苏教版五年级上册第一单元导学案

1师恩难忘

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间：2课时。

学生活动单（第一课时） 教师导学案

【学习目标】

1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2．通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。

【活动方案】

活动一：初读课文，自学生字。

1．自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。

2．组长指名朗读生字词，理解词语。

3．全班质疑解难。

活动二：通读课文，感知大意。

1．组内按小节轮读课文，思考：

课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。

。

2．组内交流上述问题。

3．小组汇报本次读书收获。

活动三：再读课文，划分段落。

1．默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？

2．组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“‖”标出。）

3．各组汇报分段情况，质疑完善。

【检测反馈】

1．用“√”选择加点字的正确读音。

正．月（zhēng zhèng） 教诲．之恩（huǐ huì） 戛．然而止（gá jiá）

2．在横线上填写合适的词语。

①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ ____地讲起来。②我听得入了迷，恍如______________。

③田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。 ★听歌导入

（音乐：《我爱米兰》）

师：听！这首是什么歌？

师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。

师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？

这是一首赞美老师的歌，今天我们来读一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。

活动一

1指名读活动要求

2自学、交流、汇报、提升

活动二

1指名读要求

2小组学习

3交流、点拨

活动三

1默读要求

2自主-小组交流

3汇报

检测反馈

特别注意“恍如”“炊汇报从朗读开④__________，___________。老师的教诲之恩，我终生难忘！

学生活动单（第二课时） 教师导学案

【学习目标】

1．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

2．学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。

【活动方案】

活动一：初识老师

1．读：自读课文1～2自然段。

2．想：田老师给人的第一印象是什么？

3．说：组内交流读书收获。

活动二：认识老师

1．速读第3至7自然段：

①开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？

②试着把这个故事复述出来。

2．小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？对作者产生了什么影响？

3．全班交流：

①复述：小组派代表复述故事。

②交流：我眼中的田老师是一位 的老师。

活动三：感受师恩

1．默读课文8、9自然段，想一想：

①哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

②“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？

2．小组讨论上面的问题。

3．交流学习成果。

【检测反馈】 导入：

昨天我们读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。今天我们来走近田老师。

活动一

同学们都对田老师的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？

活动二

看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。

同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？

老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。

出示：刘绍棠简介。刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、可要抓住文中的怎样读才能表达作者对田2 陶校长的演讲

学习作者，说说最令你记忆深刻的老师。 孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。

板书设计：

师恩难忘

春雨点点

十年树木，百年树人

教学反思:

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学难点：理解“每天四问”的重要意义；学会使用关联词

课前准备：搜集有关陶行知的名言。

教学时间：2课时。

学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】

1．能正确地朗读课文。学会9个生字，会认“堡”字，理解生字组成的词语。

2．学习第一问，明白健康的重要性。

【活动方案】

活动一：通读全文，学会生字。

1．通读课文一遍：

①自学生字新词，记住字形、字音。

②用钢笔描红临写。

2．小组交流：

先分节读课文，再讨论难解词语的意思，如“堡垒”“鞭策”等。

3．全班交流，质疑完善。

活动二：感知内容，理清脉络。

1．组内依次按小节朗读课文。

2．小组讨论：

①陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。

②分段并归纳段意。

3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。

活动三：探讨“第一问”。

1．自由朗读第2小节，思考：作者为什么要先谈健康问题？

2．组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？

3．全班交流、质疑、完善。

【检测反馈】

1．听写八个词语。

2．各组推荐一名同学复述“第一问”。 导入：

1板书解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

2听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

活动一

1指名读活动要求

2自学、交流、汇报、提升

活动二

1指名读要求

2小组学习

3交流、点拨

活动三

1默读要求

2自主-小组交流

3汇报

检测反馈

注意“炼”“励”、“德”圈出关键词句。 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．理解“每天四问”的重要意义，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

【活动方案】

活动一：学习“第二问”。

1．自由朗读第3自然段，思考：“第二问”为什么要问学问有没有进步？

2．组内交流所圈画的内容：

①说说：怎样才能做一个有学问的人？

②再读整个自然段，理清这一段的层次。

3．全班交流，小结学习本段的方法。

活动二：探讨“第三问”和“第四问”。

1．自由朗读课文4、5自然段，仿照“第二问”的学法，自己提出相关问题，并思考问题的答案。

2．组内交流自学收获。

3．小组分小节展示。

活动三：回顾全文，练习复述。

1．自读课文最后一自然段，体会“每天四问”的重要意义并编列复述提纲。

2．组内交流：

①说说最后一小节在全文中的作用。

②根据提纲，分工复述课文。

3．小组复述展示。

【检测反馈】

1．这篇演讲要求学生每天从 、 、 、

四个方面问一问自己有没有进步？以此 和 自己不断进步。

2．“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。”“真人”是什么样的人？ 。

点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

填空总结 展示从感情朗