苏科版生物七年级上册6.2《人体的呼吸》教案

《人体的呼吸》 教学设计

教学内容 人体的呼吸 共几课时 1 课

型 复习 第几课时 1

教

学

目

标

知识目标：

1、 了解呼吸系统的组成与功能；

2、 肺与外界的气体交换过程

3、 肺泡与血液的气体交换过程

4、 血液与组织细胞的气体交换

能力目标：

通过复习本章节，培养学生的分析问题和解决问题的能力。以及中考对于图文结合题目的解答。

情感态度与价值观目标：

学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。

教

学

重

难

点 重点：

1、 人体呼吸系统的各部分结构的功能；

2、 人体呼吸运动的原理。

3、 肺泡与血液的气体交换

4、 血液与组织细胞的气体交换

难点：

人体呼吸运动的原理。

教

学

资

源 多媒体课件

教具模型

学

情

分

析

1呼吸道对空气的处理属于识记知识，学生掌握比较好，所以不是课堂重现复习的重点。

2、肺与外界的气体交换涉及到气体体积变化、压力等物理学问题，学生缺少有关的知识储

备，因此在教学时，应有计划的逐一攻破难点。

2、肺泡与血液的气体交换部分，教材内容比较容易理解，可以引导学生自学，在涉及到气

体的扩散问题，部分同学是难点，要加强对学生的引导教学。

在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑 

体系。在教学中，应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。

设计意图 教师活动 备学生

一、

避免眼高手低。

二、

以氧气为主线，更具有逻辑性，更利于复习中知识网络的整体构建。

通过精选习题直接复习呼吸道对空气的处理部分，详略得当

使学生充分理解结构决定功能

一、 将一位同学填写的基础知识梳理。大屏幕投影，集体批阅，每位同学订正自己的答案。

二、

以第一人称叙述氧气的旅行起始，氧气进入人体呼吸道的鼻腔内，由此开始了不平凡的旅行，引出本节课

- 1 - 第2节 人体的呼吸 （第1课时）

一、教学目标

（一）知识目标：

描述人体呼吸系统的组成及功能；

（二）能力目标：

在小组讨论、交流过程中，培养自主合作、探究学习的能力；培养提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。

（三）情感态度与价值观目标：

懂得更加珍爱生命，关注自己的身体健康。

二、教学重难点

重点：了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。

难点：通过实验和分析，理解人体呼吸运动。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

（一）情境导入

展示：潜水员在潜水前，总要仔细检查呼吸器具和氧气瓶，因为呼吸是一件生命攸关的事。

人从呱呱坠地开始了第一次独立呼吸，从此就再也离不开呼吸，正所谓生命不息，呼吸不止。

请学生像游泳时练习 憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？

气体的进入是由哪个系统来完成的？那么，同学们想了解有关呼吸的哪些内容呢？这节课我们共同来探究。

（二）学习新课

一、人体的呼吸系统

（一）活动一：感受呼吸

下面请大家听音乐，仔细感受，现在你漫步在狼山风景区，前面是一片茂密的树林，天然氧吧，鸟语花香，做深呼吸，吸气、呼气，呼吸到新鲜空气。想象气体进出体内的途径。

呼吸时，我们鼻孔前面的空气有什么变化？

我们的胸部发生了什么变化？

观察书P115图6-5，了解气体进入人体经过了哪些器官？其中最重要的器官是什么？

（二）活动二：游戏展示自主、合作探究学习人体呼吸系统组成的结果

下面我们分四组分角色学习人体呼吸器官。一组抽鼻，一组抽咽和喉，一组抽气管和支气管，一组抽肺。每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的牌子。

观察课本P115的图6-5、阅读文字和学案资料《呼吸系统“小伙伴”》，每个小组代表1-2种器官，先自行准备，再由一名同学开始以第一人称的形式介绍本组器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好，评优胜小组。 - 2 - （三）归纳总结：

《人体的呼吸》主题单元教学设计

适用年级 七年级

所需时间 1课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸进的氧，氧化细胞内的一部分有机物，

释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。本章的主要内

容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，

学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，

并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生

获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

本单元包括“呼吸道对空气的处理”、“发生在肺内的气体交换”两个专题。专题一是单元的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是

呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿单元的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，

教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素

材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。专题二主要解决外界气体如何进入人体组织细胞的问题，这在单元教学中既是重点，也是难

点。以“人体是怎样将气体吸入的?”为题，让学生感受到呼吸的存在，

引起学生的直觉分析，提出各种猜测和假设。通过胸围差的测量和计算进入科学的认识。演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验。

让学生在完成测量胸围差的实验后将测量结果和肺与外界的气体交换结合起来，完善学生对呼吸运动使胸廓容积发生变化的认识。用“为

什么会出现这样的现象?”引导学生继续思考。提高学生分析和解决问

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生物 七年级生物导学案

章节与课题 7.2人体的呼吸 课时安排 2 课时

学习目标 1、描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。2、理解呼吸运动的原理。3、概述气体交换的过程。4、初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。

重点、难点 重点：1呼吸系统的组成及各部分的功能。2、呼吸运动的原理。3、气体交换的过程。

难点：1、理解胸廓运动与呼吸的关系。2、气体交换的过程。

学习过程

自学准备与知识导学：

1、 人体呼吸系统的组成：呼吸系统包括 和 ， 包括鼻、咽、喉、气管、支气管。 是气体进出肺的通道， 是呼吸系统的主要器官，是 的场所。

2、 肺适于气体交换的结构特点：①肺泡 多，大约 个。

② 肺泡壁很薄，只有一层 组成。③肺泡外面包绕着丰富的 。

3、 呼吸运动： 有规律的扩大与 。包括 和 两个过程，

通过呼吸运动完成 与 之间的气体交换。

吸气时：肋间肌和膈肌 ，肋骨 ，膈肌 ，胸廓 ，肺 ，

外界空气 肺。

呼气时：肋间肌和膈肌 ，肋骨 ，膈肌 ，胸廓 ，肺 ，

肺泡内的气体通过 排出。

4、 气体的交换和运输：

①外界气体和肺泡内的气体交换(即肺的通气)，是通过 完成的。

②肺泡内的气体交换，是通过 作用完成。③气体在血液中运输。

④组织里的气体交换，是通过 作用完成。

5、 肺活量：尽力 后，再尽力 所能呼出的 。