价师㊁注册监理工程师㊁二级建造师㊁二级造价师,甘肃建筑职业技术学院专任教师,主要从事教学与科研工作;闫百玲(1986-),男,甘肃省农业建设项目管理站工程师,一级建造师㊁二级建造师,主要从事项目咨询㊁测绘与验收工作㊂3.2㊀评价环节教学设计在课程中期举办企业文化评比,评比活动由服务公司㊁物流㊁银行税务等外围企业的同学召集策划,其他3个行业的企业参与评比,每家企业派代表做评委,给参评企业打分,最终得出评比结果㊂在课程最后进行课程总结和个人总结,由各团队CEO 进行团队总结,其他成员分别进行个人总结,总结本门课程的收获以及经验教训㊂在期末考核中,其他成员评价也占重要的部分,综合3方面评价进行考核计算㊂首先,团队互评㊂每个团队要给其他团队打分,通过同行㊁上下游客户㊁外围等有业务往来关系的企业,根据业务处理过程中配合程度㊁业务受理情况等进行互评㊂其次,团队内成员互评㊂团队内部成员根据业务处理过程中与同事相处情况㊁配合情况进行互评㊂第三,CEO 打分㊂CEO 根据课程中团队成员的工作量㊁工作态度㊁合作情况等工作情况综合打分㊂4㊀ VBSE 综合模拟实训 课程思政教学的整体成效及反思4.1㊀课程思政教学的整体效果通过问卷调查,教学过程中引入思政案例,学生满意度高,学习有效度高㊂学生对课程思政开展的过程满意度达95.2%,对思政元素与专业课程的结合度满意率达97.6%,认为课程思政的实施效果较好,提高了学生对该门课程的学习兴趣,将思政元素在课程教学中传达给学生并融入实践过程中,让同学们在实践中感受价值观,学生普遍反应课程学习收获很大㊂4.2㊀课程思政教学的反思VBSE 综合模拟实训作为一门实训课程,面向即将毕业的大四学生,通过自主学习㊁自主操作,相互配合才能共同完成团队的任务,从经营决策到每一个环节的实施配合均离不开每一个岗位的任何一个同学,所以,每个同学的课堂学习状态和课堂参与度都决定了课堂教学的质量,通过引入思政案例,既能调动学生的课堂积极性,主动参与进实训中,又能引导学生积极正确的价值方向㊂课程中融入思政元素,将课程目标与育人目标融合,对教师的综合素质要求较高,既要把握教学知识,也要培养学生情感态度和价值观念,除了掌握基本的理论知识以外,还要加强政治理论学习,有广阔的视野及正确的价值观念㊂参考文献[1]陈晨,王晓萍,鞠永红,等.高职院校‘VBSE 财务综合实训“课程思政教学设计探析[J ].现代审计与会计,2022,(03):23-24.[2]宋慢琴,敖婷婷,雷舒雅,等.会计学专业VBSE 实训课开展思政教育的探索与实践[J ].科学咨询(教育科研),2021,(10):78-79.[3]武娜娜,王宏.基于OBE 教育理念的 VBSE 会计综合实验 混合式教学研究[J ].黑龙江生态工程职业学院学报,2022,35(04):124-128.基于项目施工流程的工程施工测量课程教学方式总结闫德明1㊀闫百玲2(1.甘肃建筑职业技术学院,甘肃兰州730050;2.甘肃省农业建设项目管理站,甘肃兰州730050)摘㊀要:在教学过程中,科学有效的教学方法可以提高学生学习兴趣,有利于学生快速掌握知识和提升教学效果㊂因此,切实做好 三教 改革,探索和创新教学方法显得尤为重要㊂本文主要基于项目施工流程的工程施工测量课程教学模式进行总结,主要从面向市场㊁面向能力㊁面向工作㊁面向人人㊁面向社会㊁存在的问题及改进措施等七个方面内容进行论述㊂关键词:工程施工测量;施工流程;项目化教学;教学方式中图分类号:TB㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.07.0901㊀面向市场,根据专业发展方向开设课程,根据岗位需求和技能大赛要求确定学生培养目标通过调研数据分析,毕业生主要集中在施工单位就业,从事施工项目的放样㊁测图等工作㊂企业对学生的要求:一是学生素质高,能吃苦,肯学习;二是学生能力强,能独立完成放样㊁测图等实操能力;三是学生后劲足,能适应企业的快速发展,为企业发展提供坚强的后㊃162㊃。

2023年8月第26卷第16期中国管理信息化China Management InformationizationAug.,2023Vol.26,No.16智慧教学环境下实训课程混合式教学模式探索——以西安财经大学行知学院VBSE课程为例祁梦真（西安财经大学行知学院，西安710038）［摘 要］随着信息技术的发展，大数据、虚拟仿真等技术的应用，智慧教育得以蓬勃发展，智慧教学环境逐年优化。

文章以综合虚拟仿真实训课程虚拟商业社会环境（Virtual Business Social Environment,VBSE）为例，对智慧教学环境下实训课程混合式教学模式进行分析，探讨混合式教学法对教学效果的影响。

研究证明，混合式教学模式具有多种教学模式的优点，教学中针对不同类型的教学内容选择相匹配的教学模式，可为学生提供更为高效的指导，培养学生的学习主动性和实操能力，为其实习、就业打下坚实的基础。

因此，文章建议在实训教学中推广线上线下深度融合的混合式教学模式，以期在改善教学效果的同时提高高校实训教学质量。

［关键词］智慧教学环境；实训教学；混合式教学；VBSE课程doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.16.069［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）16-0217-030 引　言《教育信息化“十三五”规划》中提出了一系列发展目标和任务，其中包括推进智慧校园建设，提高教师信息技术能力，逐步推动教育信息化事业的发展，提高教育教学的质量和效率［1］。

随着智慧教学环境的逐步优化、人工智能机器人的兴起、虚拟仿真课程的开发，互联网技术在教学中得到更加广泛的应用，教学模式也更加多元化，混合式教学模式应运而生。

实训课程依托教学软件和网络平台的开发，将理论知识、实操技能与互联网技术相融合，形成了多元的知识形态，传统教学模式已经无法满足日益增长的教学需求，混合式教学模式在实训课程中的应用就显得尤为必要。