2016最新人教版语文一年级上册语文园地一教案
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2016最新人教版语文一年级上册语文园地一教案
本节课主要通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。首先，教师出示三组形近字，如“口”、“囗”、“亅”等，让学生观察、比较，找出它们的不同之处。然后，教师引导学生根据这些不同之处，正确地辨认和运用这些汉字。最后，教师通过让学生自己动手写这些汉字，进一步加深学生对汉字基本笔画和书写规则的认识，养成良好的书写惯。
书写提示
在本节课中，教师通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。首先，教师让学生观察这些汉字的结构和笔画，然后指导学生正确地书写这些汉字。同时，教师还提醒学生注意书写的规范和姿势，尽可能地减少书写错误，养成良好的书写惯。
日积月累
在本节课中，教师通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。首先，教师朗读《咏鹅》，让学生感受古诗的韵律之美。然后，教师逐句解释古诗的意义，让学生更好地理解古诗的内涵。最后，教师指导学生背诵古诗，让学生在背诵中体会古诗的韵律美，同时也提高了学生的语言表达能力。
和大人一起读
本节课的最后，教师通过一首儿歌，让学生在朗读中培养研究语言文字的兴趣。首先，教师朗读儿歌，让学生跟读。然后，教师逐句解释儿歌的意义，让学生更好地理解儿歌的内涵。最后，教师指导学生朗读儿歌，让学生在朗读中提高语音语调的准确性，培养研究语言文字的兴趣。
今天我们要研究的是关于汉字的课程。首先，我们欢迎三对双胞胎宝宝来到我们班级，他们是我们以前认识的生字宝宝。让我们用热烈的掌声欢迎他们！
二、比较汉字。在大屏幕上，我们看到了三组生字。每对双胞胎长得都很像，但你能区分他们吗？
三、讨论汉字。我们分组讨论第一对双胞胎的字的音、形、义有什么不同，并看出这对双胞胎有什么特点（后面的比前面的多两笔）。然后，我们汇报并口头组词，重点突出字形的比较。接下来，我们用同样的方法分析下面两对双胞胎。
四、总结。从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，我们发现了汉字的有趣之处，因为前面的字加上一笔或两笔就成了另一个字。
五、书写提示。我们认识汉字“二、三、十、禾”。师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。然后，我们研究“二、三、十、禾”的笔顺规则，指出写字必须养成的书写惯，并观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。按此规则，学生在书中田字格练书写“二、三”，再研究生字“十、禾”。师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。最后，师展示优秀作品，并和学生一起唱《书写好惯》。
六、教学反思。这节课学生的研究积极性较高，孩子们在课堂上表现不错，尤其是“趣味识字”环节，孩子们畅所欲言，争先恐后发表自己的看法。在今后的教学中，希望自己多为孩子着想，从孩子的年龄特点和认知水平出发，尊重教学规律，少犯“欲速则不达”的错误。
七、朗读古诗。现在，我们要研究朗读古诗《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
八、阅读小故事。最后，我们要阅读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读惯。
同学们，上节课我们学了一个谜语，你们还记得吗？让我们一起来回顾一下，可以指名背诵，全班一起来背。
接下来，我将展示一个谜语的图片，让你们猜猜这是什么动物。请指名猜谜底，并展示“鹅”的图片。
今天，我们要研究一首大家在幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，请看板书上的题目。
我将为大家示范朗读，希望大家认真倾听。接下来，我会教一句，然后请你们读一句。
现在，你们可以按照自己的喜好自由自在地朗读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。我将教读这些生字，并在小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。生字卡片的内容是“曲项浮掌拨清波”。
接下来，我们将分组进行朗读比赛，看哪个组读得最通顺。
现在，我将播放《咏鹅》的录音，再次让大家感受这首古诗的音韵美。同时，我会展示白鹅戏水的画面，请你们观察鹅毛、鹅掌和河水的颜色，鹅脖子的形状，以及鹅戏水时脚掌的动作等。
我会进行点拨，让你们初步了解以上问题即可。请告诉我，你们认为这幅图最美的是什么？接下来，请跟我一起读古诗，读出画面的美感。然后，小组内试背古诗，最后全班一起背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
最后，我将总结这节课的内容，并配乐全班一起朗读《小兔子乖乖》。在这节课的教学中，我尽力为学生们创造轻松活跃的研究环境，同学们的积极性异常高涨。
