人教版七年级英语上册Unit4SectionA(1a1c)教学设计

人教版七年级英语上册Unit4SectionA（1a1c）教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 掌握本单元的核心词汇和短语，如：class, math, Chinese, music, art, P.E., science, subject,

favorite, like, have, floor, room, school, study, library等，并能熟练运用这些词汇进行对话。

2. 能够运用一般现在时描述自己的课程安排和喜好，如：“I have science on Tuesdays and

Fridays.”、“My favorite subject is art.”

3. 学会使用“Do you have...?”、“What's your favorite subject?”等句型进行询问和回答。

4. 提高听力技能，能够听懂并获取关键信息，如课程名称、时间、地点等。

5. 提高口语表达能力，能够就课程安排和喜好进行简单对话。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法达成目标：

1. 通过小组合作，进行角色扮演，模拟真实场景，提高英语口语表达能力。

2. 利用图片、表格等教学资源，帮助学生理解和记忆课程名称及时间安排。

3. 采用任务型教学法，设置各种任务，如填空、选择、排序等，让学生在实践中掌握语言知识。

4. 运用多媒体教学手段，播放英语课程相关的视频和音频，提高学生的听力水平。

5. 教师引导，学生积极参与，开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新精神。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对学校生活的热爱，激发他们对课程学习的兴趣。

2. 培养学生合作意识，使他们学会与他人共同完成任务，分享学习成果。

3. 培养学生积极向上的心态，鼓励他们表达自己的观点和喜好。

4. 培养学生尊重他人，学会倾听和关心同伴的课程安排和喜好。

5. 引导学生树立正确的价值观，认识到学习各门课程的重要性，全面发展自己的综合素质。

二、学情分析

针对人教版七年级英语上册Unit4 Section A（1a-1c）的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：

1. 学生背景：七年级学生经过小学阶段的英语学习，已具备一定的英语基础，但学生的听说能力、词汇量和语法知识掌握程度存在一定差异。

2. 认知特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，喜欢表现自己。但他们注意力容易分散，学习持久性有待提高。

3. 情感态度：学生对英语学习兴趣较高，但对于课程相关的话题，部分学生可能存在害羞、不敢开口的现象。此外，部分学生对学校课程安排的喜好存在差异，需要引导他们学会尊重和接纳他人。

4. 学习策略：学生已具备一定的合作学习意识，但学习方法仍需指导。在听力、口语表达方面，学生需要更多的实践和训练，以提高英语实际运用能力。

5. 个体差异：学生之间存在英语水平、学习兴趣和学习动机等方面的差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，激发他们的学习潜能。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重点

1. 掌握本单元的核心词汇和短语，如：class, math, Chinese, music, art, P.E., science, subject, favorite, like, have, floor, room, school, study, library等。

2. 运用一般现在时描述自己的课程安排和喜好，学会使用“Do you have...?”、“What's your

favorite subject?”等句型进行询问和回答。

3. 提高学生的听力技能，能够听懂并获取关键信息，如课程名称、时间、地点等。

4. 培养学生的口语表达能力，敢于在课堂上展示自己，进行简单对话。

（二）教学难点

1. 词汇的准确运用和记忆，特别是不同课程名称的拼写和发音。

2. 一般现在时态的正确运用，避免与其他时态混淆。

3. 听力技巧的培养，提高学生在实际情境中的理解能力。

4. 口语表达的自信心，部分学生可能存在害羞、不敢开口的现象。

（三）教学设想

为了有效突破教学重难点，我设想以下教学方法：

1. 创设情境：结合学生的学校生活，设计真实的语境，让学生在情境中感知、体验和运用英语。例如，让学生模拟介绍自己的课程表，使用所学词汇和句型进行交流。

2. 分层教学：针对学生的个体差异，将学生分成不同层次的小组，设计难易适度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 情感激励：关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，为每个学生提供展示自己的机会，增强他们的自信心。

4. 互动合作：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动交流中掌握语言知识，提高语言运用能力。

5. 多元评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。

6. 课后巩固：布置富有针对性的课后作业，如词汇填空、句型练习、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1. 教师与学生进行自由谈话，询问他们最喜欢的学科，让学生用英语回答，如：“My favorite

subject is music.”等，为新课学习做好铺垫。

2. 利用多媒体展示各种课程图片，如数学、语文、英语、音乐、美术等，引导学生用英语说出图片内容，激发学生的兴趣。

3. 教师提出问题：“What subjects do you have in your school?”，让学生思考并回答，为新课学习做好准备。

（二）讲授新知

1. 教师呈现教材中的1a图片，引导学生观察并描述图片内容，学习新词汇和短语，如：math,

Chinese, music, art, P.E., science, subject等。

2. 教师通过示例和练习，教授一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化，如：“He/She has...”。

3. 学生跟随教师朗读1a中的句子，并模仿造句，巩固新学的词汇和句型。

4. 教师播放1b的听力材料，引导学生完成听力任务，并核对答案，提高学生的听力技能。

5. 教师引导学生学习1c对话，分组进行角色扮演，练习询问和回答课程安排，巩固新学的语言知识。

（三）学生小组讨论

1. 学生分组，每组设计一个调查表，调查组内成员的课程喜好和原因。

2. 各小组进行讨论，用英语完成调查表，并推选一名代表汇报调查结果。 3. 教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和帮助，提高学生的口语表达能力。

（四）课堂练习

1. 教师设计填空、选择、排序等练习题，帮助学生巩固新学的词汇、短语和语法。

2. 学生独立完成练习题，教师给予个别指导，针对学生存在的问题进行解答。

3. 教师选取部分学生的练习题进行展示和评价，表扬优秀学生，激发学生的学习积极性。

（五）总结归纳

1. 教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、短语和句型，总结一般现在时态的用法。

2. 学生用自己的话复述课程安排和喜好的表达方式，加深对知识点的理解。

3. 教师强调本节课的重点内容，提醒学生注意词汇的拼写、发音和语法运用。

4. 布置课后作业，要求学生结合所学内容，编写一段关于课程安排的对话，巩固课堂所学知识。

五、作业布置

为了巩固本节课所学知识，确保学生对课程安排、喜好表达及一般现在时态的掌握，特布置以下作业：

1. 词汇练习：请学生完成课后练习中的词汇填空题，复习本单元的新词汇和短语，如：class,

math, Chinese, music, art, P.E., science, subject, favorite, like, have等。

2. 对话编写：结合所学内容，编写一段关于课程安排和喜好的对话，要求使用一般现在时态，不少于5个句子。对话内容可以描述自己或同伴的课程表，展示个人喜好。

3. 听力训练：完成课后听力练习，提高学生在实际语境中获取关键信息的能力，并关注听力材料中出现的课程名称、时间、地点等细节。

4. 口语表达：学生录制一段视频，介绍自己的课程安排和喜好，要求语言流畅，发音准确。家长协助拍摄，鼓励学生大胆开口，增强口语表达能力。

5. 小组作业：分组完成一份关于课程喜好的调查问卷，调查组内成员和周围同学对不同课程的态度。问卷可以包括课程名称、原因、建议等内容。完成后，小组内进行讨论和分析，总结调查结果。

6. 拓展阅读：阅读与本节课话题相关的英语文章，了解不同国家和地区的课程设置及学生的课程喜好，拓展学生的知识视野。

7. 家长监督：请家长协助监督学生的作业完成情况，关注孩子在英语学习中的进步和问题，为学生提供适当的帮助和支持。

作业布置要求：

1. 学生认真完成作业，书写工整，保持卷面整洁。

2. 家长关注学生的作业进度，及时发现问题，与教师保持沟通。

3. 教师在下次课堂上对作业进行讲评，表扬优秀学生，针对共性问题进行解答。