自媒体时代下大学生的社会主义核心价值观培养

自媒体时代大学生社会主义核心价值观教育的创新

[摘要]自媒体是一把双刃剑，它在提高公众自主意识、活跃民主气氛的同时也带来了诸多负面因素。文章在界定自媒体的内涵及其所呈现的时代特征的前提下，从教育主体、教育内容及教育客体三方面分析了自媒体给大学生社会主义核心价值观教育带来的挑战，最后提出增强大学生社会主义核心价值观教育主体的能力、拓展大学生社会主义核心价值观教育的内容、提升社会主义核心价值观教育客体的素质等应对策略。

[关键词]自媒体 大学生 社会主义核心价值观

一、自媒体的界定与时代特征

20世纪90年代兴起的自媒体实现了对传统媒体的超越，在含义的界定上已与传统媒体有很大不同，形式也日益丰富多彩。自媒体由于迎合了当下个性彰显的时代潮流而深受人们的推崇，同时它又表现出强烈的后现代主义碎片化的特征，使人们的思想呈现出多元化趋势，削弱了社会主义核心价值的凝聚力与影响力。

（一）自媒体的界定

传统媒体、新媒体与自媒体是三种不同含义的媒体，杂志、广播与电视是传统媒体，互联网和手机可以称作新媒体，而自媒体的表现形式也较为多样化，主要包括公众所熟悉并热衷的博客、微博、微信等形式。与传统媒体相比，自媒体更加凸显使用者的主体地位，“我即媒体”，“媒体即我”，主动意识大大增强。

通过高科技数字化信息传递自我意识与思想的媒体都可以称作自媒体，在当代中国最为流行的有博客、微博、微信等形式。起源于网络日志的博客的特点是“频繁更新（Frequency）、简短明了（Brevity）以及个性化（Personality）”。与传统的报纸、期刊相比，博客将文字、图片与音像融为一体加以呈现，博主将自己所获得的信息及对相关事件的态度发布于大众面前，不断的更新加快了大众之间信息的交流与传递。提供托管博客的商家为博主提供技术服务与网页设置，降低了博客对用户的文化水平与技能的要求，博客更加流行于普通大众之中。微博即微博客于当下迅速兴起，用户在自己组建的社区内用140以内的字数将信息传递出去，所使用的平台既可以是互联网也可以是手机，不受时间与空间限制的优势使其超越了博客而在我国迅速蔓延。腾讯公司推出的社交软件微信具有社交性、便捷性、开放性等优势，查找附近的人、摇一摇、二维码等已成为当下时尚的社交方式，可称之为通信领域的一场新革命。它兼具灵活、智能、节省资费等特征，其版本不断更新，功能不断增加，“今天，你微信了吗？”已成为当前的热议话题。

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163PUBLIC RELATIONS FORUM

自媒体背景下对大学生国家安全教育的

影响及举措

文/张雪纯

摘要：国家安全是安居乐业的基础，是国家发展的前提条件。随着自媒体技术的迅猛发展，如何将大学生国家安

全教育同自媒体有机融合，是落实总体国家安全观的需要，是实现思想政治教育目标的需要，是实现中华民族伟

大复兴的需要。目前，自媒体信息丰富和多元给大学生带来便利的同时，也充斥着各种负面信息，侵蚀学生的意

志。因此，如何使大学生在自媒体遍地开花的环境下，保持自身定力，坚决维护国家安全，坚定国家安全意识，

是每一位教育工作者必须思考解决的问题。

关键词：自媒体；大学生；国家安全教育

引言

自媒体的迅猛发展给我国高校国家安全教育工作带来

了严峻的挑战。由于自媒体的出现，大学生的学习和生活

方式逐渐发生变化，有了更多的咨询获取途径，但是大学

生社会阅历和世界观、价值观还未完全形成，容易被网络

上的消极信息所影响，直接或间接危害国家安全。为此高

校可以借助自媒体平台，引导大学生正确使用自媒体，做

好大学生的国家安全教育工作，向大学生传递正确的价值

观念。

一、相关概念的界定

（一）自媒体的内涵及特征

自媒体是一种主体化、平民化、普泛化的媒介，是以

现代化、信息化的方式，向特定或不特定的群体或个体传

递信息的媒体的总称。随着微博、哔哩哔哩、抖音的出现，

自媒体时代应运而生[1]。

自媒体因其交互性，用户可以在平台上充分的探讨、

交流与互动，满足了大众沟通交流的需求。此外，自媒体

还具有个性化、碎片化、群体性等特点。无论是内容还是

形式，都给用户提供了选择的空间。自媒体的一个主要特征，

它的受众持续地在一小群人中进行着信息的收集和传递，

如电子产品爱好者、美食探店爱好者、网游爱好者、美妆

爱好者等。自媒体的快捷多样性、趣味性，满足了用户的

需求与体验，因此受到了热衷追求新鲜事物的大学生的青

睐。

（二）国家安全的概念及内涵“安全”和“国家安全”两个概念是解读国家安全教育

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自媒体时代大学生网络道德自律的问题及对策

作者：李春山 苗琪 何京泽

来源：《法制与社会》2014年第25期

摘 要 随着互联网高速的发展，以个人为中心的自媒体时代已经从边缘走向主流。大学生作为网络社会的中坚力量，如网络道德价值观念错位、网络道德意志力薄弱、网络言行缺乏诚信、社会责任意识淡薄等。因此，社会、家庭、学校及大学生自身需采取有效途径，完善大学生网络道德自律行为，引导大学生养成良好的网络道德自律的习惯，使其自觉约束自己的网络行为。

关键词 自媒体 大学生网络道德 自律

基金项目：本文系2014年高校学生工作研究课题“自媒体时代大学生网络道德自律研究”（课题编号： LX2014Y196）的阶段性研究成果。

作者简介：李春山，大连大学，学生处副处长，副教授，博士，思想政治教育；苗琪、何京泽，大连大学，思想政治教育研究生。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）09-228-02

在互联网及其各种新应用的迅猛发展今天，我国已经成为世界第一大互联网应用国家。大学生作为年轻人中的佼佼者是信息社会的中坚力量，他们的信息素质的高低决定着信息社会能否和谐健康发展。由于网络世界新的网络道德体系没有建立或者还不完善，因此不能像社会成熟的道德机制那样有较强的约束力，所以大学生网络道德要通过一定的方式加以自律，这是互联网快速发展的客观要求，也是构建社会主义核心价值体系、营造良好网络文化环境的必然要求。

一、自媒体时代大学生网络道德失范的主要表现

网络道德是人们利用互联网进行相关活动时所应遵循的原则和规范的总和。 大学生是具有高层次科技文化知识背景的特殊青年人才群体，网络社会的空前发展，在给大学生带来便利的同时也产生一些负面影响，其中一个突出的问题就是网络道德失范的现象，主要表现在一下几个方面。

２Ｏ１３年第６期　（总第１７８期）　牡丹江师范学院学报（哲社版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ＮＯ．６，２０１　３　Ｔｏｔａ１　ＮＯ．１７８　

“网络大Ｖ”与大学生社会主义核心价值观教育　

何茂昌　

（健雄职业技术学院职业素质教育中心，江苏太仓２１５４１１）　

［摘　要］　在自媒体时代，有些“网络大Ｖ”沦为谣言的制造者和传播者，其言论甚至在某种程度上偏离了　社会主义核心价值观，给社会造成了不良影响。一些大学生往往会对“网络大Ｖ”盲目崇拜和信任。因此　要深入分析“网络大Ｖ”以及舆情生成，充分认识“网络大Ｖ”对大学生社会主义核心价值观教育的挑战，在　此基础上积极探索完善监管“网络大Ｖ”的体制机制，借助有社会责任感的“网络大Ｖ”引导社会主义核心　价值观，打造高校自己的“网络大Ｖ”，改变传统灌输式教育方式，强化大学生的媒介素养教育等自媒体环　境下强化社会主义核心价值观教育的方法。　［关键词］　社会主义核心价值观；“网络大Ｖ”；微博；大学生　［中图分类号］６６４０　［文献标志码］Ａ　［文章编号］１００３—６１２１（２０１３）０６—０１３８—０３　

随着网络和手机通讯技术的飞速发展，微博、微　

信、Ｅｔ志、个人主页等载体逐渐成为信息传播的主要　

阵地，人人都能成为“记者”，自媒体时代悄然而至。　

在鱼龙混杂的互联网世界里，那些拥有百万以上粉丝　

量的“网络大Ｖ”无疑在以“意见领袖”的身份，影响着　

成千上万网民的价值观。由于受到商业利益的驱使，　

有些“网络大Ｖ”沦为谣言的传播者和制造者，其言论　

甚至在某种程度上偏离了社会主义核心价值观，给社　

会造成了不良影响。特别是对身处校园的大学生来　说，由于传统媒体的相对缺失，使得网络成为他们获　

取信息的主要来源，再加上社会经验的相对不足、心　

理不够成熟、对信息真实性的辨别能力不强，导致他　

们往往对“网络大Ｖ”盲目崇拜、盲目跟风。因此，高