大班数学教案比较高矮教案

幼儿园大班数学活动：比较大小.长短.高矮

教学方案：

一、比较大小

材料：不同大小的球、积木、图形卡片等。

步骤：

1.让孩子们拿出手上的物品，两两比较大小。

2.用教学卡片上的图形进行比较，鼓励孩子们说出物品的大小。

3.进行团体活动，让孩子们排队，按照大小依次排队。

教学反思：

在教学过程中，需要注意孩子们的发言和思考。一些孩子可能不会很清楚大小的概念，需要老师进行耐心的引导和提示。在团体活动时要注意指导孩子们按照大小依次排队，保证活动的有序开展。

二、长短比较

材料：不同长度的绳子、道具等。

步骤：

1.让孩子们拿出手上的绳子，进行比较长度。

2.用教学道具进行长短比较，让孩子们感受不同长度的道具。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同长度的形状并比较它们的长度。

教学反思：

在教学过程中，需要注意孩子们的参与度和操作能力。需要让孩子们感受到不同长度道具的差异，并进行涂鸦活动落实所学知识，让孩子们真正理解长短的概念。

三、高矮比较

材料：不同高度的道具、教学卡片等。

步骤：

1.让孩子们进行高矮比较，如比较自己和老师的身高或拿出手上的物品比较高低。

2.使用教学卡片进行高矮比较，引导孩子们说出不同的高度。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同高度的形状并比较它们的高低。

教学反思：

在教学过程中，需要引导孩子们认识不同高度道具的差异，并进行实战操作比较不同物品的高度。在涂鸦活动中让孩子们加深理解高低的概念。

总结：

通过以上几个数学活动，孩子们能够在实践中掌握比较大小、长短、高低等基本数学概念，同时能够提高孩子们的操作能力、思维能力和实践技能，为后续的数学学习打下良好的基础。

幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思

一、教学目标

1.认知目标：

（1）把握比较高矮的概念，理解这是一种比较的关系。

（2）把握使用尺子测量身高的方法。

（3）通过实际操作和感性认得，理解较高和较矮的含义

（4）练习简单的测量工具的使用技巧。

2.技能目标：

（1）磨练宝宝的察看力和测量技能。

（2）提高宝宝的语言表达本领，让宝宝学会运用语言描述高矮。

（3）培育宝宝的比较本领和辨别本领，提高他们的思维逻辑本领。

3.情感目标：

（1）培育宝宝的团结合作意识，通过合作创建欢快的园所环境。

（2）激发宝宝学习数学的喜好，激励他们积极参加课堂活动。

（3）通过实践和游戏，让宝宝体验成功和愉悦的感觉，提高他们的自信念。

二、教学过程

1.温故知新。利用表扬和激励的方式回顾已学的内容

（1）老师问：“宝宝们，你们学过的比一比，你们学会了吗？”

宝宝们齐声回答：“学会了!” （2）老师请两个宝宝来进行比较——这两个宝宝您坐到我这里，这两个孩子谁比较高呢？举手回答的宝宝接受老师的激励，指出他/她认为的较高的宝宝，其它的宝宝发表他们本身的观点。

2.新知引入。老师用讲解和互动的方式，介绍新学问和新概念。

（1）老师向宝宝呈现一支尺子，让宝宝们看看这是什么。老师解释：“这是一支尺子，我们可以用它来测量物体的尺寸，如长度、宽度和高度等。”

（2）老师示范如何使用尺子来测量物体的高度，让宝宝们动手实践。老师在课件上呈现图片，让宝宝们跟着演示。

（3）老师给宝宝们出示不同身高的图片，要求宝宝们依据图片描述谁更高，谁更矮。

3.游戏互动。老师使用游戏的形式与宝宝们互动，让他们参加到课堂教育中来。

（1）老师请三个宝宝在黑板上摆成一排，用尺子测量他们的身高，并在黑板上标记出测量结果。

（2）让宝宝们选择任何两个宝宝，并用尺子测量他们的身高，然后让宝宝们描述哪一个孩子更高，哪一个孩子更矮。

4.创新拓展。老师为宝宝们供应额外的学习机会，以提高他们的学问水平。

学习文档 仅供参考 大班数学教案比高矮

【篇一：幼儿园中班数学教案优质课：比高矮(带评析)】

活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。〔盘子的正面有方格，反面有凸钉〕〔不能踮起脚或跳跃〕，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。〔教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题〕〔也可以和老师比〕，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。〔教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高〕3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？〔幼儿无法比〕由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。〔教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高〕2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。〔教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高〕3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。〔教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮〕4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。〔教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮学习文档 仅供参考 呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了〕演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片〔遮住下半部分〕玩游戏。〔教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮〕教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？〔幼儿可能答复一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的〕教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动：教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。活动评析：1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。2.设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的时机，同时还有思考、判断、应用和再创造的时机。

大班数学教案比较粗细高矮

介绍

教案是教师准备课堂教学的重要工具之一。大班数学教案的编写对于教师的教学质量和学生的学习效果有着重要的影响。本文将比较粗细和高矮两个方面，对大班数学教案进行比较分析，并提出相关建议。

粗细比较

大班数学教案的粗细程度直接关系到教师在课堂上的实施效果。过于粗略的教案会导致教师在教学过程中的思路不清晰，无法充分把握教学内容和节奏。而过于详细的教案则会限制教师的灵活发挥，过度依赖于教案内容，缺乏课堂互动。

以下是粗细程度合理的大班数学教案列点建议： - 教案应包含学习目标和学习内容，明确教师的教学目标。 - 教案中应包含课堂引入的方法和教学活动的安排，以引起学生兴趣。 - 在重点内容上，教案可以给予详细说明，包括教学方法、示范、练习等。 - 教案应给予更多时间段的安排和空白区域，以便教师能够根据班级情况进行灵活调整。 - 教案应注意安排合理的课堂检测活动，以及学生对课堂内容的巩固。

高矮比较

大班数学教案的高矮程度指的是教案对学生的要求和期望。教案过于低矮，学生会感觉难以接受，缺乏挑战性；教案过于高矮，学生可能会感到无法跟上，产生挫败感。

以下是高矮程度适宜的大班数学教案列点建议： - 教案的内容应与学生实际掌握的知识和能力相匹配，避免过高或过低。 - 教案应通过示范和练习提供适当的学习支持和引导，以帮助学生逐步提高。 - 教案中的问题应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和解决问题的能力。 - 教案应鼓励学生展示自己的思考和解决问题的方法，培养学生的自信心和学习兴趣。

总结

大班数学教案的编写需要综合考虑粗细和高矮两个方面。教案的粗细需要适度，既要包含必要的细节和信息，又要给予教师灵活调整的空间；教案的高矮需要符合学生的学习水平和能力，既要具有挑战性，又要给予学生适当的支持和引导。

通过合理编写大班数学教案，不仅能够提高教师的教学效果，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在教案编写过程中，教师需要根据自己的教学经验和学生的特点，灵活调整教案的粗细和高矮，以达到更好的教学效果。