课 题 5.7生活中的圆周运动 课 型 新课(1课时)
教
学
目
标 知识与技能
1．能理解如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力．会在具体问题中分析向心力的来源．
2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例．
3．能懂得向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度．
过程与方法
1．通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力．
2．通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力．
情感、态度与价值观
1．通过对几个实例的分析，使学生明确具体问题必须具体分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题． ．
2．养成良好的思维表述习惯和科学的价值观．
教学重点、难点 教学重点
1．理解向心力是一种效果力．
2．在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题．
教学难点
1．具体问题中向心力的来源．
2．对变速圆周运动的理解和处理．
教
学
方
法 探究、讲授、讨论、练习
教
学
手
段 多媒体课件辅助教学 教 学 活 动
[新课导入]
[复习提问]
师：请同学们回顾并叙述出对于圆周运动你已经理解和掌握了哪些基本知识 生：我已经理解和掌握了可以用线速度、角速度、转速和周期等来描述做圆周运动物体的
运动快慢；知道了圆周运动一定是变速运动，一定具有加速度；掌握了对于圆周运动的有关问题还必须通过运用牛顿第二定律去认真分析和处理．
生：从匀速圆周运动中总结出来的基本规律，通过运用等效的物理思想也可以去处理变速圆周运动的有关问题．
师：刚才几位同学各自从不同的角度回顾和交流了对圆周运动有关基本知识和基本规律的认识．而我们知道学以致用是学习的最终目的，本节课将通过几个具体实例的探讨来深入理解相关知识点并学会应用．
4 生活中的圆周运动
[学习目标] 1.会分析火车转弯、汽车过拱形桥等实际运动问题中向心力的来源，能解决生活中的圆周运动问题.2.了解航天器中的失重现象及原因.3.了解离心运动及物体做离心运动的条件，知道离心运动的应用及危害．
一、火车转弯
1．如果铁路弯道的内外轨一样高，火车转弯时，由外轨对轮缘的弹力提供向心力．
2．铁路弯道的特点
(1)弯道处外轨略高于内轨．
(2)火车转弯时铁轨对火车的支持力不是竖直向上的，而是斜向弯道的内侧．支持力与重力的合力指向圆心．
二、汽车过拱形桥
汽车过拱形桥 汽车过凹形路面
受力分析
向心力 Fn＝mg－FN＝mv2r Fn＝FN－mg＝mv2r
对桥(路面)的压力 FN′＝mg－mv2r FN′＝mg＋mv2r
结论 汽车对桥的压力小于汽车的重力，而且汽车速度越大，汽车对桥的压力越小 汽车对路面的压力大于汽车的重力，而且汽车速度越大，汽车对路面的压力越大
三、航天器中的失重现象
1．向心力分析：航天员受到的地球引力与座舱对他的支持力的合力提供向心力，由牛顿第二定律得：mg－FN＝mv2R，所以FN＝m(g－v2R)．
2．完全失重状态：当v＝Rg时座舱对航天员的支持力FN＝0，航天员处于完全失重状态．
四、离心运动
1．定义：做圆周运动的物体沿切线方向飞出或做逐渐远离圆心的运动．
2．原因：向心力突然消失或合力不足以提供所需的向心力．
3．离心运动的应用和防止
(1)应用：离心干燥器；洗衣机的脱水筒；离心制管技术；分离血浆和红细胞的离心机．
(2)防止：转动的砂轮、飞轮的转速不能太高；在公路弯道，车辆不允许超过规定的速度．
判断下列说法的正误．
(1)铁路的弯道处，内轨高于外轨．( × )
(2)汽车驶过拱形桥顶部时，对桥面的压力等于车重．( × )
(3)汽车行驶至凹形路面底部时，对路面的压力大于车重．( √ )
(4)绕地球做匀速圆周运动的航天器中的航天员处于完全失重状态，故不再受重力．( × )
高中物理人教版必修2圆周运动教学设计
设计思想 本节课主要叙述了什么是匀速圆周运动，以及描述匀速圆周运动的线速度、角速度、周期等概念。从对直线运动、曲线运动的研究方法出发，探索描述圆周运动这种特殊的曲线运动的方法。主要体现在三个方面：一、从直线运动－线速度；二、从转动快慢－角速度；三、从圆运动周期性－周期、频率、转速。教学中要明确概念、关系和要说明的问题，明确匀速圆周运动是质点的模型而非刚体转动模型。
教师运用屏幕上图片的动画将学生带入情景课堂，让学生通过阅读、观察、总结、归纳，从而产生认知需求，通过分析、对比、数学推导、极限等方法一步一步体验探究物理的思维方法，培养学生观察、总结归纳、运用数学推导解决物理问题、理论联系实际等能力，在研究 “匀速圆周运动与一般曲线运动的关系”时通过极限法渗透“复杂问题简单化”的思想。
教学目标 知识与技能：
1、 理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
2、 理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T;
3、 理解匀速圆周运动是变速运动。
过程与方法：
1、 运用极限法理解线速度的瞬时性。
2、 运用数学知识推导角速度的单位。
情感态度与价值观：
1、 通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。
2、 体会获取和应用知识的乐趣。
教学重点 线速度、角速度的概念以及它们之间的联系
教学难点 理解线速度、角速度的物理意义
教学资源 多媒体平台、视频片断、教材上图片、地球仪
教法设计 教师启发、引导，学生归纳分析
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课
复习提问：物体做直线运动、曲线运动的条件是什么？简述其运动特点和描述方法
播放动画并指导学生观看，由学生的结论引入课题
教师引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例
总结：电扇、风车等转动时，上面各个点运动的轨迹是圆……大到宇学生思考、总结、交流
圆周运动中的临界问题分析+教案+教学设计
圆周运动中的临界问题分析+教案+教学设计
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为圆周运动中的临界问题分析+教案+教学设计的全部内容。
圆周运动中的临界问题分析+教案+教学设计
《圆周运动中的临界问题》教学设计
高一物理组 龙
一、 教材分析
圆周运动的临界问题继是人教版高中《物理》必修2第五章的内容.在此之前,学生已经学习了直线运动的相关内容，和曲线运动的基本知识，自然界和日常生活中运动轨迹为圆周的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础，本节课主要是帮助学生在原有的感性基础上进一步认识圆周运动，为今后学习万有引力等知识打下基础。
二、 学情分析
高一（14）班是二层次班级，学生基础、领会能力相对较弱.不过学生已经学习了圆周运动、向心加速度、向心力等圆周运动的相关知识，已基本了解和掌握了圆周运动的特点和规律,对圆周运动的临界问题的学习已打下了基础。
三、 学习目标
1。 通过学生讨论，小组合作，老师引导,让学生进一步熟练圆周运动问题的解题步骤；
2. 通过学生讨论,小组合作,老师讲解，达到知道临界状态的目标；
3。 通过学生讨论，小组合作，老师讲解，达到知道圆周运动中的临界问题，并能正确解题的目标.
四、 教学重难点
1. 重点
a圆周运动问题的解题步骤
b 竖直水平圆周运动的临界状态
c 运用所学知识解决圆周运动中的临界问题 圆周运动中的临界问题分析+教案+教学设计
2. 难点
