谈谈你对足球先生的认识。 三、学习生字:
1、自学。 2、同桌合作,相互检查自学情况:画一个足球场,一个 做点球手,把字读正确了,就可以把生字卡片放进龙门里, 表示进了一个球。另一个做守门员,要认真听,发现点球手 读错字音了,你就可以没收他的生字卡片,表示你扑出了一 个球。
教学活动设计
五、中场休息:班级足球明星表演(网上足球游戏)、观看 2001年10月份我国足球冲出亚洲,昂首走向世界的比赛片段以 及举国上下一片欢腾的情景。 六、下半场比赛:有感情地朗读与背诵。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内省智能:激发民族自豪感,从 小热爱运动。
人际交往智能:学会倾听,同伴 合作,良性竞争
视觉-空间智能:对足球形状的 感知,以及能简洁画出足球场的 平面图 自然观察和生命存在智能:认真 观看录像片段,以身为中国人而 感到自豪与骄傲。
学生活动的评价
➢评出最佳球队和最佳球员。 ➢对编辑的足球报进行审阅,提出宝贵的意 见。 ➢对足球明星的球艺表示赞赏。 ➢对足球先生的自我介绍进行评价。
谢谢各位的聆听!
学习目标
情感目标:通过学习课文把小孩子热爱足球这一感情与 热爱祖国的足球事业联系起来,培养小孩从小热爱祖国的 高尚情操,激发学生的民族自豪感。
认知目标:学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗 读课文,初步了解足球的有关常识。
技能目标:能利用角色转变把自己变成足球,进行自我 介绍;或者以一名足球明星的身份来表演一些足球技巧。
我叫足球
课文内容简介
这是一篇说明文,课文采用了拟人的手法, 以第一人称 的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展概况。文中语言 既贴合实际,又形象生动,带有幽默意味,让人感到亲切、 有趣,洗去了过去说明文让人枯燥乏味的感觉。如“圆圆的 身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等的描写, 都让人更喜欢这风趣的“老顽童”。