优质课一等奖初中语文七年级下册《生活自理我能行：用餐礼仪记心间》

。 。
4、活动参与类
（1）拟定活动方案或计划
计划要合理，可行 性强，易操作
例：班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”的 主题班会，请你积极参与：
请你为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活 动，并写出这个活动的基本思路。
活动内容：____________________________ 基本思路：____________________________
（1）名句：______________________________
（2）主题语：____________________________
示例：书籍是人类进步的阶梯
书香满校园，共享读书乐
示例：从正面提炼的结论是：（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是 残酷的；（2）磨练成就了一批成功人士；（3）“残忍”的爱比溺爱更有价 值。从反面提炼的论点是：溺爱令人担忧。
材料整合与探究 点拨
一是理解材料：理解材料的含义，明白问题的方向
二是合理想象：立足材料
三是捕捉信息：找相似点和不同点
3、图表转述类
1、语言创作类 2、材料整理类 3、图表转述类 4、活动参与类
1、语言创作类
（1）编拟广告、宣传语
紧扣主题， 语言简明
例：请你参照某风景点垃圾桶上的宣传语，以斑马线的 口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑马线时 注意安全。
温馨提示： ________________________________
议论语段：找准观点，明确态度。议论对象+作者 观点（结论）
（2）材料的整合与探究
考查： 整合信息，提炼观点，发表看法
例：阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。 （答出三点即可）

qiān wàn bié wàng diào fàn qián yào xǐ shǒu qiān wàn bié wàng diào fàn qián yào xǐ shǒu 3、小老师上来示范六步洗手法。 3、小老师上来示范六步洗手法。 qiān wàn bié wàng diào 1、同桌合作学习洗手法。
回家做给爸爸妈妈看。 qiān wàn bié wàng diào
《吃饭有讲究》第一课时 3、小老师上来示范六步洗手法。 饭 前 要 洗 手， 1、同桌合作学习洗手法。 饭 前 要 洗 手， 3、小老师上来示范六步洗手法。 fàn qián yào xǐ shǒu fàn qián yào xǐ shǒu 《吃饭有讲究》第一课时 1、演一演：分角色小组聚餐。 xiǎo shǒu shì gè bǎo xiǎo shǒu shì gè bǎo 小 手 是 个 宝，
二、小判官我来当
1、演一演：分角色小组聚餐。 做 事 不 能 少。
zuò shì bù néng shǎo 3、小老师上来示范六步洗手法。 《吃饭有讲究》第一课时
qiān wàn bié wàng diào zuò shì bù néng shǎo 《吃饭有讲究》第一课时 饭 前 要 洗 手，
fàn qián yào xǐ shǒu 1、演一演：分角色小组聚餐。 1、同桌合作学习洗手法。 fàn qián yào xǐ shǒu xiǎo shǒu shì gè bǎo 《吃饭有讲究》第一课时
z1u、ò同s桌hì合作bù学n习én洗g手sh法ǎ。o 3《、吃小饭老有师讲上究来》示第范一六课步时洗手法。 《fàn吃饭qiá有n讲y究ào》第xǐ 一s课h时ǒu 3fà、n 小q老ián师上yà来o 示x范ǐ 六sh步ǒ洗u 手法。 23、全小班老起师立上练来习示六范步六洗 步手洗法手。法。 13、演小一老演师：上分来角示色范小六组 步聚洗餐手。法。 千1、演万一演别：分忘角色掉小。组聚餐。 饭1、同前桌合要作学洗习洗手，法。 3《、吃小饭老有师讲上究来》示第范一六课步时洗手法。 千做 万事 别不 忘能 掉少。。

――梁启超 《少年中国说》
课后作业：
学习完本文，你对自己国家的语言一定有 了新的认识，谈谈你对母语的认识，并写一 篇200字左右的小作文。
经过最后一堂法语课的学习，小弗
郎士由最初的幼稚、贪玩变得懂事、 爱国。
（运用心理描写来表现）
认 识 韩 麦 尔 先 生
变
想一想，韩麦 尔先生在上课前 后有什么变化？ （画出文中相应 语句进行分析）
韩麦尔先生的变
衣着变 对学生的态度变 对工作的态度变
赏析文中对韩麦尔先生外貌、语 言、动作、神态等的精彩描写。
外貌——
例1. 我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我 们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服， 打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑蕾丝帽。 这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才 穿戴。
赏析：运用外貌描写，通过“漂亮”“绣边” 等词语，生动形象地写出韩麦尔先生在最后 一课上的穿着特点，表现出他对于最后一课 十分重视，表达了他内心的悲痛以及崇高的 爱国情感。
赏析：运用神态描写，通过“瞪着”“装”等 词语，生动形象地写出了韩麦尔先生对教室和 学生的留恋、不舍，进而表现出他强烈的爱国 情感。
练笔：
请以韩麦尔先生的口吻补写下面的内容
坐在教室里 望着窗外 四十年的时光 在我心头泛起 我忘不了___________， 忘不了____________ …… ……
动作——
例2：“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔， 使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西 万岁’！”
运用动作描写，通过“转”“拿”“写” 等词语，生动形象地写出了韩麦尔先生在宣 布放学时板书的情景，表现了他内心的激动 和悲愤，从而表现出他强烈的爱国之情。

神态——
例2. 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在 椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好 像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

一词多义：
A、以：①以我酌油知之 （
）
②徐以杓酌油沥之（
）
B、尔：①但手熟尔 （
）
②尔安敢轻吾射（
）
翻译句子：
1、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 2、我亦无他，惟手熟尔。 3、卖油翁释担而立，睨之久而不去。
乐羊子妻 河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮 ‘ 盗泉 ’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！” 羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。 一年归来，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。” 妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以 至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废 时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何 异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本来不大的眼睛就显得更小了，而额 头和颧骨却十分突出。难怪有的同学嘲笑他，还给他起了个绰号叫“祖先”，说白了 就是类人猿。但我一点儿也不在乎这些，因为我从他身上学到了许多有益的东西。
他在学习上刻苦认真，而且有坚忍不拔的毅力。我记得小学三年级的时候，他读 课文时候常把卷舌音读成平舌音，像“春、擦”这些容易读错的字，他没有一个能够 读对，经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还经常让他读，他每次读课文，我 都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次我去他 家找他，刚走到门口，就听到屋里发出单调的“chi”音。我轻轻打开门一看，原来 他正对着镜子练发音呢，他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉 住我说：“你来得正好，听听我这个音发的准不准“chi……”“对！”“我再读读 句子你听听。”唉，放到句子里一读，他又读错了。发音，读句子……我们这样练了 半个多小时，他终于把音读准了。我问他：“你常这样练吗？”他点点头，我望着他 因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明白了什么叫“毅力”。