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第4章 科学哲学导论PPT课件

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《哲学中的科学》课件

《哲学中的科学》课件
过程和智能的本质。
社会科学哲学
研究社会科学理论和方 法论，涉及社会学、经 济学和政治学等领域的
哲学问题。
CHAPTER 02
科学方法论
实证主义方法论
实证主义方法论主张科学知识的来源 是经验观察，只有通过经验观察获得 的知识才是可靠的。
实证主义认为科学理论的发展是一个 不断积累的过程，新的科学理论必须 能够解释旧的理论无法解释的现象。
《哲学中的科学》ppt 课件
目录
• 科学哲学的定义与历史 • 科学方法论 • 科学实在论与反实在论 • 科学的社会文化背景 • 科学哲学与现代科技发展 • 科学哲学的前沿问题与展望
CHAPTER 01
科学哲学的定义与历史
定义与特点
科学哲学是对科学进行哲学思 考的学科，旨在探究科学的本 质、方法和意义。
20世纪，随着逻辑实证主义和历史主义等学派的兴起，科学哲学得到了进一步的发 展和深化。
科学哲学的分支领域
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物理学哲学
探究物理学理论的结构 和本质，如量子力学和
相对论的哲学问题。
生物学哲学
研究生物学理论和方法 论，涉及生命的本质、 进化论和基因等主题。
认知科学哲学
探究认知科学的理论和 方法论，关注人类认知
科学与宗教的关系
科学与宗教的关系是一个复杂而多元的 话题，涉及到历史、文化、哲学等多个
领域。
在历史上，科学与宗教曾经存在过激烈 的冲突和矛盾，但随着时代的发展，科
学与宗教逐渐走向对话和融合。
在现代社会中，科学与宗教在很多领域 都存在合作和交流的机会，例如生态保 护、道德伦理等，两者相互借鉴和补充
，共同推动人类文明的发展。
别结论。
在科学研究中，归纳法用于从 观察到的现象中概括出普遍规 律，而演绎法用于根据已知规 律推导出新的结论或预测。

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以经验实证为依据，强调科学知识的客观性和确定性。
详细描述
实证主义方法论认为科学知识的来源只能是经验实证，只有经过实证的经验事实才能被接受为科学知识的依据。 它强调科学知识的客观性和确定性，认为科学知识的获得必须基于可观察和可验证的经验事实，并通过归纳推理 来得出一般性的结论。
理性主义方法论
总结词
以理性思考为基础，强调科学知识的先验性和必然性。
详细描述
理性主义方法论认为科学知识的来源是理性思考，通过先验的逻辑演绎推理来获 得科学知识。它强调科学知识的先验性和必然性，认为科学知识的获得必须基于 先验的公理和定义，并通过演绎推理来推导出新的科学知识。
历史主义方法论
总结词
以历史发展为视角，强调科学知识的历史性和文化性。
详细描述
历史主义方法论认为科学知识是在历史发展过程中形成的，不同的文化和历史背景会对科学知识的形 成和发展产生影响。它强调科学知识的历史性和文化性，认为科学知识的获得必须基于对历史和文化 的深入了解和分析。
科学知识的性质
客观性
科学知识是客观存在的反 映，其内容不以人的意志 为转移。
实证性
科学知识必须基于实证证 据，通过实验和观察得到 验证。
逻辑性
科学知识在表述上遵循严 密的逻辑规则，各概念、 命题之间形成合理的逻辑 关系。
科学知识的形成与演化
科学知识的积累与增长
科学知识的形成是一个不断积累和增长的过程，新的科学知识不 断涌现，并逐渐取代旧的不准确的知识。
06
科学的社会文化背景
科学的社会功能与价值
科学的社会功能
科学的发展推动了社会生产力的进步，促进了人类文明的演 进。科学在解决人类面临的各种问题，如疾病、环境、能源 等方面发挥着至关重要的作用。

哲学导论课件

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• 哲学与艺术、宗教的区别何在？ • 区别在于精神达成自觉的途径、方式不同。艺术以感性直 观的方式观照文明体系之内在的人性质素，宗教则将这种 人性的质素表象为一种超验的神性，哲学则把文明中的人 性质素作为文明的意义基础，将其阐发为“纯粹的思”。 • 纯粹的思是相对于在经验中的思而言的。对具体事物的感 悟和认识活动，是“在经验中的思”；实际地改变或制作 具体事物（包括自然事物和社会事物）的实践活动，若单 就其本质的方面而言，其实也是“在经验中的思”。而哲 学的认识则是对经验中的思再作思，即拿思想本身来作一 番“思”，用古希腊哲学家亚里士多德的话说，就是“思 想思想”。因为所谓“经验中的思”，正是文明活动中的 人性质素，所以， “思想思想”就是对人性质素本身作 理性的考察。考察所得，即是“纯粹的思”。
• 哲学与科学的分野，在西方是经历了一个很长的 历史过程的，但到今天已是确定下来了，我们现 在已经不再把哲学理论等同于科学知识了。任何 科学理论都关乎特定的、具体的经验领域，并且 常能以数学的精确性来描述和预测自然现象或某 些社会现象。在这一点上，哲学显然不是科学。 哲学并不去精确地刻画经验，也绝不去预测某种 具体的现象，因此也就不能具体地指导人们改造、 控制自然或干预某些社会过程的实践。所以，哲 学并不提供有实际效用的知识。
• 凡世界观，就其性质而言，不是一种由殊相上升到共相的 科学概括，而后又在观察和实验中能被重复证实。世界观 是对人自身及其所面对的周围世界的总体性的理解和态度， 它无法为任何一条具体的经验事实所确证或否证。这种无 法为经验所证实的理解和态度就是信念。 • 在人们所持有的种种不可称作知识的信念中都隐藏着某 种基本的思想，常人对于这种基本思想往往并不自觉地意 识到。从信念追溯到思想的考察，是哲学的旨趣所在。因 此，哲学与世界观的关系就是：哲学将世界观所隐涵的基 本思想予以揭示并对其作理性的考察，然后探讨其根源和 广泛的后果。哲学在这样做了之后，往往也就形成了成为 学说体系的世界观，诉诸人的理性。正是在这个意义上， 我们说，哲学是关于世界观的学问。

科学哲学科学方法论课件

科学哲学科学方法论课件
演绎是从一般到个别的推理过程，根据已知的一般性原理或规律，推导出个别 或特殊的结论。演绎需要逻辑严密、推理清晰、符合事实，确保结论的合理性 和正确性。
假说与验证
假说
假说是科学研究中的一种重要方法，通过提出假设或设想， 为科学研究提供方向和思路。假说需要创新、合理、可验证 ，能够解释已知事实并预测新事实。
究。
在政策制定领域，科学哲学可 以为政策制定者提供理论支持 ，帮助他们制定科学的政策。
在社会领域，科学哲学可以帮 助人们更好地理解科技发展对 社会的影响，促进科技与社会 之间的互动。
02 科学方法论
CHAPTER
观察与实验
观察
观察是科学研究的基础，通过观察可 以获取大量数据和信息，为科学研究 提供依据。观察需要客观、准确、细 致，避免主观偏见和误差。
释
探讨量子力学的多种解释，如哥 本哈根学派、量子实在论和多世 界解释等。
量子物理与因果律
思考量子力学中的随机性和因果 律的关系，以及其对科学方法论 的影响。
量子物理与形而上
学
探讨量子力学对物质本质和宇宙 结构的启示，以及其对形而上学 的影响。
05 科学哲学的未来发展
CHAPTER
跨学科的科学哲学研究
生物技术与科学哲学
生物技术的伦理哲学
探讨生物技术在医学、农业和环保等领域的应用中涉及的伦理问 题，如基因编辑和克隆技术。
生物技术与人类本质
思考生物技术的发展如何影响我们对人类本质和生命意义的认知。
生物技术与科学方法论
分析生物技术对科学研究方法和范式的挑战和影响。
量子物理与科学哲学
量子力学的哲学解
03
20世纪以来，随着逻辑实证主 义、历史主义和后现代主义等 学派的兴起，科学哲学得到了 进一步的发展和深化。

[课件]科学哲学PPT

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观点
西方哲学关于科学的哲学研究由来已久，可以说自从有科学 以来就已经存在了，但是真正成熟的科学哲学却是20世纪的产 物。笼统地讲，科学哲学是研究科学的，而我们通常所说的科学 始自近代科学，它形成于16世纪左右，至今不过400多年的历史 。由于只有当科学成熟到了一定的程度，研究它的科学哲学才会 出现，所以直到20世纪，研究科学的科学哲学才成为一门相对 独立的学科。由此可见，虽然科学哲学的产生可以追溯到亚里士 多德，但是当我们一说到科学哲学，首先想到的是现代科学哲学 。
科学哲学
科学哲学概论
一、定义：
科学哲学（philosophy of science）是指从哲学
角度考察科学的一门学科。它以科学活动和科学
理论为研究对象，主要探讨科学的本质、科学知
识的获得和检验、科学的逻辑结构等有关科学认
识论和科学方法论方面的基本问题。
二、历史：
广义地说，科学哲学是分析哲学的一个支派或者说变种，因为其 所用的方法主要是对语言进行逻辑分析。现代科学哲学的形成可以 溯源到J.赫尔1833年出版的《自然哲学研究序论》，早期的重要人 物有W.休厄尔、J.S.密尔等人，19世纪末20世纪初的E.马赫、K.毕 尔生、J.彭加莱、P.杜恒等都在各自的著作中阐述了科学哲学的观 点，20世纪20～30年代B.罗索和L.维特根斯坦等人所开创的逻辑实 证主义运动，促进了科学哲学的蓬勃兴起。20世纪40年代以后，科 学哲学在反对和批评逻辑经验主义的过程中得到进一步发展，使有 关科学活动的研究获得了惊人的发展。代表人物有H.赖兴巴赫、K. 波普尔、W.奎因、N.汉森、T.S.库恩、P.费耶尔阿本德、I.拉卡托 斯、S.图尔明、D.夏皮尔等。
主要学派
科学实在论 科学哲学发展中反实证主义趋向使逻辑实证 主义自身的演变日益远离实证主义传统，使 作为实证主义对立面之一的实在论再次成为 争论的热点。争论的分歧点主要在于，科学 理论的对象是否独立于对它们的认识而客观 存在和起作用？科学能否向我们提供关于客 观世界的认识？科学理论的目的是否是揭示 自然界的本质，即获得真理？科学实在论的 代表人物有夏皮尔、普特南、克里普克、W. 塞拉斯、邦格等。反科学实在论的代表人物 有范弗拉森。

新版科学哲学和技术哲学导论课件.ppt

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精选
8
科学哲学的三个主要领域
科学的认识论 科学的形而上学问题 科学的存在论
精选
9
科学的认识论
涉及对科学知识的证实。 研究的问题—— 例如，科学是否揭示永恒真理； 在相互对抗的理论之间能否做出客观的选择；
实验结果是否会被先前理论的期望值弄得朦胧 不清。
认识论者关心是否应当相信科学家告诉我们的 东西。
逻辑实证主义把科学哲学作为语言哲学来对待， 而波普尔则认为，科学哲学关系的不是语言的 意义，而是认识的真假；
逻辑实证主义的证实原则区分的是意义和无意 义的界限，而不是科学与非科学的界限，后者 才是科学哲学的根本问题。
他认为，科学哲学和传统的认识论有着共有的 问题，它不能归结为语言分析。
精选
休谟的目标是成为精神哲学中的牛顿。
精选
21
休谟对因果关系的怀疑
“如果有人问：我们对于一切事实所作的 推论的本性是什么？适当的答复似乎是， 这些推论建立在因果关系之上。如果再 问：我们关于因果关系的一切理论和结 论的基础是什么？这可以用一句话来回 答：经验。但是，如果我们再追根到底 地问：由经验得来得一切结论的基础是 什么？这就包含了一个新问题，这个问 题最难以解决和解释。”
科学哲学和技术哲学导论
第一编 科学哲学
精选
1
绪论
休谟问题及其他
精选
2
哲学主要讨论的问题
1、形而上学：关于实在以及万物最终本性的 理论。目标是形成一种关于宇宙的全面而整体 的世界观。形而上学中有一个有时被称为本体 论的部分，它所研究的是“存在”，试图依次 列出构成宇宙中不同种类的实在的优先性。被 称为“第一哲学”。
罗素的主要著作：《数学原理》、《哲学问 题》、《西方哲学史》

科学技术哲学课件 第四讲_图文

方面的力量，也依赖于物质方面的力量。
32
❖ 因而，科学不同于宗教，科学文化不一定如 宗教一样在兴盛一段时期后会最终衰落下去 。
33
❖ 科学文化不会衰落的原因 ❖ A，科学的产生与发展体现了人类认识外部对
象的要求。 ❖ B,科学的出现人类相互交往的必然结果。 ❖ C,科学是人类进行各种物质生产实践与其他
❖ 当前科学已成为一种占统治地位的文化形态 ，这种地位的获得是通过与宗教斗争并最终 压倒它而取得的。
❖ 科学文化与其他许多文化形态一样，也最终 衰落呢？
31
❖ 科学与宗教有很大的不同。 ❖ A，作为一种知识体系，科学不是僵化的，，
具有可批判性是它的一个重要特性。 ❖ B,科学具有宽容性。 ❖ C,科学的维持、巩固与发展不仅依赖于精神
生活实践的产物。
29
C，冲击宗教观念
❖ 近代科学兴起之前，西方占主流的文化是宗 教。只有冲破以宗教为首的传统文化框架， 科学文化才能发展和壮大。
❖ 因此，在近代科学出现和发展壮大的过程中， 它必然要与宗教发生冲突，这种冲突实质是 传统主流文化与新生的文化之间所发生的不 可避免的冲突。
30
2，科学文化的建立与巩固
6
❖ 科学与技术之间的区别归根到底是由于技术 具有社会属性的结果，或者说技术的社会属 性是技术不同于科学的根本原因。
7
❖ 技术的社会属性主要是指它为着某种社会目 的而产生，同时它的产生与发展受各种社会 因素的影响。
8

❖二、科学与技术的分离与融合
❖ 1，在古代，科学与技术缺乏联系 ❖ 为什么会出现这种情况？
❖ A,近代技术能更好地继承。
15
❖ B，近代技术更能得到改进。
16
❖ C，技术产生的速度更快、产生新技术 的量更多。

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2
一、何谓哲学
● 通常的定义 哲学是理论化、系统化的世界观，是关于世界观的学问。 哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
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3
一、何谓哲学 ● 科学家谈哲学
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形 式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被 认为是全部科学之母。可是，科学的各个领域 对那些研究哲学的学者们也发生了强烈的影响， 此外，还强烈地影响着每一代的哲学思想。
●胡适对哲学的门类进行了如下划分：
（1）天地万物怎样来的？（宇宙论） （2）知识、思想的范围、作用和方法。（名学及知识论） （3）人生在世应该如何行为。（人生哲学，旧称伦理学） （4）怎样使人有知识、能思想、行善去恶。（教育哲学） （5）国家应该如何组织，如何管理。（政治哲学） （6）人生究竟有何归宿。（宗教哲学）
●哲学起源不是为了某种实用的目的，
而只是起源于人对种种事物的迷惑和惊 奇。由于这种种的惊异，人们便开始探 索，力图解开自然、社会、人生的奥秘。
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19
二、对普遍性问题的思考
●黑格尔(Hegel)：“哲学以思想、普遍者为内容， 而内容就是整个的存在。” “什么地方普遍者被认为无所不包的存在，则哲 学便从那里开始。”
●哲学不能当饭吃，但它给让你明白吃饭 是为了什么，让你明白活着的意义。
● 哲学是求根本的学问。
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9
二、哲学何为
● 哲学的反思、批判功能
哲学首先是一种反思、批判的人生态度。它 对一切问题追本溯源寻根究底，作一番反省性 或前瞻性的思考；它在别人从未发现问题的地 方发现问题，对人们通常未加省察和批判就加 以接受的一分成见、常识等进行批判性省察， 质疑它们的合理性根据和存在的权利。 哲学思维就是向传统观念挑战。

科学哲学导论

科学哲学导论1.古希腊自然哲学的特征有形成“自然界—人”的主客二分，自然界被作为外在于人的对象加以审视自然界的存在具有客观性，具有规律性，可以认识可以通过理性（哲学、数学）的方式把握自然界的图景，而不必诉诸神秘的力量思维方式具有直观性、猜测性与想像性朴素的辩证法思想2. 米利都学派自然哲学观点米利都学派是前苏格拉底哲学的一个学派，被誉为是西方哲学的开创者，由古希腊学者泰勒斯创建。

米利都学派开创了理性思维，试图用观测到的事实而不是用古代的希腊神话来解释世界.其代表人物泰勒斯、泰勒斯的学生阿那克西曼德、阿那克西美尼等。

米利都学派的研究范围主要集中在万物的本源。

泰勒斯的观点是万物本源于水，水生万物，万物又复归于水。

这个观点看似简单却涵盖了万物最初皆诞生于水中这一真理。

排除了当时流行的神造世界的臆想断说。

而阿那克西曼德认为宇宙起源于“无限者”（无定) 一切生于无限复归于无限，而无限本身既不能创造又不能消灭。

阿那克西美尼认为世界是的本源是气体，气亦有稀散凝聚的二元对立运动，不同形式的物质是通过气体聚和散的过程产生的。

3.亚里士多德的自然哲学欧洲哲学史名著简介亚里士多德关于自然哲学的观点——《物理学》简介《物理学》是亚里士多德有关自然哲学问题的文献汇编。

在这里，汇集了他对物质、时间、空间、运动等问题的基本看法。

a：四元素法：亚里士多德把宇宙分为地上(地球,或称之为地界)和天上(天体,或称之为天界)两部分,并且认为它们分别由不同的材料组成。

地上的东西是由土、水、气、火这四种“基本元素”按各种不同的比例组成。

b：四因说：质料因：它是“事物运动所产生的，并在事物内始终存在那些东西”；开式因：“亦即表述出本质的定义及其它的类”；动力因：“就是变化的静止的最初源泉”；目的因：就是事物追求的目底。

此外，他还考察了遇然性和自然性及其关系问题。

c：机械运动：亚里士多德说物体越重下落越快，亚里士多德说的重量意义是不同的。

首先，亚里士多德说土是重的，火是轻的，土、水等重物下落，气、火等轻物上升。

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• 四、自由的知识是理性的知识 • episteme与doxa的区别： • Doxa一词的意思是光辉、多数人的意见；
doxa与独断论（dogmatism）。 Episteme则是自由的。 • 自由的知识就是让对象自由，让它自己独立 存在，不是让它作为我们消耗的对象。
• 自由的知识是理性的知识。“知识来源于好 奇”，好奇是非功利的。理性需要启蒙。
反思性。
第一讲：哲学是什么？
• 4、“爱智慧”的领域 • 形而上学；知识论；伦理学；宗教哲学。 • 5、“爱智慧”的意义 • 学会惊奇—怀疑精神； • 追求智慧—永恒的事业； • 理解语言—揭示与遮蔽； • 认识无知—有限与无限； • 学会宽容—尊重他人。 • 6、理论智慧与实践智慧的区分
第一讲：哲学是什么？
第三讲：形而上学与哲学
• 三、形而上学的超越性 • Meta是“超越”经验的意思。 • 哲学也称为“第一哲学”。 • 哲学也称为 “神学”或“神圣学”
（theology）。
第三讲：形而上学与哲学
• 四、形而上学问题真／假之辩 • 由于“本体”是思想体，而不是现实的
对象，所以有人认为形而上学的问题是 无意义的，是假问题。 • 五、形而上学的分支 • 存在论、知识论、价值论。
• ６、黑格尔的分类：逻辑学、自然哲学、 精神哲学。
• ７、克罗齐的分类：理论哲学（美学和逻 辑学）与实践哲学（经济学和伦理学）。
第二讲：哲学的演变
• 一、古希腊哲学：哲学的起源 • arche:始基/本原 • Ontology：存在论／本体论 • 自然主义哲学 • 苏格拉底 • 柏拉图 • 亚里士多德
第四讲：存在论——存在的意义
• ３、“非存在”（无）因何而来
• “非存在”因人而来，人把“非存在”带入 现实的世界，存在的问题才出来。
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II、科学知识在表达上具有系统性 III、科学在扩展知识、提出预言方
面具有系统性
34
牛顿力学与万有引力
开普勒 伽利略 定律 定律
弹性 定律
摆的运 动定律
抛射体运 动定律
力学事实
35
I、科学的知识在描述和解释世 界上具有系统性 尝试对经验事实做出整合的、 有组织的、统一的理解与阐明
36
II、科学知识在表达上具有系统性
相关参考书目
➢施太格缪勒，王炳文等译，《当代哲
学主流》，商务印书馆
➢,《科学究竟是什么》，商务印书馆 ➢.林德伯格，《西方科学的起源》 ➢罗森伯格：《科学哲学——当代进阶
教程》
1
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前言
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8
2、科学是理论形态的知识体系— 根据语言表达来定义
➢只有满足理论的陈述形式（一般
的、定律式的陈述）才是科学
9
分子理论动力论——理论定律，包含 － 同类分子质量均相等； － 分子的大小可以忽略不计； － 每个分子是可以当作质点看的弹性小球； － 分子沿各个方向运动的机会均等； － 个别分子的运动服从牛顿力学所描述的规
知识的特征
➢请“我知道”（know）来造
句
➢请“我相信”（believe）来造
句
18
➢我们相信伊拉克境内有大规模杀
伤性武器
➢我们知道伊拉克境内有大规模杀
伤性武器
19
当用“我知道”的时候意味着什 么？
➢两点之间直线的距离最短。 ➢长城在中国。 ➢人是动物。 ➢明天会更好。
20
➢他相信这件事，但事实并不
律 相关的经验定律：波义耳定律：PV=RT
10
牛顿力学的三大运动定律
定律Ⅰ 每个物体都要继续保持它的静止状态和匀速 直线运动状态，除非由于所加的外力迫使它改变 这种状态。
定律Ⅱ 运动的变化与外加的动力成正比，并且发生 在该力的作用线方向上。一个物体所受的外力等 于它的质量和加速度的乘积。 F＝ma
➢西方传统的知识与“Logos”密切关联 ➢“Logos”——既是语言，又是逻辑，
还是理性，而且是“道”
➢对知识的追求与其它追求的根本区别
就在于——对语言世界的规范强调与 落实
37
科学知识在表达上的系统性
➢科学能够精确界定自身的适用范围 ➢科学尽力消除概念与命题中的不一
致性，保持强的逻辑一致性
➢从表达上看，科学语言具有高度精
定律Ⅲ 对每一个作用力总存在一个相等的而且方向 相反的反作用力；或者说两个物体彼此施加的相 互作用力总是相等的，并各指向对方。
11
3、科学是为了探明自然奥秘和证实或 证伪某一关于自然特性理论的实验程 序
4、科学是个人获取知识和评判知识的 某种独特方法
——从方法论角度来定义科学
12
5、科学就是具体的一套关于自然的信 念
14
科学是系统化的知识体系
➢18世纪，康德提出：科学是一种知识
系统的见解： “每一种学问，只要其任务是按照一 定的原则建立一个完整的知识系统的 话，皆可被称为科学。”
-《自然科学的形而上学起源》
15
什么是知识？
➢知识的分类 ➢根据知识的特征理解科学知
识的特征
16
知识的分类
科学
知
识
数学
非科学
17
30
- 科学可以说是关于自然现象的 有条理的知识，可以说是对于 表达自然现象的各种概念关系 的理性研究
31
科学的一般特征 1、科学知识具有系统性 2、科学知识是经验可检验的
32
1、科学知识具有系统性
➢科学以系统理解的方式来
追求真理性知识
33
1、科学知识具有系统性
I、科学的知识在描述和解释世界上 具有系统性
2
➢卡尔纳普：《科学哲学导论》，中山
大学出版社
➢亨普尔：《自然科学的哲学》，三联
书店
➢波普尔：《猜想与反驳》，上海译
文出版社 ➢库恩：《科学革命的结构》，上海：
译文出版社
3
第4章 知识的分类与科学的本质
➢ 什么是科学？
－ 科学与非科学 － 科学与哲学
➢核心：科学
4
科学与非科学
➢英文的科学(science)指的是自然
我有正当的理由支持我说的语句
24
2、“真”与知识 - 想要被定义为知识，它必须 被相信是真的 - 人们还必须为之找到理由或 证明
25
26
3、“知道”与知识
➢“知道是什么”（know what) ➢“知道为什么”（know why) ➢“知道怎么做” (know how)
29
推论
ⅰ 科学与知识相关，即已被验 证为真的陈述 ⅱ知识系统必须具有说理性、论 证性 ⅲ科学不是单一陈述的堆积，而 是由知识陈述或命题根据一定 方式构成一个整体（系统）
6、“科学”或“科学的”指具有严格、 精确或客观等特性的过程或信念
7、“科学”或“科学的”仅仅用来表 示一般的同意的用语，形容我们表示 赞赏的事物——“信念”的定义
13
科学的词源学理解
➢古代的“科学”一词适用于任何
具有严格和确定性特征的信念体 系，因此又称为“自然哲学”
➢ “科学”一词的拉丁文
（Scientia)表示“知识” （knowledge）或“学问”的意思
40
小结
－ 从知识的层面来看，科学追 求对经验、事实给出解释性的 原理
－ 科学追求的是具有系统性的， 公共可检验性的解释系统和解 释论证
是这样
➢他知道这件事，但事实并不
是这样
21
1、信念（相信）与知识（“知道”）
➢相信的两种含义：
- 在某事缺乏足够证据时仍相信它 的真实性 - 相信某事就意味着认为其是正确 的，意味着知道某事并且认为它是 真的
22
陈述 真理
科学知识好起来的 ➢我知道你会好起来的
➢“我知道”经常表示这样的意思：
确性与专门性
➢科学追求解释的普遍性，由此导致
科学表达的抽象性
38
科学的一般特征
2、科学知识是经验可检验的 - 科学的陈述能够直接或间接地 通过观察、实验、测量等手段得 到检验
39
- 可检验性：能够直接或间接地 利用经验证据来检验，或说出 检验的途径
ⅰ 可检验但不一定已检验
ⅱ 主体间可检验—可重复检 验
科学的简称
➢ 广义上的科学包含了：自然科学、
社会科学、思维科学
➢ 狭义的科学指：自然科学
5
科学与非科学
➢非科学包含
宗教、哲学、文学、艺术、伪 科学等
➢非科学 ≠ 反科学 ➢非科学 ≠ 伪科学
6
什么是科学？
➢你所理解的“科学”一词
意味着什么？
7
关于科学的几种观点：
1、科学是人 类籍此获取 对外界环境 控制的行为 模式—功能 性定义