部编人教版三年级语文下册全册课内阅读(含答案)
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部编 人教版三年级语文下册全册课内阅读
（含答案）
第一课《古诗三首》
1.阅读古诗，回答下面问题。
题画
（清）袁枚。
村落晚晴天，桃花映水鲜，
牧童何处去？牛背一鸥眠。
（1）写句意。
桃花映水鲜。_____________________________________________________
（2）选择正确的理解：牧童何处去？（ ）
A.牧童，要到哪里去。
B.牧童去哪儿了。
（3）你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给您怎样的感受？
_______________________________________________________________
（4）用自己的话描述这首诗所描绘的画面
________________________________________________________________
第二课《燕子》
2.阅读课文选段，然后回答问题。
①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。②这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）联系上下文，给下面划线的词语选择正确的解释。（填序号） “都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”指（ ）
A.各种花草争相开放的景象。
B.人们到集市上买卖货物。
（2）文段中下划线的句子把柔柳、________、________、________等当作人来写，真生动呀！
（3）这个文段中的两句话分别描绘了怎样的画面？选一选，填一填。（填序号）
句①：______________
句②：_______________
A．燕子归来图。
B．春雨柔柳百花图。
第三课《荷花》
3.阅读下文，回答问题。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）文段中的“大圆盘”指的是（ ）
A.荷叶 B.白荷花 C.花骨朵 D.小莲蓬
（2）文段中“________”“________”等词语说明池塘里的荷叶非常多。
（3）你认为“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可以换成“长”或“钻”吗？为什么？
_________________________________________________________________ （4）作者细致地描写了________、________、________三种形态的荷花，引人人胜。
（5）发挥想象，仿照文段，把下列句子补充完整。
天上的白云形态万千，有的___________________，有的_________________，有的_________________________。
第四课《昆虫备忘录》
4.课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。________
①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;一种吃马铃薯嫩叶,是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:
__________________________________________________________________。 第五课《守株待兔》
5.课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
（1）解释下列划线的词。
①兔走触株 株：________
②因释其耒而守株 释：________
③冀复得兔 冀：________
④因释其耒而守株 耒：________
（2）写出句子意思
兔不可复得，而身为宋国笑。
（3）下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）
A.舌一吐而二虫尽为所吞 B.为人谋而不忠乎
C.始悟为山市 D.此何遽不为福乎
（4）翻译下面句子：
①兔走触株,折颈而死。___________________________________________
②兔不可复得,而身为宋国笑。_____________________________________
（5）回答下面问题.
为什么宋人不会再得到兔子?
_______________________________________________________________
第六课《陶罐铁罐》
6.阅读课文片段，回答问题。
①“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
②“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是光洁，朴素，美观。
③（）多美的陶罐（）一个人说（）小心点儿（）千万别把它碰坏了（）这是古代的东西（）很有价值的（）谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。“人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
（1）在文中（ ）里填上合适的标点。
（2）“翻来覆去”一词中，有两个字意思相近________——________，两个字意思相反________——________。下列词语与这个词结构相同的是（ ）。
A、开天辟地 B、七上八下
C、今非昔比 D、千变万化
（3）朗读文中画线的三个句子时，句①用________的语气，句②应该用________语气句③应该用________的语气。
（4）从文中“________”可以感受到，陶罐对铁罐的态度是非常友善的。“连铁罐的影子也没见到”是因为________。
（5）从陶罐和铁罐的结局中，你明白了什么道理？（ ）
A.陶罐完美无缺，而铁罐一无是处。
B.每个人都有自己的长处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
C.看不起别人的人不会有好下场。
D.陶罐比铁罐保存的时间更长，所以更有价值。 第七课《鹿角和鹿腿》
7.阅读下文，回答问题。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
（1）从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？用“________”在文中画出来。
（2）“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指_____________________。
（3）在逃命过程中，帮助鹿的是________，害得鹿差点送命的是________。
（4）你从中明白了什么道理？
第八课《池子与河流》
8.阅读下文，回答问题。
“啊，你在推究哲理？”/河流回答道，/“水要流动才能保持清洁，/这个自然规律，难道你已经忘掉？”
“我是一条伟大的河流，/那是因为我遵循着这条规律，/不顾自身的安逸。/我用源源不断的清洁的水，/年年给人们带来利益。/这就使我受到尊敬，光荣无比。/也许，我将永远奔流不息；/可你早被遗忘，不再有人提起。”
（1）从文段中找出下列词语的反义词。
肮脏——（ ） 渺小——（ ） 牢记——（ ）
（2）“这条规律”指的是（ ）
A.河流受到人们的尊敬。 B.水要流动才能保持清洁。
C.池子将会被遗忘，不再有人提起。
（3）河流受人尊敬的原因是什么？请用“________”画出相关语句。
（4）河流推断池子将会被人们遗忘，你赞同她的观点吗？为什么？
______________________________________________________________
第九课《古诗三首》
9.默写《九月九月忆山东兄弟》并回答问题
（1）默写诗句
九月九日忆山东兄弟
______________________，______________________。
______________________，_______________________。
（2）这首诗的作者是________代诗人________。
（3）“独”的意思是________，“倍”的意思是________。
（4）“佳节”泛指亲人团聚的节日，在诗中指的是________，是农历________这天。诗中指到的习俗有________和________。
（5）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（ ）
A.喜欢秋天
B.思念亲人
第十课《纸的发明》
10.阅读《纸的发明》片段，回答问题。
