让生命之花绽放教学反思

1 《让生命之花绽放》教学设计及反思

[教材分析]

本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二环节：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三环节：“延伸生命的价值”珍爱生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

[学情分析]

现在的学生绝大多数是独生子女。独生子女特殊的家庭结构及其特殊的资源分配方式使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感觉也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，形成所有人都应为自己着想的观念，而且，唯我独尊的心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。非常需要引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命，学会与人友好相处。

尊

受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，未来的希望、对这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

教学理念

（1）针对初中学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用小组活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。

（2）设计“资料阅读”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。

（3）最终使学生感悟：要珍爱生命

教学目标

（1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

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让生命之花绽放

作者：訾玉玲

来源：《中小学心理健康教育》2016年第11期

〔关键词〕危机干预；表观训练；心理支持

走出学校大门时，已是华灯初上，看着大街上车水马龙，人来人往，我却没有往日的轻松，久久不能从刚才的咨询中走出来，我长长地出了一口气，脑海里记忆的画面特别清晰。刚刚过去的两个多小时让我觉得有些“惊心动魄”，因为今天这个案例太出乎我的意料，故事的主角是我们高二年级的第一名，是一个典型的“乖乖女”，可是这个在老师和同学眼里优秀的女孩儿，曾经三次尝试自杀。

今天她来，是因为她又有了那个念头，她在情绪的漩涡中挣扎，难以自拔。在她微微卷起的衣袖下，那用刀片划出的道道血痕令我心悸，她眼睛里的暗淡和绝望让我心疼。一个花季的少女，原本该对未来充满憧憬，该阳光灿烂地生活，可是她说起死亡却显得那么无所谓。她低头喃喃的那句话更让我不寒而栗：“活着真没意思，死了就解脱了，老师，您说死了该多好呀！”

我知道，她今天能来找我，我就一定来得及做很多事情。弗洛伊德的精神分析学认为：一个人今天的行为表现跟童年的创伤经历是密切相关的。我站起来帮她倒了一杯水，并轻轻地拍拍她的肩膀，坐下来，身体略微前倾，注视着她，静静地聆听她的讲述。

她出生在内蒙古草原，那里有她一起玩大的伙伴。初二那年，她随父母来到了石家庄。由于母亲是做石油勘探的，工作流动性很强。在她还没有来得及完全适应这里的生活时，妈妈又到了其他地方。爸爸是一名公交车司机，高一那年，爸爸出了交通事故：右转时将一位行人刮倒导致行人死亡。接下来，爸爸进了拘留所，因为对方提出几十万的精神赔偿要求，她们的家庭无法满足，对方不肯出谅解书。再后来是等待开庭，开庭，上诉，最终折腾了8个月，终于等到结案，家里的存款悉数给了对方，爸爸的工作也丢了。为了让爸爸尽快走出来，妈妈在她工作的地方帮爸爸找了份工作，爸爸也离开了。

《让生命之花绽放》教学反思

《让生命之花绽放》教学反思

上完这节公开课，在经过专家和各位老师的悉心指导之后，静心思考我再将教学过程进行分析和思考，就其中存在的问题进行反思。

首先我运用了一个比较典型的地震残疾人物廖x的一段舞蹈《怒放的生命》导入新课，歌曲与本课题相呼应，唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考。但这同时也是本节课的一大遗憾：在导入的时候对材料分析不够，仅把它作为本节课的生命之星，设想让她贯穿始终，却没有对她的事迹进行引导让学生谈自己的体会，这样材料的效果没有用透，成了只为导而导的材料。同时没有做到感同身受，自己的情感和表情没有起到引领性的感悟。

对于永不放弃生的希望，我通过为一位小朋友的生命做计算题，和中学生轻生与地震奇迹的两则材料对比，让学生学会珍爱生命，不轻易地放弃生命，感受求生意志的重要。在这个环节中，我设置情境，通过生活中的实际问题如：紧急情况下怎样呼救？房子着火了怎样保护自己？遇到溺水者如何救助？当地震发生如何自救，让学生在讨论交流中真正的感受到求生知识的重要性，丰富知识。但是这块占用时间太长，后面如何提升生命价值学生思考和发言受到影响。所以这也是其中一个重要的问题课程时间安排不合理，重难点不突出。本节课的重点难点是如何提升生命的价值，这块的知识只是一个引子，后面还会讲到，但是在备课的时候只想着怎么去用活动达到知识而忽视了后面的重难点。

在肯定生命，尊重生命这个教学重点上，我仍然用生命之星廖x用自己的舞蹈和去做志愿者为别人带来快乐和幸福，肯定他人生命引出。并由此让学生谈自己存在的价值，通过展示各行各业的人，为别人带来快乐和幸福或者为社会和国家做出贡献的例子，让学生在学会尊重肯定他人的生命。同时展示了大量的残疾人照片，之后又对课堂进行延伸，补充了关于肯定尊重生命的法律知识，并随后让学生例举身边因为不尊重肯定他人生命而受到法律制裁的事例。这一环节中，本应该是让学生多说，多举例子，多谈体会的环节，但是由于自己在备课的时候准备的材料太多，没有恰当的变通，变成了自己的说教，让学生发言的时间太少，而且没有把所学知识与学生生活实际相结合去引导，多举一些学生身边的事，仅从一些比较大的方面去说，这样的说服力和效果不好。课堂的引导不够，学生发言的机会太少，很多知识没有在学生自己的发言引导中让学生自己说出来。

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让生命之花绽放

执笔：王华 审核：刘振宇 曾莹 班级：______ 小组：______ 姓名：______

一、学习目标

1.通过学习，能懂得珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

2.知道每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。

3.理解生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

二、学习重难点

1.学习重点：（1）我们为什么要永不放弃生的希望；（2）我们如何肯定自己的价值，尊重他人的生命。

2.学习难点：我们应如何延伸生命的价值。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、自主学习

1.世界因_________而精彩。

2.每个人的生命都是有________的。

3.生命的意义不在于长短，而在于对社会____________。

4.肯定生命，尊重生命，我们该如何做？

5.我们该如何延伸生命的价质？

2 五、探究与展示

探究活动一：

班上的小红同学近来高烧不退，经检查是不幸患上了白血病，小红得知自己的病情后，对治疗失去信心，认为再治疗下去不仅是消费钱财，还会给父母增加更大的负担。她坚决不同意住院继续治疗，也不配合医生给她打针吃药。

假如你是小红的同学，你会怎样劝慰她？

探究活动二：

“最美司机”吴斌：76秒的坚守。2012年5月29日中午，杭州客运公司司机吴斌驾驶从无锡开往杭州的大客车，在沪宜高速公路上行驶时，一块数千克重的铁片击碎正在高速路上以每小时90千米行驶的大客车的档风玻璃，直接剌入吴斌的腹部。吴斌在肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下，忍着人生的十级痛，用76秒的标准停车动作，完成了靠边停车，拉手刹、打开双闪灯等保障安合的动作，让行驶在高速上的大客车稳稳停下，并挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开，保全了车上20多名乘客的生命……，6月1日凌晨，吴斌经抢救无效去世，享年48岁……，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，用自己76秒的坚守和生命完成了保障乘客的神圣使命和英雄壮举成为人们心目中最伟岸、最可敬、最可爱的人。