人教部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课件(35张PPT)

第二单元

10 再塑生命的人

学习目标

1.掌握并落实重点字词的字音和词义。

2.学习使用圈点批注的阅读方法,积累阅读体验。学习作者运用朴实的语言表现人物精神品质的写作手法。

3.理解课文内容,把握安妮·莎莉文老师和海伦·凯勒的艺术形象。

4.感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式,学习海伦·凯勒自强不息的精神。

学习过程

一、基础积累

1.读准下列加点字的字音。

搓捻．．( ) 截．然( )

感慨．( ) 企．盼( )

疲倦不堪．( ) 绽．开( )

小心翼．翼( ) 花团锦簇．( )

2.理解重点词语的含义。

油然而生:

花团锦簇:

美不胜收:

不求甚解:

恍然大悟:

混为一谈:

3.利用书籍、网络等资源,搜索积累有关海伦·凯勒的资料。

二、整体感知

1.默读课文,用简练的语言说说莎莉文老师对“我”做了哪些事情。

2.对文章内容进行归纳整合分段,概括各部分内容。

三、局部探究

1.海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师?老师对她有什么影响?

2.作者在莎莉文老师出场前写了哪些内容?这样写有什么好处?

3.当“我”“杯”“水”不分时,莎莉文老师用什么方法来引导“我”认识“水”的?当时“我”的感受如何?

4.作者为什么说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”?这说明了什么?

5.“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?

6.“水”在海伦·凯勒的学习中有什么奇妙作用?请结合具体的语句在课文上进行圈点评注。

四、小练笔

你是否被这个故事所打动,有怎样的收获,得到了什么启示?请把自主预习所得记录下来,课上与大家分享。自拟题目,不少于300字。

参考答案

一、基础积累

1.cuō niǎn jié kǎi qǐ kān zhàn yì cù

2.油然而生:形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

第10课 再塑生命的人

1.易错字

争执．(zhí) 绽．放(zhàn) 抚．弄(fǔ) 恍．然大悟(huǎng) 搓捻．．(cuō niǎn) 疲倦不堪．(kān)

譬．如(pì) 花团锦簇．(cù)

2.多音字

模

涨

缝

喷

3.形近字

4.近义词辨析

词语 词义 不同点 巧辨

油然而生 自然地产生(某种思想感情)。 感情自然而然地产生,程度较浅。 情感自然流露用“油然而生”;

情感抑制不住用“情不自禁”。 情不自禁 感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 抑制不住自己的感情,程度较深。

5.词语释义

疲倦不堪:非常疲乏,难以忍受。

小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

不求甚解:现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。

恍然大悟:形容忽然醒悟过来。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。

油然而生:形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

海伦·凯勒(1880—1968),美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构。她被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》等。

【文题解说】

“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命,重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下,体验了爱,灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。

【创作背景】

一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了海伦·凯勒的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,当海伦七岁的时候,安妮·莎莉文来到了她的身边。莎莉文教会她写字、手语。从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下,海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。

2020-2021年部编版语文七年级第一学期

10 再塑生命的人

1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

怦．怦直跳( ) 搓捻．( ) 膝．上( )

小心yì yì( ) 感kǎi( ) zhàn( )开

2．找出下列词语中的错别字，并改正过来。

不求胜解 花团锦族 疲卷不堪 浑为一谈 美不甚收

3．根据语境，解释下列句子中画线的词语。

(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。

(3)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

4．下面句子中标点符号使用有误的一项是( )

A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D．更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。

5．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三个地方都有语病，请改正。

《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说2020-2021年部编版语文七年级第一学期

话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，实现了自己的人生追求。

(1)第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“________”。

(2)第②处语序不当，可以改为“____________________________________________

第10课《再塑生命的人》知识点

一、作者简介

海伦·凯勒(1880－1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

二、故事背景

海伦·凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去了视力，后又失去了听力。在老师安妮·莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。

三、理解词义

惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。

拼凑：把零碎的或分散的合在一起。

疲惫不堪：疲倦得难以支持。

小心翼翼：形容非常小心。

依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻纯模仿，不加改变。 不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

恍然大悟：忽然醒悟的样子。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

悔恨莫及：悔恨也来不及了。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

企盼：盼望。

四、课文分段

第一部分（第①一⑤段）：写“我”初识莎莉文老师。

第二部分（第⑥一⑬段）：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。

五、问题归纳

1.作者在文章开头为什么强调“这一天”？

因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。

2.第3自然段的景物描写有什么作用？ 本题运用景物描写作用分析法。通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。