最新语文S版五年级语文下册19 顶碗少年_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A

(语文S版)五年级语文下册教课后记顶碗少年1

《顶碗少年》教课后记

赵丽宏的《顶碗少年》叙述了“我”二十年前在海大剧院观看杂技表演，一位表演

顶碗的少年在接连两次失误的状况下，最后获取了成功，赞誉了少年不怕失败、勇于拼

搏的精神，同时也表示任何一个人的成长，都离不开别人的鼓舞与支持。文章的正面描

写和侧面描绘很出色，也是一次很好的练笔的时机。讲解这篇文章的时候，有一个小插

曲。文章末端，文中的“我”确信，“他是一个强者”，因此我在导入新课的时候，就

联系到雨果的《“诺曼底”号罹难记》 中的题记， “真实的强者是那些有自制力的人”，

那么文中的少年是否是一个强者呢？在我看来，这应当不算一个问题，面对两次失误的

少年，最后战胜困难，获得成功，自然是一个强者了，而后趁势请同学们剖析少年的形

象，再剖析观众和老者等侧面描绘的部分，重、难就解决了，这明显是我的一厢宁愿。

有的学生却不这样以为， 由于文中的观众们在少年第二次失误的时候， 有人在高声地喊：

“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”这段文字能够看出观众们很不耐烦了，很不满意少年的表现，而这时的少年神情木然，脸全部是汗，手足无措，不知道该做些什么，怎么能说他是强者呢？有的同学则以为他自然是强者，原因与我的观同样。

怎么办？不是问题的问题却成了问题。我们先不下定论他究竟是否是强者，先看看观众们前后的表现，想一想为何他们会要求演下一个节目，领会他们时的心情。同学们

开始仔细的读课文， 圈划有关的语句， 有的开始小范围的议论起来了。 经过一番的议论，同学们发现观众们没有不耐烦，而是担忧少年蒙受不了打击，因此才会说出那样的话，

那是对少年的珍爱和关爱， 文章开始部分，观众全神贯注地观看少年的出色演出， 如“屏住气”、“目不斜视”等词语， 充足表现了观众们的紧张情绪， 而接下来第三次表演中，“场子里惊得没有一丝儿生息。有一些女观众，干脆用手捂住了眼睛 ”，“全场响

-教育精选-

可编辑 五年级下册第四单元集体备课教案（初稿）

东院小学 陈惠芬

2018年3月24日

单元教材介绍：

本单元以美德为题材，共编排了五篇课文。其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。

《范仲淹的故事》讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代的故事。他两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。《体育课》重点讲在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的体育活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做得一样好。在体育课上，涅利用他那消瘦的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。《虎口藏宝》讲的是纳塔莉巧妙地将虎口里藏的胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。《顶碗少年》写的是作者二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成-教育精选-

时间： 年 月 日

单元主题 课题 顶碗少年

主备人 辅备人 使用者

教学目标

教学重点

教学难点 1. 借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、 陶醉”等词语。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要 坚持下去就能获得成功的道理。

4. 学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

通过有感情的朗读，体会人物的思想情感。感受顶碗少年不怕失败，勇 于拼搏的精神。

了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法及其作用。

教学时数 3课时

1 •预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨 中》《学步》《雨中的鸽子》等。

2. 搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。

教学准备

教学过程 修改案

第一课时

一、 谈话导入，揭示课题

1. 教师谈话：

少年。

2. 板书课题，

3•介绍作者： 今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗

齐读课题。

赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。

发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作 品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗” 代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

4.指生自读阅读提示，明确学习要求。

二、 初读课文，理解大意

1. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子， 把自己喜欢的句子 画下来，多读几遍。

2. 指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来， 馁，第三次顶碗终于获得了成功。）

3. 指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。

三、 品读课文，明白道理

1. 猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，

找到满意的答案，你们想知道老师思考的旦

猜一猜。（学生猜问，教师及时引导）

2. 教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少 年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （一场杂技表 少年不气

、顶碗少年

代寺小学 胡尊萍

教学目标：

、正确、流利、有感情地朗读课文。

、把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。

、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功的道理。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

知道顶碗少年最终能够获得成功的原因，体会这件事给“我”的启迪。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入：

、同学们，喜欢做游戏吗？咱们就来做个游戏，谁来？拿着你的语文书，我们的游戏规则是：把书平放在头上，不能用手碰，书也不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。

同学们，你们看到了，只是顶着一本书，我们想要完成这个游戏，都很困难，那要是让同学们头顶着一只碗，十只碗来表演舞蹈，做一些高难的动作，你行吗？有人行。

请看视频。（观看视频：少年的顶碗表演）

这是什么节目？它属于杂技的一种，你觉得演员的表演怎么样？

我们看到的是一种精彩的表演，作家赵丽宏他也看到过一场精彩的表演，并且时隔二十多年他都没有忘记这次演出，甚至还专门为此写了一篇文章，那就是我们今天要学习的第课。（板书课题，并读课题）

二、检查预习

、老师要来检查你们的预习情况，我们就从简介作者开始吧，谁来？还有补充吗？

同学们查的资料太详尽了，赵丽宏年月出生，如今已年过花甲，但他依然老骥伏枥，志在千里，为我们带来了一篇又一篇脍炙人口的文章。

、了解了作者，老师还要来检查你们预习字词的情况。

过渡：老师对同学们的预习情况非常满意。现在，就让我们翻开书页，一起跟随赵丽宏爷爷去欣赏顶碗少年的表演吧。

三、自主学习 、快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

（课文主要讲了一位顶碗少年在表演顶碗时失败了两次后，第三次终于获得成功的事。）

、找一找文中哪一句话是作者对这次表演的总体评价？