月亮的心愿说课稿

第 1 页 共 35 页 月亮的心愿说课稿

月亮的心愿说课稿1

一、教材分析：

《月亮的心愿》是人教版学校语文第二册第二单元的最末一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让同学能感悟到家庭的暖和和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀体谅家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关怀父母，体谅长辈的珍珍的美妙品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母，体谅长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题。教学的重点是识字写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

二、说设计理念

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也尊敬同学在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应当着重培育同学的语文实践技能，而培育这种技能的主要途径是语文实践。实践机会无处不在，无时不有。因而， 第 2 页 共 35 页 在设计《月亮的心愿》这课时，我留意让同学更多地径直接触教材，包括利用自读、分角色读、男女合作读等方式来完成这一目的，我还通过引导同学看图，结合自身体验谈看法、感受等形式，来达到同学在大量的语文实践中掌控运用语文的技能这一目的。

三、说教法

取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。依据教材及同学的特点，我主要采纳启发、引导式结合的教法，一班级同学主要依靠于直观性的教具进行思维。为了能让同学动脑想象，动口说，深入体会课文中隐含的情感。我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原那么，在教学中采用引导同学看图说话，结合自身生活体验谈看法，分角色朗读感悟等教法，援助同学精确体会文中珍珍那种关怀、体谅父母的情感。这也充分表达老师为主导，同学为主体的“双主”活动。

四、说学法

在教学活动中，学习的主体始终是同学，为了激发同学自主学习语文的爱好，真正做到课堂教学面对全体同学，依据新的课程标准，本节课在同学学习方法上力求表达以下几点：

１、一班级同学经过上半年的识字学习，已掌控识字方法，具备自主学习生字词、借助拼音读课文的技能，因此同 第 3 页 共 35 页 学可以在课前自主学习本课的生字词，熟读课文。

２、在详细的情景中，结合自身的生活体验、看图，大胆合抱负象，学习体会、理解人物的想法情感。同学通过自读、齐读、分角色朗读、男女合作读等方法，在读文的过程中感受人物情感，悟出文意，提高朗读技能。

五、说教学目标和教学重难点

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

教学重点：识字、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学难点：理解月亮的心愿究竟是什么？

六、说教学过程

〔一〕揭题导入

本课题目中“心愿”一词对同学来说，理解起来有一些难度。为了能给同学学好课文奠定良好的基础，我设计一个接近同学的活的问题：“小伙伴们，你们过生日的时候许愿吗？像刚才这几位小伙伴说的盼望、想自己将来会怎样，这样的话就是他们的心愿。”通过对问题的回答 ，同学就简单 第 4 页 共 35 页 理解“心愿”一词的含义，同时“月亮姐姐也有一个心愿，她的心愿是什么呢？”这个导入新课的问题，能够引起同学的剧烈新奇心，从而调动起同学学习课文的积极性，主动参加学习。

〔二〕、生字教学

一班级同学经过上半年的识字学习，已掌控识字方法，具备自主学习生字词、借助拼音读课文的技能，因此同学可以在课前自主学习本课的生字词，熟读课文。课上，我出示带点的生字词，让同学练习读，同桌互查，老师重点点拨简单读错的字。通过这些环节的学习，同学就会学习本课生字，而老师也解决生字教学这以教学重点的问题，同时为接下来的阅读理解部分的学习节约了一些教学时间。而同学又能在预习的过程中将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使同学在识字的同时，进展了语言，提高了认识技能。

〔3〕初读感知

在这一环节，同学要从整体把握课文的大意，了解课文主要讲了一件什么事？这是同学更深入理解课文思想感情的重要基础。本课有两条线索，一是月亮对小伙伴的关系；一个是珍珍对妈妈的体谅、孝顺和关怀，所以一班级的学校生要概括出课文大意是特别难的。为了援助同学整体把握课文，老师设计了一个主线问题：“月亮有那几个心愿？”由于同 第 5 页 共 35 页 学课前也熟读课文，能够很简单找到答案。

〔4〕、细读理解

在这一环节中，老师要引导同学有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。所以在教学时，我以抓住月亮的感情为改变为线索，也就是同学通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿盼望明天有个好天气，一会儿又盼望明天下雨，来感悟珍珍为了照看生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关怀父母体谅长辈的美妙品质。在进行教学环节设计的时候，我引导同学边读文边思索，月亮的心愿是什么，并在课文中划出来。同学通过比较月亮两次心愿的不同找出缘由，基本上就能读懂课文了。在同学找出月亮的心愿的同时，指导同学有感情地朗读课文，有层次分角色进行朗读，进一步感悟课文。同学在感悟的基础上，再次引导同学看图，说说珍珍在家都干些什么？并结合自己的生活阅历来谈谈自己是否喜爱郊游？那珍珍真的不愿去郊游吗？一系列问题思索之后同学真正理解了珍珍的情感，从而进一步深化主题。最末以月亮的心愿实现了没有，再次点题。

〔三〕 、全课小结

在小结环节，老师引导同学重新看着板书、归纳：月亮有两个心愿，一个是盼望明天有个好天气；一个是盼望明天下雨，这都是为谁许的？珍珍想去郊游，最末决断不去又是为了谁？这一单元所学的课文都是告知我们要关怀家人，其 第 6 页 共 35 页 他人。盼望小伙伴们学完了，能向他们学习。让同学再次明确本课学习的重点内容，同时紧扣单元主题，使同学懂得要关怀父母，家人。

月亮的心愿说课稿2

【教材简析】

《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、体谅长辈的美妙品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体谅长辈的教育于生动感人的故事之中。

【教学对象分析】

经过一学期多的学习，同学已经形成了初步的识字技能，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能相互沟通、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形繁复、不规章的字，同学就简单涌现困难，需要老师加以指导。同学基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。

【教学目标】

1、知识与技能目标：

⑴ 认识14个生字。会写6个字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶ 在读文中产生关怀父母的愿望，指导自己的行为。 第 7 页 共 35 页 ⑷ 培育自主学习，合作学习的意识和技能。

2、过程与方法目标：

引导同学质疑导入，放手让同学自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。

3、情感立场与价值观目标：

培育爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体谅、照看父母。

【教学重点】

1、认字写字。

2、引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

【教具预备】

课件。

【教时】

两课时。

第一课时

【教学内容】

1、认识14个生字，会写其中的3个。

2、初读课文，了解大意。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题 第 8 页 共 35 页 出示词语“心愿”(读准字音)。

我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗?

补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)

质疑：读了课题，你想知道什么?

二、自读课文，学习生字

1、自读课文：

我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗?

(要读正确)

2、课文里有许多生字，我们先跟它们见见面，认识认识：

⑴ 同学自由拼读生字。

⑵ 生生相互提示难读字音

⑶ 去掉拼音帽子，你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。

⑷ 老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗?

① 月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。

② 背包里面装着水果和点心。

⑺ 珍珍正在照看生病的妈妈：

理解“照看”。

⑻ 月亮静静地离开了窗户：

理解“静静地”。

3、你已经记住了哪些字，是怎样记住的?

跟同桌同学说说。难记的生字，相互想想方法，如： 第 9 页 共 35 页 加一加：

背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 装(壮+衣)

减一减：

耍──女 护──户 汽──气

换一换：

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜：

挂在洞口的大毛巾。

4、指导书写生字。

三、指名分段读课文

要求：

读正确流利。

四、再读感知，形成表象

1、自由读课文：

找一找，划一划月亮的心愿是什么。

2、依据同学的汇报出示句子：

“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气”。

“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”!

五、问题延伸

为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨?下节课我们再去读 第 10 页 共 35 页 文探究。

月亮的心愿说课稿3

教材分析：

《月亮的心愿》是人教版学校语文第二册第二单元的最末一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让同学能感悟到家庭的暖和和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀体谅家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关怀父母体谅长辈的美妙品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体谅长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

教学设想：

本课我预备两课时完成。第一课时的主要任务是识字写字，第二课时引导同学有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。在教学时，我以抓住月亮的感情为改变为线索，也就是同学通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿盼望明天有个好天气，一会儿又盼望明天下雨，来感悟珍珍为了照看生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关怀父母体谅长辈的美妙品质。在进行教学环节设计的时候，我