部编人教版历史八年级下册《独立自主的和平外交 》省优质课一等奖教案

八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案，希望能够帮助到大家。

人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案1教学目标通过本节课学习，使学生获得以下基础知识：独立自主的和平外交政策;新中国建立后，美、苏对中国的外交态度;和平共处五项原则;万隆会议;“求同存异”方针;周恩来在新中国成立初期的外交活动。

通过学习过程，引导学生利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。

培养学生的读图、解图能力。

通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。

通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平所作的贡献。

教学重难点本课重点是和平共处五项原则。

新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的.和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。

本课难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。

初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以很难认识到国际资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权的本质。

所以在教与学中存在一定难度。

教学工具图片教学过程【导入】：图片：旧中国的外交状况：不平等、不独立、无自主权。

【出示课题】新中国《独立自主的和平外交》【课题释义】和平：反对战争，非暴力。

部编版八年级历史下册第5单元教师展示周恩来的照片和《觉醒年代》大的网络热语“我们随手翻过的历史书和划过线的重点，那便是他们的一生!”下面就让我们一起和周总理回到20世纪50年代，去感受新中国外交的风云变幻与跌宕起伏。

教师活动11、教师展示旧中国的外交事件的图片，引导学生归纳旧中国的外交特点。

2、教师布置自学任务，引导学生阅读课本P81-P82第一子目内容完成新中国在1949年到1953年的外交事件时间轴的梳理。

各国之间，而且适用于一般国际关系之中，交政策从突出强调意识形态的“一边倒”，》3、学生阅读史料，提前关键信息并对结合刚才所学回答问题（1、和平共处五项原则是指互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利、和平共处。

2、它为实行不同社会制度的国家提供了交往和沟通的基础，有利于处理国与国之间的关系，能够推动世界的和平与发展。

和平共处五项原则被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。

3、和平共处五项原则体现了尊重、平等、和平的理念，有助于发展中国与周边国家的关系，符合国家利益，有利于维护世界和平）2、教师提出探究问题——周恩来提出“求同存异”方针的原因？引导学生分小组探究原因，并在探究过程中注意史料实证的意识。

3、教师开展评价任务——探究分享，评价学生的学习活动完成情况。

2、教师开展评价任务——评价外交，引导结合刚才所学评价中美大使级会谈。

1、教师展示万隆会议周总理作息表和图片周总理吃饭的保温杯，提问学生从周总理身上学习到什么精神？2、教师讲述结束语：在周总理的努力下，新中国外交局面赢得赞誉与支持，到他逝世前有107个国家与中国建交。

他提出的和平共处五项原则、求同存异等外交思想至今仍在指导中国的外交工作。

周总理曾说过“为7.板书设计【作业参考答案】1、C2、A3、D4、学生通过完成外交任务计划书，将所学外交知识运用到实际的问题解决上，本题具有较强地开放性与创造性，培养学生的资料搜集整理能力，小组合作探究、共同解决问题的能力；在设计完成外交任务任务书时，运用本课所学知识创造性地解决中国外交实际问题，在解决问题的过程中，培养家国情怀。

初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》（教学设计）一. 教材分析《第16课独立自主的和平外交》是人教版初中历史八年级下册的一课。

本课主要介绍了新中国的外交政策和外交成就。

教材内容包括：新中国外交政策的形成，参加日内瓦会议和万隆会议，中美关系正常化，中日建交，以及中国在国际事务中的地位和作用。

通过本课的学习，学生可以了解到新中国外交的发展历程和取得的成就，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对新中国初期的政治、经济有一定的认识。

但学生对外交政策和国际关系的理解相对较浅，需要通过本课的学习，提高学生对外交事务的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国外交政策的形成过程，掌握新中国主要的外交成就，认识中国在国际事务中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感，提高学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国外交政策的形成，新中国主要的外交成就，中国在国际事务中的地位和作用。

2.教学难点：新中国外交政策形成的原因，新中国外交成就的意义，中国在国际事务中的地位和作用的演变。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生独立思考的能力。

2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析具体的外交案例，让学生深入了解新中国外交的成就和特点。

六. 教学准备1.教材：人教版初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》。

2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等资料，辅助教学。

3.视频资料：关于新中国外交成就的相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新中国成立初期的政治、经济状况，为新课的学习营造良好的氛围。

第16课独立自主的和平外交教材分析：本节课是人教版《中国历史》八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第2课，主要介绍了新中国成立初期的外交状况，本课是新中国成立初期执行独立自主外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为70年代我国外交的重大发展奠定了基础。

本课是新中国成立后我国国际地位逐步提高的表现之一也是本学期的重点内容之一。

学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。

学生分析：八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系，但由于受时间和空间的限制部分学生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。

所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课。

【教学目标】知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。

过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力等。

情感态度价值观：使学生认识到中国人民在外交舞台上真正站起来了。

感受周恩来的外交智慧和魅力，体会“求同存异”中包含的宽容、谦虚、尊重的精神，从而形成正确的价值观。

【教学重难点】教学重点：对和平共处五项原则和“求同存异”的理解。

教学难点：正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。

对和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则和“求同存异”的正确理解【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳总结法、对比法等【课时安排】1课时【教学设计】一、导入新课：出示材料：材料一：三幅表现旧中国签订不平等条约的图片。

（引导学生观察辨认出，这分别是签订《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的情景，从这些图片中我们可以看出近代中国的外交是不平等、不独立、无自主权的屈辱外交，被周恩来形象的成为“跪在地上办外交”）材料二：中国近期举办的“二十国集团领导人杭州峰会”和“‘一带一路’国际高峰合作论坛”的领导人合照（使学生感受到现在的中国正以自信、独立、自主的姿态出现在国际舞台）。

《独立自主的和平外交》教学设计教材分析本课是八年级下册第16课内容，围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。

中国实行独立自主的和平外交政策，新中国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系。

中国注重发展同邻近国家和民族独立国家之间的友好关系，在此过程中与印、缅等国共同倡导了和平共处五项原则。

中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与协作。

通过全面介绍这些内容，为学生展现五十年代时新中国的外交情况。

这也为第17课外交事业的发展做了铺垫。

教学目标【知识与能力目标】1.了解和平共处五项原则的主要内容和意义，认识中国独立自主的和平外交政策；2.通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结和合作方面做出的积极贡献；3.通过学习周恩来在国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展做出的贡献。

【过程与方法目标】通过阅读、分析材料，培养学生的史料研读能力。

【情感态度价值观目标】1.通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认同独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；2.通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。

教学重难点【教学重点】和平共处五项原则的内容和意义【教学难点】“求同存异”方针的内涵理解课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关资料，了解和周恩来有关的外交小故事。

教学过程：一、导入新课◆1、出示四张图片，学生确定主题：近代中国屈辱外交（学生各抒己见，和屈辱、侵略有关即可）①《南京条约》签订图②火烧圆明园屈辱③《时局图》侵略④《辛丑条约》签订图与他国关系2、出示材料：“清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——周恩来”，材料说明了什么问题？【设计意图】四张图片，一张材料，通过这些资料与学生思考，使学生回忆八年级上册的所学知识，即中国的近代外交是极其不平等、极其屈辱毫无国家主权可言的，由此引入今日学习的内容，在新中国成立之后，我国开启了一条新的外交之路。

人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案一、教学目标：1.了解独立自主的和平外交的意义与主要内容。

2.掌握中华人民共和国和平外交的历史演变。

3.理解独立自主和平外交的重要性和中国走和平发展道路的坚定决心。

二、教学内容：1、引入：自主开放与独立自主的外交有什么区别？二者的关系又是怎样的？2、感性认识：通过一张表格，让学生比较中华人民共和国70年来的外交政策，了解我国独立自主的和平外交政策的演化。

3、理性认识：通过一些图片和视频资料，展现我国外交成功的实例，解释其背后所体现的独立自主、和平的外交思想，使学生理解其核心意义与价值。

4、提高理解：对比当前形势以及国际环境，让学生了解和平外交面临的挑战和困难，思考如何更好地发挥和平外交的作用，为中国和世界和平发展做出贡献。

5、总结：通过思考，回答问题，总结独立自主的和平外交的主要内容和它的价值。

三、教学方法：1、展示法 : 适当运用图片、视频、音频等多种形式来辅助教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2、讨论法 : 培养学生思考问题的能力，促进学生之间的合作交流。

3、课堂讲授法：科学讲解独立自主和平外交的详细内容，让学生更加深入地理解。

4、思维导图法：以思维导图的形式让学生更加清晰得表达复杂的内容和思路，使学生的认知更加系统化和结构化。

四、教学过程：1、导入（5分钟）：通过一个简单的问题热身，切入本课的内容，让学生能够很快进入状态。

让学生回答以下问题：你认为自主开放与独立自主外交有什么区别？二者的关系又是怎样的？2、学习（30分钟）：（1）以小组形式分析如下表格，梳理出中华人民共和国70年来的外交政策：时间我国的外交政策建国初期保持亲善关系，发展外交新中国初期推动和平共处五项原则改革开放以来推动多极化、经济全球化，积极参与国际事务新时代坚持和平、发展、合作、共赢的外交方针（2）学习独立自主的和平外交：通过让学生观看一些图片和视频资料，展示我国外交成功的实例，解释其背后所体现的独立自主、和平的外交思想，让学生理解其核心意义与价值。

第16课《独立自主的和平外交》一、教学目标1．知识与能力掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。

2．过程与方法本课距离学生生活实际较远，所以提出问题尽量从学生已有知识经验出发、从学生感兴趣的热点问题出发，导入新课。

激活学生思维、引发学生学习欲望后，引导学生自主学习、提取有效信息，然后以学生合作闯关的形式，帮助学生对学习效果进行反馈；在每一关的问题设置上力求科学，想办法照顾到不同层次的学生。

另外，为增加学生学习内驱力，可以将学生分配成若干小组，合作进行探究，并设置组与组竞赛环节。

最后，通过编写历史小短剧，引导学生运用所学知识，“还原”历史、感悟历史。

3．情感态度与价值观（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。

新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。

万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。

（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点：掌握独立自主外交政策、和平共处五项原则与万隆会议。

2.教学难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。

重点、难点的突破：“独立自主的外交政策”是这节课的核心内容，中国的外交活动都是以它为前提展开的，解决了这个问题，这节课就成功了一半。

因此在上课伊始，教师可以通过对比鲜明强烈的两张图片给学生视觉和感受上的强烈冲击，使学生通过对比自主分析得出结论：要想在国际上赢得尊重，首先要树立独立自主的外交形象，确立独立自主的外交政策。

同时也引导学生认识到：要实现独立自主，必须以强大的综合国力为依托。

对于和平共处五项原则，我主要通过两个步骤完成，首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境。