人教版一年级上册数学5.5 加减混合(课件)

小数加减法复习课

小数加减法法则，加减法关系。

教学难点：

运用法则进行准确计算、小数的简便运算。

教学过程：

一快速抢答：

2.1+0.2= 0.3+0.7= 3.6+1.6=

7.5-0.5= 3.7-0.9= 2.13-0.02=

3.51+0.2= 102+0.3= 1.12-1.02=

4.5-0.01= 0.3+0.25= 1.78-0.5=

3.5+5.24=

（最后三题强调相同数位相加减，学生随意出这些类型的题，大家齐做）

二、基本练习

师：老师昨天从学校体育器材室调查出一些体育用品的价格

名称 篮球 足球 排球 乒乓球拍 羽毛球拍

价格 8.8 22.5 18.1 9.5 23.4

同学们，你们仔细观察这些体育用品中你最喜欢哪种呢？你会读出它的价格吗？

你能提出哪些问题？

生1：一个足球和一个排球一共多少钱？

生2：一个羽毛球拍比乒乓球拍贵多少元？

师：谁能来解决这两个问题？

生：22.5+18.1 = 40.6(元)

23.4 －9.5 =13.9(元)

三、专项练习

同学们，你们都能熟练地计算，下面老师这还有两道题，你能帮我计算吗？

出示：

1、12.4＋7.6＝

师：它的结果是多少？你是怎么想的？

生：20.0小数点对齐（也就是相同的数位对齐，4＋6得10，对着这一位写0，向前一位进1，2＋7得9再加上进上去的1得10，对着这一位写0，向前一位进1，再1＋1得2，对着这一位下面写2，最后把和里的小数点点上，结果就是20.0。）

师：你们同意他的说法吗？

师：为什么？

师：你能举个例子说明吗？

师：你说得太好了，你们听明白了吗？

师：我把式子变成这样你会吗？ 出示12.44＋7.6＝ （强调相同数位对齐）

《5以内的加减法》精品教案

课题 5以内的加减法 单元 第3单元 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 1.初步学习用加减法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

2.培养学生积极思考，认真观察，独立解决问题的能力。

能力目标 通过小丑以及小丑手里的气球，初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，提高孩子学习数学的兴趣。

知识目标 1.再具体情景中理解加减法的含义。

2.使学生经历与同伴交流5以内的加减法的算法过程并能正确计算5以内的加减法。

重点 能够利用分成正确计算5以内的加减法。

难点 能够充分利用5以内的加减法解决生活中的实际问题。

学法 合作交流 教法 情境教学法，直观演示法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 同学们，你们喜欢看魔术吗？

用魔术吸引孩子们的目光，引出课题。

巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。

讲授新课 大家看，图中的小丑正在变魔术呢！

想一想：

图中的小丑左手拿（ 3 ）个气球，右手拿（1 ）个气球，合起来是（ 4 ）个。用（ 加法 ）方法计算。

教师讲解：

把两个数合在一起用（ 加法 ）计算。

引导学生提取图中信息，认识加法。

学生通过摆一摆的方法，动手操作，认识

通过想一想，填一填，利用图中信息，理解加法的意义。

激发学生的学习兴趣，用圈一圈画一画等方式理解加法的意义，列算式为：

3+1=4 （加号）

读作：3加1等于4.

说一说

1+2=3

2+2=4

4+1=5

一共有几个松鼠？

教师讲解：

有3只松鼠在吃松果，又来了2个松鼠，一共有几加法算式，会读，会根据具体情况列出加法算式。

根据情景图让学生说一说图片要表达的意思，用什么方法计算。

提问：一共有多少只松鼠？

分析：学生自由说出情景图的信息，结论用加法计算。 两个数合在一起用加法计算。认识加法的各部分组成名称，学会列算式。

第 1 页 共 8 页 人教版数学一年级上册第5章第5节加减混合同步练习D卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！

一、

单选题 (共9题；共18分)

1.

（2分） （ ）是得数为5的减法算式。

A . 9-4

B . 8-2

C . 8-4

2. （2分） 左手有2颗豆子，右手有5颗豆子，求两只手里总的豆子数，应列式为（ ）。

A . 2+2

B . 3+5

C . 2+5

3. （2分） 在192－121－60○190－95－85中，○应该填（ ）。

A . ＞

B . ＜

C . ＝

4. （2分） 最大的三位数与最小的三位数相差（ ）

A . 799

B . 899

C . 898 第 2 页 共 8 页 5. （2分） 两棵树上共有8只小鸟，3只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上一共有（

）只小鸟。

A . 5

B . 8

C . 3

D . 6

6. （2分） 18 6＝12，横线里填（ ）。

A . 加号

B . 减号

C . 乘号

7. （2分） 一个减法算式中被减数增加20，减数增加20，差（ ）。

A . 不变

B . 减少40

C . 增加40

8. （2分） 图书箱里有连环画43本，故事书38本，借走了54本，还剩下（ ）

A . 17本

B . 27本

C . 71本

D . 81本

9. （2分） 哪两个数相加最接近500？（ ）。

A . 220＋160 第 3 页 共 8 页 B . 220＋290

一年级上册数学全册备课

（自己备）

一、课程目标

通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：

（一）知识与技能

经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

（二）数学思考

经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

（三）解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。

（四）情感与态度

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。