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人教版七年级上册英语第七单元Section A (1a-1c) 教学设计

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Unit7??Howmucharethesesocks?

SectionA(1a-1c)

Teachingaims：

1.Words&Structures：

Words:dollar,sweater,shirt,T-shirt,skirt,jacket,shorts,trousers,shoes,socks

Structures：-Howmuchisthe…?-It’s…dollar.

-Howmuchare…?-They’re…dollars.

2.Abilityaims：

Askingthepricesoftheclothesorotherthings;

Thewordsandsentencesaboutclothesorotherthings;

Trainthestudents’listeningandspeakingabilities.

Teachingimportantpoints：

Structures：-Howmuchisthe…?-It’s…dollar.

-Howmuchare…?-They’re…dollars.

Teachingdifficultpoints:Thewordsaboutclothes

Teachingprocedures:

Step1.Warmingup.

1.Freetalk:?Doyoulikesalad?Yes,Ido/No,Idon’t.DotheylikeFrenchfries?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shelikestrawberries?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.

2.Ask2studentstogiveareportabouttheirlikesanddislikesoffood,sportsandcolors.

Step2.Leading-in

Usethemultimediatoshowsomepicturesaboutclothes.

(Showapictureofasweater.) T:Look!What’sthis?Ss:It’sasweater.(Helpthestudentsanswer.)

T:Whatcolorisit?Ss:It’sred.

Inthesameway,teachthenewwords:shirt,T-shirt,skirt.

Showapictureofapairofshorts.

T:Whatarethese?Ss:Theyareshorts.(Helpthemanswer)

1.Teachthenewwords:socks,shoesinthesameway.

2.Readthenewwords.Theteachercorrectsthepronunciation.

Step3.Consolidation

1.Letthestudentsreadandwritethewordsbythemselves.Thenaskseveralstudentstoreadthewords.

2.Openthebooks.Finish1aonPage37.

Step4Presentation

Learntohowtoaskabouttheprices.(Usethemultimediatoshowthepicturesofclothesandtheirprices.)

1)T:Howmuchisthissweater/shirt?(Showasweaterandashirtandtheirprices.)

Ss:It’snine/fivedollars.(Helpthestudentsanswer.)

2)T:Howmucharetheseshorts/socks?(Showpicturesofshortsandsocks.)

Ss:Theyareseven/twodollars.

Step5.Askandanswer

Studentsaskandanswerfortheotherclothesinthepictures.Theboysaskandthegirlsanswer,andthenchange.

Step6Listening

LookatthewordsinPart1a.Listentothetapeandcirclethewordsoftheclothesyouhearin1b.

Checktheanswer,andthenreadthetapescript. Step7.Pairwork

Askthestudentstoworkinpairsandpracticetheconversationsaboutaskingthepricesoftheclothesorotherthings.(Usingobjects)Finish1c

S1:HowmuchisyourT-shirt/skirt/pen…?S2:It’s…dollars.

S2:Howmuchareyourshoes/books…?S1:They’re…dollars.

Step8Summary

T:Inthisclass,wehavelearntthewordsabouttheclothesandhowtotalkaboutprices.Afterclass,youshouldreadandrememberbyyourselves.Pleaserememberthesentence“It’sdifficulttomakemoney.Weshouldsavemoney.”

Step9.Homework:

1.Askthestudentstodomorepracticeasrequiredin1conP41.

2.Askstudentstorememberthenewwords.

Blackboarddesign:

Unit7Howmucharethesesocks?

SectionA(1a-1c)

询问价格：Newwords

1.Howmuchis+名词（单数）？dollarsweatershirtT-shirt

It’sonedollar./two/three…dollars.skirtjacketbag

2.Howmuchare+名词（复数）？shortstrousersshoes

Theyare…dollars.

课后反思：

本节课适当运用了多媒体课件。多媒体直观、形象、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。以服装的幻灯片和学生所穿的服装以及学生的学习用品为题材，创设了一个真实的、贴近学生生活与学习实际的教学环境，激发了学习氛围，充分体现了师生之间互动、主动、能动的关系。而学生的模仿、朗读、小组活动等活动形式也极大激发了学生的学习兴趣，使学生情不自禁地开口说英语。学生在用中学，学中用，真正达到了用英语进行交际的目的。本节课的不足之处在于各个环节教学时间分配不均，教授生词花的时间过多，以至于后面的句型操练时间不足，没能使学生人人开口练习。今后在课堂教学中，一定得注意，避免前松后紧的现象出现。

合集下载

Starter Unit1 1a-1c教案 人教版七年级上册英语

Starter Unit1 1a-1c教案 人教版七年级上册英语

教学设计

设计人：_____ _______ 所在单位：____ _____

教材

人教版新目标（Go for it!）

年级

七年级上册

单元及内容

Starter Unit1 Good morning!

1a-1c

课型

听说课

1.教学内容分析

本课时是单元的第一课，通过听、说活动让学生巩固、运用问候的表达法。1a通过图文导入本单元的话题，并呈现表示问候的语言功能，以及以Aa-Hh为首的 8个常见英文名字。1b 通过听力输入的方式呈现了Hi./ Hello. / Good morning.三种问候表达法。1c 让学生模仿录音并进行控制性的语言输出。

2.学生情况分析

本课常见的问候表达法在小学阶段就已经出现过。因此，学生巩固、运用起来并不难。对学生而言，较为困难的是8个常见英文名字的发音以及拼写。

3.教学目标分析

语言知识目标：

能正确使用下列词汇及表达hi , hello, good morning；

能正确认读8个常见英文名字：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

语言技能目标：

能主动问候他人或对他人的问候做出应答：Hi. / Hello. / Good morning.

4.教学重点、难点分析

教学重点：

学会主动问候他人或对他人的问候做出应答。

教学难点：

学会正确认读及拼写图中8个常见英文名字；

掌握元音字母Aa和Hh的发音。

5.教学过程设计

Step 1：Lead-in

T: Good morning, boys and girls. I’m Miss / Ms / Mr … (板书good morning)

Greet Ss with “Good morning”.

T: Hi / Hello, … (板书 hi, hello)

人教版七年级上册英语第七单元SectionA（1a-1c）教学设计

人教版七年级上册英语第七单元SectionA（1a-1c）教学设计

人教版七年级上册英语第七单元SectionA（1a-1c）教学设计

Unit 7 How much are these socks?

Section A (1a-1c)

Teaching aims：

1.Words&Structures：

Words:dollar, sweater, shirt, T-shirt , skirt , jacket , shorts,

trousers , shoes, socks Structures：-How much is the …? -It’s …

dollar .

-How much are … ? -They’re … dollars .

2.Ability aims：

Asking the prices of the clothes or other things;

The words and sentences about clothes or other things;

Train the students’listening and speaking abilities.

Teaching important points：

Structures：-How much is the …? - It’s … dollar .

-How much are … ? -They’re … dollars .

Teaching difficult points: The words about clothes

Teaching procedures:

Step 1. Warming up .

1.Free talk : Do you like salad?Yes,I d o/No,I don’t.Do they

like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like

strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.

人教版英语七年级上册Unit7教学设计

人教版英语七年级上册Unit7教学设计

人教版英语七年级上册Unit7

How much are these socks? Section A 1a-1c说课稿

新堡初级中学 石勇亮

一、教材分析

1.教材的地位、作用及前后联系：

新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a-1c）。

话题：询问价格，贴近学生的日常生活。

与Starter Unit3辨认颜色以及Unit 6谈论好恶联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩固之前的知识。

2.教学内容：

课题：How much are these socks ?

话题：“ask about prices” 。

目标语言：

--How much is …? --it’s…

--How much are …? --They are…

3.教学目标

①知识目标

词汇：socks shorts sweater trousers jacket skirt

句型：--How much is this T-shirt?

--It’s seven dollars.

--How much are these socks?

--They are two dollars.. ②能力目标：掌握用how much…句型来询问价格，让学生能够利用简单的英语进行购物，培养学生的听说读写能力。

③情感目标：

(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯；

(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。

4. 教学重点与难点

我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的重点与难点。为了突破难点，教学中利用了大量的图片、实物，给学生提供非常直观的感性认识。

二、学情分析

农村学生学英语起步晚，怕犯错。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。

人教版七年级英语下册教学设计UNIT 7 Period 1 (Section A 1a-1c)

人教版七年级英语下册教学设计UNIT 7 Period 1 (Section A 1a-1c)

人教版七年级英语下册教学设计UNIT 7 Period 1 （Section A 1a-1c）

一. 教材分析

人教版七年级英语下册Unit 7主要围绕日常生活话题，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，提高口语交际能力。本单元包括Section A 1a-1c，主要介绍了一些日常生活中的问候、介绍、询问等场景，以及一些基本的交际用语。

二. 学情分析

七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，但对于日常生活中的实际应用还有一定的距离。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际应用能力的培养，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，提高口语交际能力。

2. 能力目标：学生能够运用所学的日常用语进行实际交流，提高英语实际应用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式。

2. 难点：学生能够灵活运用所学的日常用语进行实际交流。

五. 教学方法

采用任务型教学法，通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际操作中掌握基本的交际用语，提高口语交际能力。

六. 教学准备

1. 教师准备：备好相关教学资料，如PPT、听力材料等。

2. 学生准备：预习相关内容，熟悉新单词和句子。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片或实物展示与日常生活相关的话题，引导学生谈论日常生活，为新课的学习营造轻松的氛围。 2. 呈现（5分钟）

展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括新单词、句子和情景对话。通过图片、动画或实物等方式，帮助学生直观地理解新知识。

3. 操练（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的一些场景，让学生运用所学的新单词和句子进行实际交流。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固（10分钟）