通信系统仿真 课程设计

Matlab与通信仿真课程设计报告

Matlab与通信仿真课程设计报告

班级：12通信（1）班

姓名：诸葛媛

学号:Xb12680129

实验⼀S-函数&锁相环建模仿真

⼀、实验⽬的1.了解S函数和锁相环的⼯作原理

2.掌握⽤S函数建模过程，锁相环载波提取仿真

⼆、实验内容1、⽤S函数编写Similink基本模块

（1）信源模块

实现⼀个正弦波信号源，要求其幅度、频率和初始相位参数可以由外部设置，并将这个信号源进⾏封装。

（2）信宿和信号显⽰模块

实现⼀个⽰波器⽊块，要求能够设定⽰波器显⽰的扫描周期，并⽤这个⽰波器观察（1）的信源模块

（3）信号传输模块

实现调幅功能，输⼊⽤（1）信源模块，输出⽤（2）信宿模块;

基带信号频率1KHz，幅度1V；载波频率10KHz，幅度5V

实现⼀个压控正弦振荡器，输⼊电压u(t)的范围为[v1,v2]V，输出正弦波的中⼼频率为f0Hz，正弦波的瞬时频率f随控制电压线性变化，

控制灵敏度为kHz/V。输⼊⽤（1）信源模块，输出⽤（2）信宿模块2、锁相环载波提取的仿真

（1）利⽤压控振荡器模块产⽣⼀个受10Hz正弦波控制的，中⼼频率为100Hz，频偏范围为50Hz到150Hz的振荡信号，并⽤⽰波器模块和频谱

仪模块观察输出信号的波形和频谱。

（2）构建⼀个抑制载波的双边带调制解调系统。载波频率为10KHz，被

调信号为1KHz正弦波，试⽤平⽅环恢复载波并进⾏解调。

（3）构建⼀个抑制载波的双边带调制解调系统。载波频率为10KHz，被

调信号为1KHz正弦波，试⽤科斯塔斯环恢复载波并进⾏解调。

（4）设参考频率源的频率为100Hz，要求设计并仿真⼀个频率合成器，其输出频率为300Hz。并说明模型设计上与实例3.26的主要区别

三、实验结果分析1、⽤S函数编写Similink基本模块（3）

为了使S函数中输⼊信号包含多个，需要将其输⼊变量u初始为制定维数或⾃适应维数，⽽在S函数模块外部采⽤Simulink基本库中的复⽤器（Mux）将3

淮海工学院

课程设计报告书

课程名称： 通信系统的计算机仿真设计

题 目：GSM通信系统性能分析与MATLAB仿真

系（院）： 电子工程学院

学 期： 2013-2014-2

专业班级： 通信 111

姓 名： 兰森莹

学 号： 2011120681

评语：

成绩：

签名：

日期： 课 程 设 计 报 告 书 专 用 纸

第 1 页 共20 页 GSM通信系统性能分析与MATLAB仿真

1 绪论

1.1 研究背景与研究意义

GSM是为了解决欧洲第一代蜂窝系统的四分五裂的状态而发展起来的基于TDMA（时分多址）的数字移动通信系统。在GSM之前，欧洲各国在整个欧洲大路上采用了不同的蜂窝标准，用户不能用一种制式的移动台在整个欧洲进行通信，并且模拟网本身的弱点是的它的容量受到限制。作为欧洲一个数字蜂窝移动通信标准的GSM系统于1991年正式在欧洲面世。与第一代移动通信相比，GSM突出的特点是保密性好、抗干扰能力强、频谱效率高和容量大。

GSM系统由移动台(MS）、网络子系统(NSS)、基站子系统（BSS）、操作子系统（OSS）四个分系统组成，各分系统之间都有定义明确且详细的标准化接口方案，保证任何厂商提供的GSM系统设备可以互连。同时，GSM系统与各种公用通信网也都详细定义了标准接口规范，使GSM系统可以与各种公用通信网实现互连互通。GSM系统除了可以开放基本的话音业务外，还可以开放各种承载业务、补充业务以及与ISDN相关的各种业务。系统采用FDMA/TDMA及跳频的复用方式，频率复用率高。GSM系统具有较强的鉴权和加密功能，能确保用户和网络的安全需求。目前我国的移动通信网时以GSM系统为基础的网络，并成为拥有GSM移动用户最多的国家。GSM技术在很长一段时间内仍将占据我国通信系统的主导地位，为了更深层次了解此系统现进行GSM通信系统性能分析与Matlab仿真设计。

ads通信仿真课程设计

一、教学目标

本课程旨在通过学习ads通信仿真，使学生掌握通信原理的基本知识和仿真方法，提高学生在通信领域的实际操作能力。

知识目标：使学生了解通信系统的基本原理，掌握ads通信仿真的基本方法和技巧。

技能目标：使学生能够熟练使用ads软件进行通信仿真，提高学生的实际操作能力。

情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高学生在通信领域的创新意识。

二、教学内容

本课程的教学内容主要包括ads通信仿真软件的使用、通信原理的基本知识以及通信仿真的实际应用。

首先，将教授ads通信仿真软件的基本使用方法，包括仿真环境的搭建、参数设置、仿真结果的分析和解释等。

其次，将讲解通信原理的基本知识，包括通信系统的模型、调制解调技术、信道模型等。

最后，将通过实际案例使学生了解通信仿真在实际应用中的重要性，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

首先，将采用讲授法，为学生讲解通信原理的基本知识和ads通信仿真的基本方法。

其次，将采用讨论法，学生进行小组讨论，分享学习心得和实际操作经验。

同时，将采用案例分析法，通过实际案例使学生了解通信仿真在实际应用中的重要性。

最后，将采用实验法，学生进行实际操作，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源 为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：

教材：《通信原理》

参考书：《ads通信仿真教程》

多媒体资料：通信原理的动画演示、ads通信仿真的操作视频等。

实验设备：计算机、ads通信仿真软件等。

五、教学评估

为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合的方法。

平时表现将占总分的一定比例，包括学生的课堂参与度、提问回答等。

作业将占总分的一定比例，包括课后练习、实验报告等。

考试将占总分的一定比例，包括期中考试和期末考试。

课程设计（II）

通信系统仿真

题 目 MSK系统仿真

专 业 通信工程

学 号 1100500135

姓 名 刘智文

日 期 2013.12.19

哈尔滨工业大学课程设计 通信系统仿真

1

1、课程设计目的

通过对MSK系统的仿真，了解MSK系统的性能，掌握利用Matlab软件进行MSK系统的建模和分析方法。

2、课程设计内容

MSK原理

频移键控是数字通信中用得较广的一 种形式，在衰落信道中传输数据时，它被广泛采用。FSK信号是0符号对应载频ω1，而1符号对应于载频ω2（与ω1不同的另一载频）的已调波形，而且ω1与ω2之间的改变是瞬间完成的。基本调制方法有模拟调频法和键控法。

一般来说，键控法得到的得到的调制信号的相位是不连续的（两载波频率相差为pi/2的整数倍时相位连续）。是一种非线性调制，因此研究它的频谱特性比较困难。

图1 二进制移频键控信号的时间波形

MSK叫最小移频键控，它是移频键控（FSK）的一种改进型。这里“最小”指的是能以最小的调制指数（即0.5）获得正交信号，它能比PSK传送更高的比特速率。

二进制MSK信号的表达式可写为：

costSMSKkkctTsat2

(1)

kTstTsk)1( aak1011001ts(t)ts(t)bttcdettfgt2FSK信号哈尔滨工业大学课程设计 通信系统仿真

2

式中，φk称为附加相位函数；ωc为载波角频率；Tk为第k个输入码元，s为码元宽度；a取值为±1；φk为第k个码元的相位常数，在时间kTs≤t≤(k+1)Ts中保持不变，其作用是保证在t=kTs时刻信号相位连续。由