大班数学教案长短高矮

幼儿园大班数学活动：比较大小.长短.高矮

教学方案：

一、比较大小

材料：不同大小的球、积木、图形卡片等。

步骤：

1.让孩子们拿出手上的物品，两两比较大小。

2.用教学卡片上的图形进行比较，鼓励孩子们说出物品的大小。

3.进行团体活动，让孩子们排队，按照大小依次排队。

教学反思：

在教学过程中，需要注意孩子们的发言和思考。一些孩子可能不会很清楚大小的概念，需要老师进行耐心的引导和提示。在团体活动时要注意指导孩子们按照大小依次排队，保证活动的有序开展。

二、长短比较

材料：不同长度的绳子、道具等。

步骤：

1.让孩子们拿出手上的绳子，进行比较长度。

2.用教学道具进行长短比较，让孩子们感受不同长度的道具。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同长度的形状并比较它们的长度。

教学反思：

在教学过程中，需要注意孩子们的参与度和操作能力。需要让孩子们感受到不同长度道具的差异，并进行涂鸦活动落实所学知识，让孩子们真正理解长短的概念。

三、高矮比较

材料：不同高度的道具、教学卡片等。

步骤：

1.让孩子们进行高矮比较，如比较自己和老师的身高或拿出手上的物品比较高低。

2.使用教学卡片进行高矮比较，引导孩子们说出不同的高度。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同高度的形状并比较它们的高低。

教学反思：

在教学过程中，需要引导孩子们认识不同高度道具的差异，并进行实战操作比较不同物品的高度。在涂鸦活动中让孩子们加深理解高低的概念。

总结：

通过以上几个数学活动，孩子们能够在实践中掌握比较大小、长短、高低等基本数学概念，同时能够提高孩子们的操作能力、思维能力和实践技能，为后续的数学学习打下良好的基础。

幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思

一、教学目标

1.认知目标：

（1）把握比较高矮的概念，理解这是一种比较的关系。

（2）把握使用尺子测量身高的方法。

（3）通过实际操作和感性认得，理解较高和较矮的含义

（4）练习简单的测量工具的使用技巧。

2.技能目标：

（1）磨练宝宝的察看力和测量技能。

（2）提高宝宝的语言表达本领，让宝宝学会运用语言描述高矮。

（3）培育宝宝的比较本领和辨别本领，提高他们的思维逻辑本领。

3.情感目标：

（1）培育宝宝的团结合作意识，通过合作创建欢快的园所环境。

（2）激发宝宝学习数学的喜好，激励他们积极参加课堂活动。

（3）通过实践和游戏，让宝宝体验成功和愉悦的感觉，提高他们的自信念。

二、教学过程

1.温故知新。利用表扬和激励的方式回顾已学的内容

（1）老师问：“宝宝们，你们学过的比一比，你们学会了吗？”

宝宝们齐声回答：“学会了!” （2）老师请两个宝宝来进行比较——这两个宝宝您坐到我这里，这两个孩子谁比较高呢？举手回答的宝宝接受老师的激励，指出他/她认为的较高的宝宝，其它的宝宝发表他们本身的观点。

2.新知引入。老师用讲解和互动的方式，介绍新学问和新概念。

（1）老师向宝宝呈现一支尺子，让宝宝们看看这是什么。老师解释：“这是一支尺子，我们可以用它来测量物体的尺寸，如长度、宽度和高度等。”

（2）老师示范如何使用尺子来测量物体的高度，让宝宝们动手实践。老师在课件上呈现图片，让宝宝们跟着演示。

（3）老师给宝宝们出示不同身高的图片，要求宝宝们依据图片描述谁更高，谁更矮。

3.游戏互动。老师使用游戏的形式与宝宝们互动，让他们参加到课堂教育中来。

（1）老师请三个宝宝在黑板上摆成一排，用尺子测量他们的身高，并在黑板上标记出测量结果。

（2）让宝宝们选择任何两个宝宝，并用尺子测量他们的身高，然后让宝宝们描述哪一个孩子更高，哪一个孩子更矮。

4.创新拓展。老师为宝宝们供应额外的学习机会，以提高他们的学问水平。

第 1 页 共 33 页 《高矮》教案

（实用版）

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序言

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学习文档 仅供参考 大班数学教案比高矮

【篇一：幼儿园中班数学教案优质课：比高矮(带评析)】

活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。〔盘子的正面有方格，反面有凸钉〕〔不能踮起脚或跳跃〕，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。〔教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题〕〔也可以和老师比〕，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。〔教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高〕3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？〔幼儿无法比〕由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。〔教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高〕2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。〔教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高〕3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。〔教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮〕4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。〔教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮学习文档 仅供参考 呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了〕演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片〔遮住下半部分〕玩游戏。〔教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮〕教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？〔幼儿可能答复一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的〕教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动：教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。活动评析：1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。2.设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的时机，同时还有思考、判断、应用和再创造的时机。