学前教育的信息技术教育

经验交流ｌ　ｔｅａｃｈｅｒ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ　

学前教育：借助信息　

在现代信息技术广泛应用于教育　

的背景下，无锡市滨湖区不断探索实　践，努力建设信息化学习环境，优化教　

育资源共享，推进信息技术与学前教　育各领域整合，有效地促进了区域学　

前教育的整体发展提升。　

躲多措并举，优化信息平台，　推进滨湖幼教新发展　

为了推动滨湖幼教优质均衡发　展，滨湖区教育局切实加强全区幼儿园　

教育信息化工作，努力建构全区学前教　育优质资源的共享平台。　

１．着力推进信息化学习环境建设　

滨湖区现有“教育局政务网”、“教　师研修网”、“教育资源网”、“学前教育　

网”、“网上家长学校”五个教育网站，　

资源平台实现了“五网合一”。全区幼儿　园依托五大区域教育网站，通过内部办　

公平台、即时通讯平台等实现信息传递　

“园园通”。全区４１所幼儿园，班班配备　了电脑、电子白板、实物展台等设施设　

备，班级有线与无线的互通技术已被广　

泛应用，信息化学习环境实现了“班班　

通”。在短信通信技术应用中，滨湖区教　

育城域网与移动、电信互发短信，免费　

为幼儿园安装“校信通”，积极探索公　

１２２　中国信息技术教育２ｏ１３／ｌＯ　技术实现发展提升　

祝晓燕江苏省无锡市滨湖区学前教育研究中心　糜荣华江苏省无锡市滨湖区人民政府教育督导室　

务信息短信化的途径和方法。　

２．着力推进优质化教育资源共享　滨湖区自主开发建设的网站，为全　

区所有幼儿教师搭建了经济、有效的　教师专业发展平台。网站设立活动课　

件、活动实录、优秀教案、课后反思等　板块，教育教学资源丰富，实时『生强，给　

教师自主学习交流提供了“资源库”，在　

此基础上，努力构建基于网络的“研修　平台”。　

３．着力推进信息技术与学前教育　各领域整合　

一是通过课题引领整合，确立了　课题研究要对课程、资源、网站、视频　

等多方面进行整合的思想，每所幼儿　

园均开展现代教育技术课题研究，通　过“课题成果发布”、“微格教室使用”、　

华东师范大掌

２００６届硕士学位论文ｙ８９５８９‘

掌校代码：加２６９

学号：ＹＳ０２０２３０２５

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信息技术对学前教育的影响

院系：

专业：

研究方向：

指导教师：

硕士研究生：熬直篮蛊撞苤丕

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２００６年５月完成学位论文独创性声明

本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究

成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经

发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在

文中作了明确说明并表示谢意。

作者签名：壶垄日期：三竺！』：‘

学位论文使用授权声明

本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留

学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将

学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权

将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇

编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。

学位论文作者签名：高爽

日期；型』：６

３…名：ｉ懈诈

日期：圭翌蔓：笪：乡摘要

随着网络时代的到来，信息技术正以惊人的速度影响着人们的生存方式和学

习方式。电视、电脑、电子出版物、互联网……我们无时无刻都在不自觉地接触

大量的信息，学龄前儿童也不例外。这些信息在给孩子们带来新鲜感的同时还将

很大程度地影响他们的行为。从而使得学前儿童的教育和发展面临前所未有的挑战。

早在１９５８年，ＩＢＭ公司就开始研究设计全世界第一个计算机教学系统——ＩＢＭ６５０教学系统。现今，在各个发达国家，人们开始充分地利用计算机技

术进行辅助教学。在中国，虽然起步比国外晚，但后劲十足。社会各界对幼儿教育重要性的认识不断提高，幼儿教育韵定位已从过去的“学校教育的预备阶段”

提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。针对我国现阶段的具体国情，笔者抽样调查了目前学前儿童的电视、网络等

信息技术的普及率，结合学前儿童的心理特征及其行为特点，创新性地提出了一系列如何正确、充分利用信息的思路，并且根据这些思路开发了一个软件《幼儿

中国教育技术协会中小学专业委员会幼儿教育协作研究会专栏　

．　１日　

调查显示：上海市广大幼儿园有着　运用信息技术的强烈愿望和一定基础，　却受制于时问、精力和技术水平等因　素，迫切需要能够便捷地运用于教学和　管理的软件和平台。因此，上海市教委　学前教育信息部主持的上海市重点课题　（２００１年）“信息技术在学前教育领域的　运用”于２００３年５月晋级为教育部青年　专项课题。以此课题为切入点，在上海　市教委的支持下，学前教育信息　部从整　体上探索如何应用信息技术来推进学前　教育的发展，为上海市学前教育信息化　发展找到一条新路，以期能够为全国的　学前教育信息化发展提供一个可借鉴的　范例。作为课题研究成果的一部分，以　下仅就信息技术在学前教育教学、管理　和家园互动应用中的优势和策略进行梳　７４　２　茅红美郝海平上海市教委学前教育信息中心　理和分析。　、信息技术对创造性教学活　动具有独特价值　１．信息技术提供了多样化的教学　环境，提高了教学的效率　利用多媒体信息技术开展教学教　研，其多样性和直观性的特点带来了教　学效率上的极大提升。①教学中运用多　媒体创设情境，一方面给幼儿带来了真　实的感观体验，另一方面开拓了幼儿的　眼界，激发了他们的积极思维。②有效　地增强教学互动。多媒体技术在教学过　程中多样性的刺激引发幼儿有兴趣地投　入活动中，使教学活动始终处于一种互　动状态。③多媒体和录像等设备独有的　可反复呈现、动态呈现的特点，会让一　些相对枯燥难以了解的事物与关系以及　科学原理以深入浅出、具体形象的方式　呈现在幼儿面前，增强了教学适合于幼　儿年龄特点的直观性。④有利于改进教　学模式，激发教师创造性，增强课堂的　生动性。⑤利用多媒体技术可对教学活　动进行有效的记录，有利于教育教研活　动的深入开展。例如在幼儿进行主题活　动时，教师进行数码拍摄，使幼儿的社　会交往过程、问题提出与问题解决过程　等都得到清晰完整的记录。因此，利用　多媒体所获得的影像资料在平时的教学　和教研活动中都发挥了极大的作用。　２．信息技术为幼儿自主学习提供　了可能　多样化、有趣、有挑战　可参与的　互动环境让幼儿有了任务意识。他们常　

浅谈学前教育信息化建设现状与对策

随着信息技术的飞速发展和学前教育的迅速发展，学前教育信息化建设已成为当前教育改革中的重要组成部分。学前教育信息化建设不仅提高了学前教育教学的效率和质量，还为学生创造了更加优质的学习环境和更多的学习资源。然而，目前学前教育信息化建设存在一些问题，需要制定有效的对策来解决。

1. 基础设施不足。当前学前教育信息化建设的基础设施仍然比较薄弱，学前教育机构普遍缺乏硬件设备及高速网络环境等。

2. 上下游协作不力。学前教育信息化建设涉及到多个领域的合作，而这些领域之间协作不力，缺乏有效的沟通和协作机制，导致信息化建设无法得到实际的推进。

3. 教师缺乏信息化技能。学前教育教师普遍缺乏信息化技能，无法有效地利用信息技术提升教学效益，需要进行相关培训。

4. 教育内容和软件工具缺乏丰富性。现有的教育软件工具和教育内容较为单一，难以满足学生学习的多元化需求，需要继续拓展教育资源和软件工具的多样性。

二、对策

1. 加强基础设施建设，完善硬件设备和网络环境。学前教育机构应加强基础设施建设，投入更加充分的人力物力，为信息化教育创造更好的硬件环境和网络条件。

2. 建立信息化协作机制，加强沟通与合作。学前教育信息化协作需要建立完善的机制，包括明确各部门职责、加强沟通交流、划分任务分工等，促进各领域之间的有效协作。

3. 加大教师信息化培训力度。学前教育机构应加强教师信息化技能的培训，提高教师信息素养和信息化认知，增强教师信息化应用的实际效果。

三、结论

学前教育信息化建设是一个长期的过程，需要各方的共同努力和协调，才能够实现有效的推进和提升。当前，学前教育信息化建设面临诸多问题和挑战，需要制定有效的对策来加以解决，让教育信息化在学前教育领域得到更好地发展和应用。