小学五年级美术欣赏课：实验水墨

五年级下册美术教案-10《水墨诗心》湘美版教学内容《水墨诗心》是湘美版五年级下册美术课程中的第十课。

本课旨在引导学生了解并掌握水墨画的基本技法和创作要领，通过实践操作，让学生体验水墨画的独特魅力。

教学内容主要包括水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。

教学目标1. 让学生了解水墨画的起源、发展及分类，提高学生的美术史知识。

2. 使学生掌握水墨画的基本技法和创作要领，培养学生的动手能力。

3. 培养学生对水墨画的审美情趣，提高学生的艺术素养。

4. 鼓励学生创作具有个人特色的水墨画作品，培养学生的创新精神。

教学难点1. 水墨画技法的掌握，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。

2. 水墨画创作中的构图和色彩搭配。

3. 如何引导学生将个人情感融入水墨画创作。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范视频等。

2. 学具：水墨画材料（宣纸、毛笔、墨汁、颜料等）、画板、画架、洗笔筒等。

教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法。

3. 示范与讲解：教师现场示范水墨画的基本技法，并讲解创作要领。

4. 学生实践：学生按照教师的要求，进行水墨画创作练习。

5. 课堂辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点与不足。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

板书设计1. 《水墨诗心》2. 内容：- 水墨画的起源与发展- 水墨画的分类- 水墨画的材料与工具- 水墨画的基本技法- 水墨画创作要领作业设计1. 创作一幅以自然风光为题材的水墨画作品。

2. 尝试运用本节课所学的水墨画技法进行创作。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。

小学五年级美术课教案水墨的基本技法【教案】小学五年级美术课—水墨的基本技法一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解水墨的基本知识，并掌握其传统技法；2.初步认识中国传统绘画的特点；3.通过练习，掌握水墨画的基本技法，并能够创作简单的水墨画作品。

二、教学准备1.教师准备：水墨画相关教材、茶水、纸张、墨汁、毛笔、水盒等；2.学生准备：学习用具和纸张。

三、教学过程Step 1：导入1.教师向学生介绍水墨画的基本知识，包括起源、历史发展等，并放映相关图片或视频，让学生了解水墨画的独特魅力以及与西方绘画的不同之处。

Step 2：示范与讲解1.教师示范水墨画的基本技法，包括墨色的运用、水墨的渲染、点画的运用等，并结合实际画示范作品，让学生对水墨画的表现方式有直观的认识。

Step 3：练习与实践1.教师分发纸张、墨汁、毛笔等工具给学生，并指导学生进行基本的练习，如勾勒线条、点画表现等。

2.在练习过程中，教师根据学生的掌握情况进行个别指导和帮助，引导他们进行技法的熟练运用。

3.学生根据示范和指导，进行水墨画的创作，可以选择一些简单的主题，如花鸟、山水等。

Step 4：展示与评价1.学生完成作品后，教师进行作品展示，并对每个学生的作品进行评价和指导，鼓励他们在今后的学习中更加努力。

2.同学们欣赏彼此的作品，并进行互动交流，分享创作心得和感受。

四、课堂总结通过本节课的学习，我们初步了解了水墨画的基本知识和技法，并且创作了自己的水墨画作品。

水墨画作为中国传统艺术的代表之一，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

希望同学们能够在今后的学习中持续关注和探索水墨画这一艺术形式，不断提升自己的绘画水平。

五、课后作业作业1：同学们可以选择自己喜欢的主题，继续进行水墨画的创作，并写一篇作品心得体会。

作业2：每位同学从教材或互联网上选取一幅水墨画作品，进行欣赏和分析，并撰写一篇观后感。

【教案结束】以上是关于小学五年级美术课水墨的基本技法的教案安排，教案整体采用文本格式的排版，清晰明了，便于教师阅读。

2013年《教学能手》教案设计实验性水墨——新水墨探究课题：《实验性水墨》执教人：东莞市石龙中郭焕霞授课时间：8周授课地点：美术2室学生人数：56人听课对象：艺术科组全体老师【教学目标】认识目标：了解什么叫水墨，并尝试了解当代水墨艺术的时代特点。

在欣赏和对比中感受新水墨特性和表现方法。

知识目标：激发学生对谁水墨艺术的兴趣和大胆尝试各种新材料、新技法，让学生自主体验新水墨探究的乐趣。

情感目标：1、培养学生挖掘当代艺术多元性的创新意识。

2、培养学生探索新元素，新方法的兴趣。

3、使学生在生活中通过体验更能接受新水墨的艺术语言。

【教学重点、难点及解决办法】教学重点：引导学生认识新水墨艺术的概念和精神，及通过各种材料进行大胆尝试，进行各种水墨技法的实验。

教学难点：1、对当代水墨画的欣赏，尝试从多角度理解当代实验水墨作品的意蕴。

2、通过体验，学生自己能从实践中得出一些新方法，新思路的表现水墨艺术的方法。

【教具准备】课件，基本水墨工具（毛笔，墨汁，国画颜料、宣纸，调色盘）、（纸巾、牙刷、盐、喷水器、洗洁精等、）【学具准备】素描本，笔、特殊材料水墨工具（根据实际情况，可以不用带）【教师课前准备】1、传统和当代水墨作品的图片2、当代实验水墨代表人物介绍资料（吴冠中、刘子建）3、水墨探究创作过程录像片（一些技法的实验视频）4、老师实验创作的作品5、提问：现当代画家在探究实验活动中创作的作品是水墨画？为什么？【学生课前准备】1、收集身边各种有吸水性的材料，或者有纹路的东西。

2、分析老师的提问，根据个人的喜好从图书馆、网络等途径查阅有关现当代水墨实验的资料。

【时间分配】第一部分通过PPT上的作品，结合课前学生回去查找的资料探讨分析来说明“传统水墨画”和“当代水墨画”的差异，和总结学生了解到“心得”。

第二部分教师引导，通过实验水墨录像，分析洗涤剂水破墨法，拼贴法、揉捏、牙刷撒喷等综合手段技法。

第三部分学生分组讨论，选择所需要的工具，在探索中讨论主题，尝试合并创作一个完整作品第四部分老师巡察，指导学生继续创作作品，并分享个小组的作品。

五年级下册美术说课稿及课后反思-第18课水墨池荷丨浙美版前言本文将围绕五年级下册美术教材中的第18课——水墨池荷，通过对该课的教学目标、内容以及教学方法的介绍，为教师提供参考。

对于该课的课后反思，也将在文末进行总结。

教学目标1.让学生掌握水墨画的基础技法，如“皴法”等。

2.让学生能够理解水墨画作品所传递的意义，并从中获取艺术的情感体验。

3.培养学生的艺术鉴赏能力，增强他们对于美的感知和认识。

教学内容本课主要内容为水墨画书法，围绕“荷花”这一主题，介绍荷花的来源、品种、特点、替代品等方面的知识，并通过“水墨池荷”的形式，向学生展示荷花的美丽和神韵。

在教学中，结合相关课文和图片，引导学生欣赏水墨画作品，观察其线条、结构、节奏等构成因素，以及荷花在画作中所传递的情感意象。

教学方法1.模仿技法法通过让学生学习和模仿水墨画的皴法、点画法等技法，提高他们的技能水平，让他们更好地理解水墨画的构成和表现方式。

2.感受艺术情感法通过展示和欣赏水墨画作品，让学生感受艺术的情感，理解荷花在画作中所传递的情感意象。

3.交流互动法通过小组讨论、展示互评等方式，促进学生之间的交流，让他们分享自己的感受和观点，激发他们的艺术创造力。

课后反思在教学中，教师需要注意以下几个方面：1.可以适当减少荷花知识的讲解，着重向学生介绍荷花所体现的情感意象。

2.在教学中，要逐步引导学生去感受和领悟艺术的情感，尽量不仅仅停留在对于水墨画技法的模仿和理解。

3.教师可以设置小组讨论、展示互评等环节，在课堂上进行交流互动，增强学生的思考能力和自我表达能力。

结语通过本文对五年级下册美术课中的第18课——水墨池荷进行介绍，不仅对教师的教学有所帮助，也对于学生的艺术修养和审美能力的提高有很大的作用。

希望本文对广大教师和学生有所帮助。

《实验水墨》—4-5岁学员的美术作品
《实验水墨》
指导老师：姜雪
杨之光美术广州奥体校区
4-5岁学员14幅作品
不同的作者，不同的构思
不同的色彩，不同的作品
不同的孩子心中
都有一幅自己的画
这就是创造力
一起来欣赏下吧
（作品排序不分先后）
实验水墨是上世纪八九十年代兴起，并将继续延续、发展和影响下去的一种文化现象和绘画探索运动。

2020春季学员作品回顾
《刀马旦》— 9-11岁学员的美术作品
《水墨小鸡》—4-5岁学员的美术作品《斑马的演出》—4-5岁学员的美术作品
《孔雀的华丽服》—4-5岁学员的美术作品《火烈鸟与溜溜球》— 6-8岁学员的美术作品
杨之光美术中心成立于2002年，
是由“中国美术终身成就奖”获得者、
著名美术教育家和著名画家、
广州美术学院前副院长杨之光教授
与女儿杨红共同创办。

杨之光美术
18年间不断教研、探索、完善。

自主研发的《少儿TCT美术课程》，更适合中国孩子、更适合爱好创意、喜欢探索、积极向上的每一个孩子！中国创造从这里点燃！
创意精神从这里开始薪火相传！
教育不是一代人的事情
却需要代代人去坚持。

《美术》（湘版）五年级下册第十课水墨诗心教案第一篇：《美术》(湘版)五年级下册第十课水墨诗心教案第10课水墨诗心教学目标：1．通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。

2．通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。

3．通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。

教学重点、难点：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。

教具准备：国画用具教学方法：尝试教学法教学时数：2课时教学过程：第一课时：一、名画赏析1．李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。

飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。

这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。

2．蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。

纵129厘米，横34厘米。

老舍与齐白石是一对好朋友。

有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。

他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句‚蛙声十里出山泉‛，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。

齐白石先生欣然接受，但这确实有一定的难度，它涉及到艺术上一个深层话题。

（据说齐白石先生经过了几天的认真思考）。

最终，齐白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名的《蛙声十里出山泉》。

齐白石把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。

（二）作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。

六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。

小学美术湘美版五年级下册第10课《水墨诗心》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
认知目标:使学生能够运用绘画知识和文学知识,感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。

能力目标:使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。

情感目标:通过对水墨画的学习,使学生感受水墨画的形式美,培养学生对传统艺术的热爱。

2学情分析
在小学学习阶段五年级的学生属于高段,认知能力和动手能力较强,而且我校五年级的学生已有两年的软笔书法课学习基础,对国画也有所体验,学校开展的“海量阅读”活动也使学生孩子们有大量的诗词积累,这都为本节课的学习奠定了良好的基础。

本节课的设置符合五年级学生的年龄特点、认知水平和学习规律。

3重点难点
重点:感受体会中国传统绘画“诗中有画,画中有诗”,情与镜圆满结合的艺术意境。

难点:通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法,并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
1、教师示范(名诗中取景绘画)老师今天给大家带来一份礼物。

2、猜一猜,老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗?
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

3、引出诗情画意:从我的画中同学们读出了诗句,而我也正是从句诗中看到这幅画,这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画,画中有诗”艺术意境。

今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》,诗心何解,诗人作诗之心。

4、板书课题。

小学实验水墨画教学的策略探析作者：肖丽萍来源：《广东教学报·教育综合》2021年第150期【摘要】水墨畫教学的主要内容就是引导学生了解中华传统文化、掌握水墨画的特性、感受水墨画的魅力，从而有效激发学生的绘画兴趣。

在现代美术教学中，重视实验水墨画教学非常重要。

构建小学实验水墨画教学策略以及实验水墨实践的意义都将促进小学水墨画的发展与进步。

【关键词】小学实验水墨画;中华传统文化;教学策略一、重视实验水墨画的重要性小学水墨画教学是在现代教育改革的背景下，遵循教育的规律和学生身心发展规律所进行的美术教学活动。

小学水墨画教学虽然取得了不少成果，但是，当前的小学水墨画教学现状与儿童画的其它门类相比，显得不尽人意，教学方式单一，教师观念比较陈旧等，不能很好促进学生的学习。

水墨画作为我国的传统绘画方式，更应该被继承和发展。

小学水墨画教学的根本目的是提高学生的学习兴趣，只有在这个基础上，才能谈得上对水墨画的理解和学习。

为了更好地提高小学生的美术素养，对小学水墨画教学的探索与研究是很有必要的。

二、构建实验水墨画教学的策略（一）改变课堂教学模式，以学生为“中心”水墨画是中国传统的一种绘画形式，积累着中国深厚的文化底蕴。

教师在教学中的主要任务不是讲授知识，而是组织教学活动，关注学生的活动表现并给予及时的引导。

在平时教学中，教师主要引导、启发学生进行创作。

（二）欣赏与体验相结合托尔斯泰在《艺术论》中写道：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在的标志传达出来。

”引导学生学会欣赏，通过欣赏大师的作品，通过教师的讲解，让学生体验大师作品的韵味和和意境。

改变教学模式，将学生的生活体验和创作结合起来，可以通过欣赏动画片、故事，进行创作，鼓励学生大胆创新，增强学习兴趣。

（三）改变学生的学习方式传统水墨画教学一般是由教师对水墨画的各路笔法和调色技巧进行讲解，然后教师创作演示，最后让学生练习。