小学语文教师招聘面试--试讲逐字稿模板

《走月亮》试讲逐字稿

开场

尊敬的各位评委老师，大家好！我是[姓名]，今天我试讲的题目是《走月亮》。下面，我将开始我的试讲。

导入

同学们，在宁静的夜晚，月亮高高地挂在天空，洒下银白的光辉，这样的景色是不是很美呢？你们有没有和家人一起在月光下散步的经历呢？今天，老师就带大家一起跟随作者的脚步，去感受一次独特的“走月亮”之旅。

初读课文，扫清障碍

首先，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，同时，边读边思考：课文主要写了什么内容？（学生自由朗读）

好，同学们读完了吗？老师先来检查一下大家对生字词的掌握情况。（PPT 出示生字词：淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟）谁来读一读第一行？（指名读，正音）“淘”是左右结构，右边是“匋”，不要写成“句”；“卵”字要注意和“卯”区分开。大家跟着老师一起读一遍……

接下来，请同学们默读课文，思考刚才老师提出的问题：课文主要写了什么？（学生默读思考）

好，哪位同学来说说？（指名回答）你说课文主要写了“我”和阿妈在月光下散步的情景，非常棒，请坐！

精读课文，感受月光下的美好

那让我们一起走进课文，看看作者和阿妈在月光下都看到了什么，感受到了什么。请同学们快速浏览课文，找出文中描写月光的句子，用波浪线画出来。（学生浏览勾画）

谁来分享一下你找到的句子？（指名回答）你来，“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这句写得好不好？好在哪里呢？（引导学生从排比的修辞手法入手，体会月光照亮了很多地方，范围很广，给人一种宁静、柔和的感觉）

那除了这些，作者和阿妈还看到了什么呢？（学生回答：溪水、鹅卵石、小水塘等）

我们一起来看看这段话：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”同学们，闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么样的画面？（引导学生描述画面，感受溪水、月光、鹅卵石和小水塘的美）

小学语文《跳水》试讲稿

尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组8号考生，今天我试讲的题目是《跳水》，下面开始我的试讲。

谈话导入：

上课，同学们好，请坐。同学们这单元前两课，我们认识到了古人的思辨，这节课我们继续走进现代人的智慧。跟老师板书课题，（板书：跳水）大声读课题跳水，看到跳水你会想到什么？请你说，是的，我们首先会想到跳水是一项优美的水上运动，可是今天的跳水并不是一场激烈的比赛，更不是优美的水上运动，而是一个令人惊心动魄的故事。想读吗？我们先带着期待来读课题跳水。

生字词：

接下来请同学们自由大声的读课文，要把字音读准确，把课文读通顺，边读边思考课文主要讲了一个怎样的故事？好，带着任务开始读书。同学们读好了吗？我们一起来比一比，看谁的预习工作做的充分。这组词语你能读好它吗？请自己读一遍，现在谁读给大家听，请你来读。同学们有不同意见吗？你说，对，桅是二声，我们一起读桅，桅字该怎样记住它？你说，对形声字，我们就可以借助形旁声旁来理解它记住它。现在，请同学们拿出写字本，描一个，写两个。好了，写好了吗？现在谁再来读一读这一组词语，请你来读，桅杆、甲板、横木同学们发现了吗？这三个词语分别是船只的构造部分。接下来，请你在老师的这张图上分别指一指，这三部分在哪里？好，同学们发现了吗？横木就是船只最高耸的部分，也是最危险的部分，所以孩子走上了横木，让我们感觉到惊心动魄。看来理解词语还可以把词语放到故事中的情境中去学习，这也是理解词语的好方法。 初读课文：

现在我们再来快速的浏览课文，试着用自己的话来梳理课文的主要内容，你可以根据故事的起因、经过、结果把故事梳理出来，然后完成课后题第一题的填空。好，开始，哪位同学填好了来分享你的学习成果。请你说，对，故事的起因是水手逗猴子取乐，故事的经过你来说说看，猴子开始戏弄孩子，孩子追赶猴子走上了横路，接下来发生了什么？对，船长举枪逼迫孩子跳水，孩子得救了，这就是故事的结尾。同学们根据故事的起因，经过，结果把空填上填准确。

小学语文《在牛肚子里旅行》试讲稿

试讲要求：1、试讲时间在十分钟以内；2、结合课文内容适当板书；3、会认“偷、嚼、吞、咽”，会认多音字“答、应、骨”，会写“旅、管”；4、引导学生理解故事内容。

问候语：

尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《在牛肚子里旅行》。现在开始我的试讲。

谈话导入：

上课，同学们好，老师想问问大家，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方旅行？请你来，你喜欢旅行，因为旅行可以看见美丽的景色，还能学习很多书本上学习不到的知识，你去过山水甲天下的桂林。你呢？你去过风景优美的西湖。你还去过古香古色的乌镇，相信很多同学都喜欢旅行，因为旅行不但使我们开阔眼界，还能增长知识。在我们的课本中，有一位旅客也做了一次旅行，不过他的旅行地点可有点儿特殊，他是在牛肚子里做了一次旅行，这又是一种怎样的体验呢？接下来，让我们一起来学习第十课《在牛肚子里旅行》，让我们一起板书课题，（板书：在牛肚子里旅行）齐读课题。

生字词：

这个题目可真有意思，你有什么问题想问吗？你说谁在牛肚子里旅行，在牛肚子里怎么旅行？他都去了哪些地方？在牛肚子里旅行和我们平常的旅行有什么不一样？大家有这么多的问题想问，说请你们特别爱思考，就让我们带着问题走进课文。在进入课文之前，我们先进行字词大闯关，认识新的字词朋友。大家看，这是我们需要认读的生字，我们一起来读一读，字音读的很准确。这些生字有什么好的方法来记住它们？你来说，用换偏旁的方法记住了偷字，把愉快的愉左边的竖心旁换成了单人旁，就变成了偷偷的偷。

看来换偏旁是学习生字的好方法，咱们再听听其他同学的方法。你发现嚼、吞、咽这三个字都和吃东西有关系，因此字里都带口。同学们真棒，你们观察的很仔细，我们现在配合嘴巴的动作来记住它们。那么我们一起再来看看认字表当中还有三个多音字，咱们看看它们都有哪些读音。骨，花骨朵儿，骨骨头；答，答应，答，答案；应，应该，应，应答。

小学语文教师招聘面试试讲逐字稿《鸟的天堂》

鸟的天堂

尊敬的各位老师大家好，我是本组的9号考生，我试讲的题目是鸟的天堂

上课，同学们好，请坐！

一、复习检查，导入新课

1、创设情境：

师：同学们，我们上节课初步研究了《鸟的天堂》，感受到了“妙景良辰，赏心乐事，皆天堂也，”美丽的景色，快乐的事情，都是天堂。谁能来回忆一下，课文讲了一件什么事呢。你说，主要描写了作者两次经过鸟的天堂时看到的不同景象，你说得既完整，又简洁。2、导入新课：

师：那么，今天就让我们继续走进巴金爷爷心目中鸟的天堂，详细看一下两次“鸟的天堂”有着怎样的不同景象（转身板书课题）3、

师：接下来就请同学们快速默读课文，思考作者两次看到的鸟的天堂分别有什么特点？同时画出感受深的语句，并适当地做好批注，好，带着自学提示开始你的研究吧！（稍停顿） 好，同学们学到这里，刚才老师注意到了同学们读得认真，学得仔细，真棒！谁来交流一下？

师：嗯，你说，巴金爷爷第一次没有看到一只鸟，看到的是一棵大榕树，你抓住的是这两句话“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”，“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”我听到了你重读了“一株”和“不可计数”，你能说说为什么这样读吗？

嗯，你说“一株”承接上段，对大家关于榕树的争辩给出了答案，不是我说的许多株，也不是同伙说的两株，从而凸起了榕树之大你能抓住重点语句谈体会，真会读书。

（教师适机板书）

师：我们继续交流，还有谁愿意谈谈，好，你来。（稍停顿）好的，你抓住了到处都是鸟声，到处都是鸟影，这一重点句子，并从中体会到了第二次经过鸟的天堂，巴金爷爷看到群鸟齐鸣的壮观景象，表现出鸟儿之多。你的思路可真清晰。

还有人能分享一下吗，你来，你抓住了“大的，小的，花的，黑的，”这一句，从中体会出鸟的大小不一，色彩各异，你真是思维敏捷，还有吗，你来“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，体会出群鸟自由自在，姿态万千。你的归纳综合真是言简意赅（教师适机板书）没有时间就删掉 师：接下来请同学们再次浏览最后一段，读完进行小组讨论课文最后一句“那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”有什么含义呢？同时画出感受深的语句，并适当地做好批注，好开始！（稍停顿）师：时间到了，同学们读得很认真，有的同学还在书上留下了思考的痕迹，不动笔墨不读书这是一种很好的研究习惯。哪个小组来汇报，好，你们组真积极！（稍停顿）