英语人教版五年级上册Unit 3 教案
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课题 Unit 3 What would you like? Lesson 1
A. Let’s talk Let’s try
教学目标 1. 能理解“Let’s try”部分的听力内容，并能完成填空。
2. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
3. 能询问别人想吃（喝）些什么并做出相应的回答。
4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
教学重、难点 重点：掌握四会句子What would you like to eat／drink?并能做出相应的回答。
难点：能询问他人想吃（喝）些什么，以及表达自己想吃／喝什么。
教学过程 备注
Step1 Warm-up
T：What day is it, today?
Ss: It’s Wednesday.
T: What do you eat on Wednesday?
Ss: ….
T: For me, I eat an apple, bread and drink milk.(老师拿食物展示，学生一下就明白老师所问的问题)
Ss: Noodle, milk, orange….
Step2 Preview and learn some words of the food.
PPT展示食物图片（鸡肉，面包，米饭，三明治，茶，水等等），让学生说出单词。重点教单词sandwich.(让学生分组进行比赛说、读单词)
Step3 Presentation
1. 教学单词和句型
(1)展示图片饿，教师问他怎么了？学生说他饿了。展示单词hungry和句型I’m hungry。教师问饿了怎么办呢？引出句型A: What would you like to eat ?
B: I’d like a / an …….,please .
(2) 教师用多媒体课件出示几种食物的图片，如鸡肉，面包，米饭，三明治等等，进行问答。
（3）依照上面教单词drink和thirsty和句型A: What
would you like to drink ?
B: I'd like some ……， please 。（由于刚学，所以采用大组进行简单的操练，如男女分组）
(4) 学生同桌合作，操练课本的ask and answer.
2.完成Let’s talk
(1) 介绍对话情景
(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后翻译对话。
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(3) 同桌合作练习表演对话.
3. 完成Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen
and fill in the blanks.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
Step3 Summary
总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点.
Step3 Practice
句型转换。
1. I would like to drink some water. (对划线部分提问)
_____________________________
2. I would like to eat a hamburger. (对划线部分提问)
______________________________
单项填空.
( ) 1. I’m . I’d like some rice .
A. happy B. hungry C. thirsty
( ) 2. – What would you like to ______ ?
– I’d like some juice .
I’m ______.
A. drink, thirsty B. do, thirsty C. eat, hungry ( ) 3. – What would you like to eat ?
_ l’d like a ______ , please.
A. water B. hamburger C. vegetables
板书设计
Unit 3 What would you like?
A: What would you like to eat ?
B: I’d like a / an …….,please .
A: What would you like to drink ?
B: I'd like some ……， please 。
布置作业 1. Share your order with your parents
2.Read the passage after class
教后反思 英语作为一门语言，应体现它的交际功能。学生会运用英语是学英语的关键。在学习新课之前，教师先引导学生复习旧识，再授新知，先授单词、句型、对话再做听力，学生容易接受和理解。在熟悉知识后，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让学生扮演不同的角色，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语。
