幼儿园中班：小老虎的名片(语言)教学设计

【一等奖】中班语言《小老虎的名片》说课稿一、设计意图本故事对中班幼儿具有现实的教育意义，他们有交友的需求，但缺少交往的技巧和方法，通过故事,幼儿可以习得用名片交友的新方式，获得在交友中主动沟通、主动寻求朋友帮助的策略，从而激发幼儿主动交往的意识和能力。

二、说教材《小老虎的名片》是一个叙事性故事。

以小老虎没有朋友为引子，讲述了小老虎通过制作名片、交换名片、利用名片与朋友取得联系、寻求帮助、邀请做客的故事情节。

故事里蕴含了丰富的词汇，其中孤单、高兴、难过、心里痒痒的等词汇生动形象的刻画了小老虎运用名片交朋友过程中的心理变化，能帮助幼儿感受小老虎制作、使用名片交朋友的好处，丰富幼儿交友的方法，体验主动交朋友的美好。

名片对中班幼儿比较陌生，活动前教师将引导幼儿收集、观察各种名片帮助幼儿初步了解名片的内容和作用，为理解故事提供经验支持。

小老虎生病是故事的转折点，它通过利用名片寻求河马医生的帮助，丰富了幼儿对名片作用的认识，并从情节中感受到朋友间经常联系、困难中互相帮助的美好，同时进一步理解使用名片交友的方法，体验利用名片的方便。

三、说活动目标认知目标：了解名片的用处，理解故事中小老虎利用名片交朋友，寻求帮助的过程和心理变化。

能力目标：能用完整的语言讲述小动物们运用名片互相沟通的过程，丰富词汇：孤单、快乐、痒痒的。

情感目标：体验主动交朋友的快乐和美好。

四、说重点难点重点：了解名片的用处，理解故事中小老虎利用名片交朋友，寻求帮助的过程和心理变化。

难点：能用完整的语言讲述小动物们运用名片互相沟通的过程。

丰富词汇：孤单、快乐、痒痒的。

五、说教法1.图片演示法：教师边出示色彩鲜明的图片边讲故事，将幼儿带入故事情境，理解故事发展情节。

2.提问讨论法：通过开放式的提问引发幼儿积极参与讨论，大胆结合自身经验表达对故事的理解，同伴间充分学习和共享。

3.多元评价法：针对幼儿对故事画面的观察、倾听习惯、参与讨论、语言表达等方面进行评价，激发幼儿学习的积极性。

幼儿园中班语言《小老虎的名片》说课稿一、教学目标1. 能够理解故事内容，学生能用简单的语言描述故事情节；2. 培养学生的观察力和判断力，能够根据图片，正确回答问题；3. 学生能够理解并掌握生词“名片”、“电话号码”等的意思；4. 通过该故事的学习，提高学生们的交际能力和表达能力，能够自我介绍。

二、教学内容1. 读绘本《小老虎的名片》。

2. 绘本包括故事主题、人物情节、环境情境、情感表达等多个方面。

三、教学方式1. 语言游戏：引导学生通过游戏了解故事内容并掌握相关生词；2. 绘本阅读：通过师生共读的方式，帮助学生掌握故事情节，开展对故事的讨论；3. 视觉辅助：通过图片、视频等形式，帮助学生加深理解。

四、教学流程1. 教师与学生互动，了解学生对于名片的认知。

并引导学生了解今天要学习的故事内容和生词，“名片”、“电话号码”、“自我介绍”。

2. 语言游戏环节教师出示名片模板，向学生简单介绍名片的作用。

并引导学生依据模板中的要素（姓名、联系方式等）制作自己的名片。

通过这个游戏，学生在制作自己的名片的同时，能够在尝试中学会新单词。

并且，通过互相交换名片，为学生提供了自我介绍的机会。

从而，为故事的阅读做好铺垫。

3. 绘本阅读第一遍：教师在读绘本之前，让学生观察封面图片并讲述自己看到的内容，关注图片的细节。

第二遍：教师通过阅读带领学生了解故事的情节并讲述给学生听。

第三遍：教师带领学生一起再次阅读绘本。

4. 学生表达教师引导学生讲述他们从故事中学到什么。

同时，鼓励学生运用学到的单词和语言，互相介绍自己。

对于一些学生，教师可以在课后对学生分组进行表演或讲故事。

五、延伸活动1. 对于希望挑战更高难度的学生，可以教授基础的拼音知识，让学生学会简单适用拼音。

2. 教师可以通过单词卡片游戏让学生加深对单词的理解。

对于游戏中出现的单词熟悉度较低的学生，需要教师重点帮助。

3. 学生可以将故事情节用图画的方式表达出来。

4. 老师可以引入简单的数学知识，如电话号码中的数字。

中班语言《小老虎的名片》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解析的是中班语言活动《小老虎的名片》的说课稿。

一、说教材《小老虎的名片》是一篇寓言性质的故事，选自幼儿园中班语言教材。

故事以小老虎寻找朋友为主线，通过小老虎制作和发放名片的过程，既展示了动物间的友情交流，又巧妙地融入了对名片这一社交工具的认知，具有较强的生活情境性和教育意义。

二、说目标1. 情感目标：引导幼儿理解友谊的重要性，体验与人交往的乐趣。

2. 认知目标：让幼儿了解名片的基本功能和用途，初步学会简单的自我介绍方式。

3. 能力目标：通过角色扮演等活动形式，提高幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

三、说重难点重点是让幼儿理解和感受故事中传达的友谊主题，并能认识名片的功能；难点则是引导幼儿尝试用语言或图画的形式设计自己的“名片”，进行自我介绍。

四、说教法与学法采用情景教学法、互动式教学法以及实践操作法。

教师通过讲述故事引发幼儿的兴趣，引导他们参与讨论并模拟制作名片的过程。

幼儿则在听、看、说、做等多种学习方式中，实现主动学习和探索。

五、说活动准备准备多媒体课件展示故事《小老虎的名片》，预先制作不同样式的名片模板，提供绘画材料如彩色笔、卡纸等，同时准备一段轻松愉快的背景音乐营造良好的课堂氛围。

六、说活动过程1. 导入环节：通过提问引出“名片”话题，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述环节：播放多媒体课件，讲解《小老虎的名片》的故事内容。

3. 讨论环节：引导幼儿讨论名片的作用及小老虎如何通过名片找到朋友。

4. 实践操作环节：幼儿分组设计并制作自己的“名片”，并尝试向同伴介绍自己。

5. 分享环节：邀请幼儿展示并分享自己设计的名片，锻炼他们的语言表达能力。

七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中尝试使用自制名片与他人交流，进一步增强他们的社会交往能力，并可以在家庭作业中布置制作家庭成员名片的任务，增进亲子互动。

八、活动总结活动结束后，我会带领孩子们一起回顾今天的主题活动，总结名片的作用和制作过程，强化对故事主旨的理解。

小老虎的名片中班科学教案一、教学目标1. 认识和理解动物的生活习性和特征。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。

3. 培养学生观察、分类和比较的能力。

二、教学重点和难点1. 通过观察和探究，了解动物的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生的观察、分类和比较的能力。

三、教学准备1. 小老虎的名片。

2. 图片或幻灯片展示动物的外貌特征和生活习性。

3. 一些动物玩具或图片，以及有关动物的书籍。

四、教学过程一、导入（5分钟）1. 引入小老虎的名片，激发学生对动物的兴趣。

2. 提问：你知道小老虎的生活习性和外貌特征吗？二、探究与观察（15分钟）1. 准备一些动物玩具或图片，展示给学生观察。

2. 引导学生观察动物的外貌特征，如皮毛的颜色、身体的形状、眼睛的大小等。

3. 引导学生观察不同动物的生活习性，如是否会飞、爬行还是走路、生活的环境等。

三、分类与比较（20分钟）1. 引导学生根据动物的外貌特征和生活习性，进行分类。

2. 利用图片或幻灯片，展示不同类别的动物，并引导学生比较它们之间的差异和相似之处。

3. 提问：你观察到了什么相似的地方？你观察到了什么不同的地方？四、总结与展示（10分钟）1. 让学生将观察到的相似和不同之处进行总结。

2. 引导学生发表自己对动物的看法和意见。

3. 展示学生总结的比较表或海报，并让学生互相交流和讨论。

五、延伸活动（15分钟）1. 给学生分发一些有关动物的书籍，让他们自主阅读，并做一些读后感。

2. 指导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对动物的喜爱和保护的意识。

六、作业布置1. 要求学生将自己制作的动物作品带回家，并和家人分享。

2. 布置一些与动物相关的绘画或观察任务，让学生继续探索和了解动物的世界。

七、教学反思本节课通过引入小老虎的名片，激发了学生对动物的兴趣，同时通过观察、分类和比较的活动，培养了学生的观察力和思考能力。

同时，通过让学生进行延伸活动和作品展示，提高了学生们学习的积极性和主动性。

小老虎的名片教案教案标题：小老虎的名片教案教学目标：1. 认识和理解个人名片的作用和重要性。

2. 学会制作个人名片，并能够填写必要的信息。

3. 培养学生的自我介绍和交流能力。

教学准备：1. 小老虎的名片故事或图片。

2. 学生个人信息收集表格。

3. 学生名片制作模板。

4. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。

教学步骤：引入活动：1. 展示小老虎的名片故事或图片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论个人名片的作用和重要性，以及在哪些场合可以使用。

知识讲解：1. 介绍个人名片的基本要素，如姓名、职业、联系方式等。

2. 解释每个要素的作用和意义，让学生明白为什么这些信息是必要的。

实践操作：1. 分发学生个人信息收集表格，让学生填写自己的个人信息。

2. 引导学生根据收集的信息，使用名片制作模板制作自己的名片。

3. 学生可以根据自己的喜好，使用彩笔、贴纸等装饰名片，使其更加个性化。

展示和交流：1. 组织学生进行名片展示，让每个学生有机会向全班展示自己的名片。

2. 引导学生进行互动交流，例如相互交换名片并互相问候。

拓展活动：1. 组织学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的名片，并找出相同或有趣的地方。

2. 鼓励学生在家庭、社区或其他场合使用自己的名片，提高他们的自信和交流能力。

评估与总结：1. 观察学生在制作名片和展示交流过程中的参与程度和表现。

2. 对学生的名片进行评价，包括信息是否准确、排版是否整齐等。

3. 总结本节课学习的内容和重要性，并鼓励学生在日常生活中继续使用个人名片。

注：教案中的具体教学步骤和时间安排可根据实际教学情况进行调整。

《我设计的名片》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我设计的名片》教案《我设计的名片》教案1活动目标：1、通过故事初步了解名片的作用。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：自编故事《小老虎的名片》活动过程：一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。

提问：1、故事的名字叫什么?2、小老虎的名片是一张怎样的名片?3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?二、幼儿讨论。

提问：1、你见过名片吗?2、见过谁的名片?是怎样的的?三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?活动反思：活动________于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。

活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。

讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。

《我设计的名片》教案2活动设计背景一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。

”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。

第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。

通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。

于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

活动目标1.知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

2.能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。

3.情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。

幼儿园故事《小老虎的名片》中班语言教案《幼儿园故事《小老虎的名片》中班语言教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材分析】故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线,讲述了小老虎因没有好朋友很孤单，而做名片后结交了很多好朋友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好朋友一起游戏的故事。

本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的过程，并鼓励幼儿大胆设计名片。

【活动目标】1.欣赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。

2.能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。

3.鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】1.活动前教师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。

2.故事课件、“孤单的小老虎”的图像【活动过程】一、出示各种名片的图片，引出活动内容。

你见过什么样的名片?名片是用来干什么的?名片上都有哪些内容?二、分段讲述故事，理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。

1.教师讲述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快乐。

提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交朋友?这个办法是从哪里学到的? 小老虎都把制作的名片送给了谁?小老虎接到了谁的电话?它的心情怎么样?他们说什么了? 小老虎这么快跟好朋友联系上了，这些名片上都会有什么?2.讲述故事第二段，理解小老虎生病用名片联系的情节。

提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的?小结：名片的作用可真大。

三、播放课件完整讲述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。

1.教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。

提问：小老虎用名片都做了哪些事?小结：小老虎用名片结交了朋友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多朋友。

2.组织幼儿讨论：名片还有哪些作用? 四、活动延伸：《设计名片》1.你想要一张什么样的名片?2.你会用它来做什么?引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。

幼儿园语言教案：小老虎的名片（语言）教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，能够理解和复述故事《小老虎的名片》。

2. 通过故事学习，让幼儿理解名片的作用和基本内容。

3. 提高幼儿的想象力和创造力，引导他们设计自己的名片。

教学内容：1. 讲述故事《小老虎的名片》。

2. 讨论名片的作用和基本内容。

3. 创作自己的名片活动。

教学准备：1. 故事《小老虎的名片》的图片或绘本。

2. 空白名片模板和彩色画笔。

3. 小老虎玩偶或其他动物玩偶。

教学过程：1. 导入：展示小老虎玩偶，引入故事主题——《小老虎的名片》。

2. 讲述故事：教师使用图片或绘本讲述故事，同时引导幼儿观察和理解故事内容。

3. 讨论：提问幼儿关于名片的作用和基本内容，例如：“为什么小老虎需要名片？”“名片上通常会有哪些信息？”等。

4. 创作活动：分发空白名片模板和彩色画笔，引导幼儿设计自己的名片。

鼓励他们发挥想象力，添加自己喜欢的图案和颜色。

5. 分享展示：请幼儿分享他们的名片设计，教师和同伴给予积极的反馈和赞赏。

教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和收集不同的名片，进一步理解名片的多样性。

2. 进行角色扮演游戏，让幼儿使用自己设计的名片进行自我介绍和交流。

教学总结：本节课我们通过故事《小老虎的名片》了解了名片的作用和基本内容，并且亲手设计了自己的名片。

大家都表现得非常棒，不仅听懂了故事，还能创作出独特的名片。

希望大家在生活中也能善于使用名片来介绍自己和交朋友。

教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力和理解程度。

2. 通过幼儿在讨论环节的回答，评估他们对名片作用和内容的理解。

3. 评价幼儿在名片创作活动中的创新性和表达能力。

4. 通过分享展示环节，评估幼儿的自信心和语言表达能力。

教学资料参考范本
幼儿园小老虎的名片语言(三篇)目录：
幼儿园小老虎的名片语言一
幼儿园小马噔噔语言二
幼儿园小鸡做客语言三
幼儿园小老虎的名片语言一
活动目的：通过故事初步了解名片的作用。

活动准备：自编故事《小老虎的名片》
活动过程：
一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。

提问：1 故事的名字叫什么？
2 小老虎的名片是一张怎样的名片？
3 小老虎的名片帮了小老虎什么忙？
4 当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎？
二、幼儿讨论。

提问：1 你见过名片吗？
2 见过谁的名片？是怎样的的？
三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用？
幼儿园小马噔噔语言二
活动目标：
1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。

2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。

重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。

难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。

活动准备：小图书人手一册；大图书人手一本；录音故事
活动过程：
（一）引起兴趣
1．瞧，封面上有谁？它的名字叫噔噔。

2．猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了？
（二）自由阅读
1．引导幼儿看看书上有谁？在干什么？说了什么？
2．提问：书上讲了一个什么故事？
（三）大图书阅读
师生共同阅读大图书。

鼓励幼儿大胆想象和表达。

（四）听赏阅读
1．听录音完整欣赏故事
2．边听录音边学讲故事
3．提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方？
（五）集体讨论。