高中生物从生物圈到细胞学案

阳泉市第十七中学高三一轮复习 希望是生命的阳光,行动是生命的翅膀

1 高三一轮复习自主课导学案（编号： GSYLSW001 ）

班级 ， 小组名： ， 姓名

课 题 走近细胞

编制人 王正庆 编制时间 使用时间

考纲

要求 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。2.多种多样的细胞(Ⅱ)。

3.用显微镜观察多种多样的细胞。

学

习

任

务

一、从生物圈到细胞

1．生命活动离不开细胞

(1)病毒无 结构，组成成分是蛋白质和 ，营

生活。

(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种 细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。

例如：以 为基础的生物与环境之间物质和能量的交换，以细胞增殖、分化为基础的 ；以细胞内

为基础的遗传与变异，等等。

判一判 病毒属于生命系统吗？是生物吗？

2．生命系统的结构层次

(1)生命系统的结构层次由小到大依次是： 、 、 、系统、 、种群和群落、生态系统、生物圈。

(2)地球上最基本的生命系统是 ，分子、原子、化合物不属于生命系统。

(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的 、

和 。

你知道吗 水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？

二、细胞的多样性和统一性

学

习

任

务

1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到 →将要观察的物像移到 →转动转换器，换上高倍镜→调节 ，直到物像清晰。

1.1 《从生物圈到细胞》学案 2011-8-14

命题人：李晶晶 校对：郑金山

【学习目标】

1）举例说明生命活动建立在细胞基础上

2）说出生命系统的结构层次

【重点和难点】

1、生命活动建立在细胞的基础上

3、认同细胞是基本的生命系统

【学法提示】

1、 种群和群落的知识在必修2中还要再详细的学习。其他的几个层次同学们在义务教务阶段七年级都接触过，大家可结合课本插图和其他熟悉实例，分组回忆讨论。

2、 通过分析讨论生命活动的具体事例，总结出生命活动离不开细胞。

3、 除教材列举的事例外，还可以列举出其他事例。例如：与心肌细胞同层次的还有平滑肌细胞、骨骼肌细胞、上皮细胞、神经细胞等等；与心肌组织同一层次的有上皮组织、结缔组织、神经组织等等。另一方面，还可以以一个人、一棵松树或一只草履虫为例，用不同生物研究生命系统各个层次的关系，以便理解生命系统的复杂性和多样性。

【课前预习】

1.生命活动离不开细胞

（1） 细胞是生物体结构和功能的_______________

（2） 单细胞生物依靠___________就能完成各种生命活动，多细胞生物依靠各种______________的细胞密切合作，______________完成复杂的生命活动。

（3） 即使像_____________那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能够生活。

2.生命系统的结构层次

（1）从生物圈到__________生命系统层层相依，又各自有特定的________、_______和___________。各自生命层次的相互关系是细胞→________→器官→________→个体→_____→生态系统→______________。

（2）种群是指在___________区域内，___________生物的__________。同一区域内，所有的种群构成______________。

（3）_______________是地球上最基本的生命系统。

第一节 从生物圈到细胞

——教学设计

【教案背景】

1.面向学生：高中学生

2.学 科：高中生物必修一

3.课 时：1课时

4.学生课前准备：

（1）课前预习本节课的教材内容。

（2）复习初中生物的相关知识。

5.学情分析：

由于义务教育阶段生物不参加中考，学生在八年级就已经结束了对生物的学习。在知识衔接上，生物教学出现的断档，很多基础知识学生已经忘记。必修一的内容是“分子与细胞”,又比较抽象，学生学起来会有一定的困难。因此在这种复杂学情下，我们的教学要贴近生活，以“活动”为主，激发学生的学习热情。

6.教师课前准备

（1）利用百度搜索引擎搜索《从生物圈到细胞》的相关教学资料，为达到良好的教学效果做好充分的准备。

（2）制作适合“小组探究式教学”的课件。

7.校园环境

学校整个教学区都有无线网络。

【教学课题】

人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第一节《从生物圈到细胞》

【教材分析】

1.教材内容分析

本节内容是以“细胞是基本的生命系统”为主线来开展教学内容的。通过对义务教育阶段涉及内容的回忆和对生活实际的关注，使抽象，零散的内容系统化，情趣化，从而激发学生学习本课的兴趣。因此，本节是对初中知识的总结延伸，又为后续高中知识的学习做好铺垫。

2.教学目标

（1）知识方面

举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

说出生命系统的结构层次。

能举例说明种群、群落的概念。

（2）情感态度与价值观方面

认同细胞是基本的生命系统。

（3）能力方面

培养学生读图、资料分析能力，加强小组合作意识。

利用百度搜索，学会对资料的整理、分析、提炼、归纳。

3.教学重点

生命活动建立在细胞的基础之上

生命系统的结构层次

4.教学难点

生命系统的结构层次

【教学方法】

自主学习法 小组探究法 情境导入法 【教学过程】

一、授课过程

1.情境创设、引出新课——多姿多彩的生物世界

必修1《分子与细胞》学案 编者：高一生物组

教师寄语：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话

1 1.1走进细胞《从生物圈到细胞》学案

目标直击：

一、学习目标：

知识方面

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、 说明生命系统的结构层次。

情感态度方面

1、认同细胞是基本的生命系统。

二、学习重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。

基础知识梳理：

一：生命活动离不开细胞

自主梳理

1．病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。

2．在你和父母之间， （细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞 、 有关。

3．HIV是 病毒的缩写，它可感染人体的 细胞，导致人体的 降低。 细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。上述1、2、3说明生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就能完成 ，多细胞生物依赖 密切合作，共同完成 。

互动探究 根据病毒的特点，实验室中应该怎样培养病毒？

二：生命系统的结构层次

自主梳理

4．生命系统的结构层次为：细胞→ → → →

→ → → → 。其中 是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是