10.数字声音与生活

核心素养目标
本章节《数字声音与生活》旨在培养学生的信息意识、创新思维、实践能力和团队协作精神。学生通过学习数字声音的基本概念，掌握数字声音的采集、编辑和播放等技能，提高信息素养。在实践活动中，学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强创新意识。通过团队合作完成任务，学生学会与他人沟通协作，培养团队精神。同时，学生能够意识到信息安全的重要性，合理使用数字声音技术，遵守法律法规。总之，本章节旨在培养学生具备适应信息化社会的核心素养，为他们的未来发展奠定基础。
-音频剪辑技巧：学习如何剪辑、拼接、调整音量等基本音频编辑技巧。
-音频效果处理：了解如何应用均衡器、混响、压缩等音频效果处理技术。
4.数字声音的播放与输出：
-数字声音的播放设备：了解常用的数字声音播放设备，如电脑、手机、平板等。
-数字声音的输出格式：掌握常见的数字声音输出格式，如MP3、WAV、AAC等。
-解答疑问：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对数字声音的概念和操作流程形成清晰认识。
-参与课堂活动：学生动手实践，学习如何捕捉和编辑声音。
-提问与讨论：学生针对操作中的困难向教师提问，或与同伴讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生理解数字声音的基本概念。
-提供拓展资源：推荐一些专业网站和应用程序，供有兴趣深入了解的学生自学。
-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进意见。
学生活动：
-完成作业：学生在家中利用设备完成创意数字声音项目。
-拓展学习：学生探索推荐的资源，进一步探索数字声音的奥秘。
-反思总结：学生撰写作业完成后的反思报告，思考学到了什么，有何不足。

去掉不需要的声音
参照课本P16第一步到第三步的步 骤，利用GoldWave软件，将第三 关文件夹中的文件“念奴娇.mp3”55s 以后的部分删掉，试听一下，起名 为“念奴娇删除.mp3”,另存到P18《三、声音的合成》第一 步到第三步的步骤，利用GoldWave软 件，将第一关中录制的 “念奴娇上.mp3” 和“背景音乐.mp3”两个文件进行混音， 将新文件起名为“念奴娇混音.mp3”,试听 一下效果，另存到桌面《学生作品》 文件夹中。
瑞金市金穗学校 张金平
声音录制
利用录音机软件，参照课本P11第一步到 第四步的步骤，录制《念奴娇赤壁怀古》 诗词，录制结束后，起名为“念奴娇 上.wav”并保存到桌面《学生作品》文件 夹中并试听自己刚才录制的声音。
声音文件格式的转换
参照课本P13第一步到第三步的步骤， 利用千千静听软件，将第二关中mp3文 件“可可西里.mp3”转换成wav文件，起 名为“可可西里.wav”，并保存到桌面 《学生作品》文件夹中，并试听格式 转换前后声音有什么区别？

3、ra或rm：该格式文件在网上播放时，能够边下载边播放（波形）。
4、wma：是微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式 （波形）。压缩比超过了MP3。
5、midi：是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。midi 文件存储 音符的一系列指令，不是波形，因此它占磁盘空间非常小，主要用于 音乐制作、游戏配乐等
A. JPG B. WAV C. MIDI D. MP3
作业
1、从网上下载钢琴曲“春之曲.mp3,并使 用喜欢的播放器播放。
2、比较一下相同歌曲的不同文件的大小 差别。
授课教师： 墨脱县达木珞巴民族乡小学 顿珠多吉
A、 B、
C、 D、
2、Mp3是（ A ）
A、声音的数字化格式 B、图形的数字化格式
C、字符的数字化格式 D、动画的数字化格式
3、常见的声音文件主要有两类：一类是只记录音符的 指令 文 件，另一类是采集各种声波得到的 波形 文件。
4、常用播放器有 wmp 、 酷狗 、QQ音乐 。 5、下列哪种文件格式不是声音文件（ A ）
1、在生活中你是怎么打开音频文件的？ 2、在听歌的过程中你是如何控制播放的？ 打开音频文件
①找到声音文件后双击直接播放 ②首先打开播放器（如媒体播放机），再打开音频文件播放。
控制播放过程和效果（调整音量的大小）：
①任务栏中的音量控制 ②播放器中的音量控制按钮
一、数字声音概念 二、数字声音的播放 三、在线播放数字声音
知识梳理击进入页面
进行播放。

ps：下载方法
任务：在线播放声音
合作探究：在线收听你喜欢的一首歌曲
知识梳理
1、数字声音概念 2、数字声音的播放 3、在线播放数字声音
小测验

生：不小心被选中的对象，按着shift键，再次点击就会被取消选择。
师：嗯，谢谢你帮老师解决了难题，为你点一个大大的赞。小组长赶紧查看小组内还有谁没有完成，全部完成的小组，小组长上台加赞。
（三）我是制作小明星——太阳动起来
1、师：太阳有了，如何让太阳动起来呢，这就用到了关键帧，请同学们阅读导学案上的智慧卡，认识一下这个新朋友吧。
画完的请举手，嗯，x组表现真棒，哪位同学上台为大家演示一下你的操作步骤？边说边操作，声音要洪亮（屏幕广播）
生：首先选取椭圆工具……
师：刚才这位同学选取完工具后，进行了什么操作？（引导学生说出“属性”，如果学生回答不出，让小组内同学帮助他）进行板书：属性设置。这位同学不仅操作熟练，而且思路清晰，为你点赞。
二、新知学习
二、新知学习
三、评价总结
（二）我是记忆小超人——转换为元件
2、师：太阳画好了，要让太阳冉冉升起就需要将太阳转换为元件，请用上节课所学知识迅速完成吧。并思考：怎样快速选中太阳。完成的同学快速举手，看来同学们的记忆力真不错，谁来说一下如何快速选中太阳的每个部分？
生：选取选择工具，按住鼠标左键将整个太阳框选起来。师：很好，非常灵活，那有没有同学在选取太阳的时候遇到困难呢？老师在操作的时候遇到一个麻烦，看看谁能帮帮我，我切换一下屏幕，大家看一下，我在选取太阳的时候不小心把附近的对象也选中了，怎么办？请大家先讨论讨论，看看有什么好办法。哪位同学上来帮忙啊，哇，这么多同学都会了啊，请你上来帮帮我吧。
通过问答与学生进行互动。1、让学生谈感受来引导学生多去发现感悟生活中的美。2、引出课题——冉冉升起的太阳
二、新知学习
（一）我是绘画小能手——画太阳
1、师：同学们，想让太阳动起来，需要你们先在舞台上绘制一个太阳。让我们比一比，看谁是绘画小能手。请看任务一：用绘图工具画太阳。看那个小组画的又快又好，赶紧动手吧！（老师巡视指导，强调画的时候注意颜色搭配等）。