2、树之歌
教学目标：
1.认识“梧、榈”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
教学重点：
朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的字，初步了解树木特点，保护树本。
教学难点：
初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。（关键能力）
教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）
教具准备： 多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
展示图片： 小朋友们，仔细观察图片，你知道这些是什么树吗？（杨树 梧桐树 松树 枫树。）
导入课题：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
注意“柏”和“白”、“桦”和“华”读音的异同，“枫、松”后鼻音，“松、杉”平翘舌音的区别。后鼻音“掌、装、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、掌、装”。还有生字“耐”，读音是“nài”。
3.检查初读情况。
（1）认读生字。
练读词语，读生字，再组词。
①多元识字。
字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
借助语境识字：结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。
可运用生活实际识字：如通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。
组词扩展识记：“银”和“装”可以列举相关联的词语“银行、服装”等进行识记。
②读一读生字组成的词语。
梧桐 梧叶 手掌 掌握 绿装 装扮 白桦树 耐寒 耐心 守护 守住 北疆 新疆 银杏 银行
2. 树之歌 教案
【教学要求】
1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】
1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【教学难点】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【课时安排】 二课时。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树） 二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：本课讲了 种树，分别是
。
三、认读生字，了解不同树的特点。
1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）
（2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）
（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）
（6）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）
教学课题 识字2.树之歌
教学目标 1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重点 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
教学难点 朗读课文，背诵课文。
前置性
作业
（预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
3.查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。
教学过程设计
教学
环节 集体备课（备课组） 二次备课（个人）
一、谈话导入，揭示新课。
二、初学儿歌，学习检查第一课时
1.同学咱们的学校绿树成荫，你们知道学校里有什么树吗？
2.出示学校一些书的图片，让学生猜是什么树，并说明原因。
3.今天我们一起学习树之歌，板书课题。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，
2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。 生字。
三、观察生字，指导书写
一、激趣导入，解释课题
二、再读儿歌，理解意思。
三、课后理梧 桐 掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守
疆 银 杉 化 桂
5读一读，记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶
松子 白果
1、仔细观察P18，发现这些字有什么特点？
2、“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解
3、学生练习，教师巡视指导。
第二课时
1、同学们课本18页画了几种树？你知道他们都是什么树吗？
2.今天我们继续学习树之歌，板书课题。
1.全班齐读儿歌。
2.现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树？
3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.再读课文，你读懂了什么？
4.指导背诵。
1、同学们中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语都有其深刻的含义呢。
2.学生读课后第一题的句子，小组讨论解，拓展迁移
其意思，全班交流：
（1）十年树木，百年树人。
2《树之歌》教学设计
教学目标
1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，正确、美观地书写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：理解课文内容，把握树木的特点。
课时安排：1课时
课时目标
1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生爱护自然的美好的情感。
教学过程
一、 出示图片，谈话导入
1、教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。
2、鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流）。
3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
二、 初读课文，识字学词
1、学生自由朗读课文，教师出示学习要求：
（1） 借助拼音读准字音，读通句子；（2）难读得地方多读几遍。
2、初读指导：
（1） 指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮、掌”都是后鼻音。
（2） 指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。
（3） 指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。
（4） 指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。
3、鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。
