第二章说明
《浩瀚的大气》是化学初三年级第一学期（试用本）>上教版>第二章。从本章开始学生将“有重点地研究一些我们身边的物质”，因此本章是学生走好“化学之旅”的奠基内容。本章的知识框架基本着眼三条主线：①认识物质组成的主线。从微观角度，物质由分子、原子等微粒构成；从宏观角度，物质由元素组成的。弄清了这些关系，就为以后研究具体物质打好了基础。②化学研究方法的主线。以最熟悉的空气为入口，以氧气为抓手，真实感受化学是一门以实验为基础的自然科学，实验探究是化学研究的重要方法。通过探究“空气中氧气的体积分数”等活动，为以后研究元素化合物的性质等理顺思路。③化学反应中量的主线。无论化学反应怎样千变万化，必然遵循质量守恒定律，这是化学计算的前提，而化学计算的基础是物质的量。弄懂了这些关系，就为今后化学计算做好了准备。
本章知识结构：
浩瀚的大气 人类赖以生存的空气
神奇的氧气
化学变化中的质量守恒 认识空气“大家族”
我们需要洁净的空气
构成物质的微粒
化合物化学式的书写方法
物质的量
质量守恒定律
化学方程式 大气圈圈 空气的成份分 氮气、稀有气体的性质和用途 空气的污染与防治 分子
原子
元素
相对原子质量
元素和原子团的化合价
物质的量量 根据化合价书写化学式学式
摩尔质量量 有关化学式的计算
化学方程式的含义义 有关化学方程式的简单计算根据化学式求化合价
化学式的含义 有关计算
化学方程式的书写 人类离不开氧气
氧气能跟许多物质发生反应
怎样得到氧气 与碳、硫、铁、磷等反应反应 氧化反应
氧化物物 化合反应 氧气的用途途 氧气的功与过
工业制氧
实验室制氧 催化剂剂 反应原理、收集方法、装置、操作注意点等 分解反应 有关计算
2．1人类赖以生存的空气（共2课时）
第1课时 认识空气“大家族” 我们需要洁净的空气
一、设计思想
本节课的学习内容学生本来就比较熟悉,并且经过《科学》的学习，对空气的成分已有了初步认识。但要让他们用科学的、规范的语言来表述却有一定难度。
1 课题1 空气（第二课时）
课时目标
1．知道氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途
2．了解一些空气污染物，懂得一些在日常生活中防治空气污染的措施
课堂导学
知识点二 空气是一种宝贵的资源
阅读教材P28－30的第一段，了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
空气成分 性 质 用 途
氧气 ①___________________________ 医疗急救
支持燃烧（助燃性） ②_________________________
氮气 ③____________________________ 保护气
在一定条件下能与其他物质反应 是制造硝酸和氮肥的重要原料
沸点较低，为-195.8℃ 液氮用于④______________
稀有气体 化学性质很不活泼 ⑤___________________________
通电时能发出有色的光 制霓虹灯
注意：稀有气体通电能发光的性质，属于⑥________性质。(填“物理”或“化学”)
典例解析
例1．下列说法不正确的是( )
A．氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料
B．氮气在通常状况下是一种无色无味的气体，不易溶于水
C．稀有气体的化学性质很不活泼，但也可以与某些物质发生化学反应
D．在钢铁冶炼中，进行富氧鼓风可提高钢铁的质量和产量
解析：氧气能支持燃烧，但不可燃烧，不能做燃料。
答案：A
变式训练
1．下列气体不可直接从空气分离获得的是( )
A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体
C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气
2 2．为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
知识点三 保护空气
1．空气的污染与防治
阅读教材P30的第二、三段，了解空气的污染及其危害，掌握一些防治空气污染的措施。
1 第2课时 空气是一种宝贵的资源和保护空气
知识与技能
1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．知道空气是一种宝贵的自然资源。
3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。
过程与方法
通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观
初步了解空气污染给人类带来的严重危害。
重点 空气组成物质的性质和用途。
难点 认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。
有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。
一、导入新课
空气是一种宝贵的自然资源，是人类生产、生活所离不开的资源，有着非常重要的用途。我们都知道性质决定用途，那么空气中的氮气、氧气及稀有气体等都有哪些性质？
同时如果我们不能很好地保护空气，也会对人类造成较大的危害，那么哪些不当做法会对空气造成污染？如何防治大气的污染呢？接下来，我们就空气的用途以及保护进行学习。
二、推进新课
(一)空气是一种宝贵的资源
教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。
学生代表交流发言。
1．氧气
[分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
[主要用途](1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气
[提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？
[回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。
生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。
生丙：为了防止食品变质。
[分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
[主要用途](1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
师：从氮气可作保护气这一事实可知，物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？在测定空气中氧气的含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。请同学们结合实验和日常生活经验讨论：
第2课时 空气是一种宝贵的资源
【学习目标】
1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3．情感态度与价值观：
(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
(2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
【学习重点】
氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
【学习难点】
物质性质与用途之间的关系。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．课前抽测
(1)空气成分中，体积分数最大的是( B )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
(2)下列物质中属于纯净物的是( A )
A．冰水 B．海水 C．盐水 D．雨水
2．提问：每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时；每当看见汽车的尾气时；每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？
合作探究 生成能力
知识模块一 空气是一种宝贵的资源
阅读课本P28～P30的内容。
提出问题：空气中各成分有什么性质和用途呢？
投影：有关氧气、氮气和稀有气体的用途的图片。
交流讨论：阅读教材归纳总结。
归纳总结
1．氧气的用途
(1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇宙航行等。
2.氮气
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它既不支持燃烧也不供给呼吸。
(3)用途：
①用氮气做灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；
②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞、杀伤细胞、防止癌细胞扩散)；
③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气N2＋3H2=====催化剂高温高压2NH3)。
