下载文档原格式
教学竞赛总结与反思作为一名教师，在教学竞赛中能够有机会展示自己的教学实力和创新能力是一种难得的机会。
在这次教学竞赛中，我有幸参与，并取得了一定的成绩。
在总结与反思中，我发现了自己的优点和不足，并对今后的教学有了更深入的思考。
首先，通过教学竞赛，我发现了自己在教学设计和教学实施方面的一些优点。
首先，我注重课堂氛围的营造。
在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过互动式的教学方式，让学生积极参与，增强了课堂的生动性和趣味性。
其次，我注重教学目标的明确和教学内容的精要。
在设计教学过程中，我会明确教学目标，根据教材内容进行提炼和归纳，使学生能够准确掌握重点知识和技能。
最后，我注重学生的个性化发展。
在教学过程中，我会根据学生的不同特点和兴趣爱好，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够充分发展自己的潜力，实现个性化的成长。
然而，在教学竞赛中，我也发现了自己存在的一些不足之处。
首先，在教学设计方面，有时候我会过于注重内容的完整性，没有充分考虑学生的实际情况和能力水平。
这导致了一些学生在教学过程中出现困惑和难以接受的情况。
其次，在教学实施方面，我有时候会过于追求完美，导致课堂时间的紧张和学生的压力增加。
有时候我也会对学生的进度过于担心，容易忘记给予他们足够的自主学习和思考的时间。
最后，在评估与反馈方面，我没有做到及时有效地对学生的学习情况进行评估和反馈，导致了教学效果的不尽如人意。
这是我在教学竞赛中的一些短板，需要加以改进和提升。
针对自己的不足，我制定了以下的改进计划。
首先，在教学设计方面，我会更加注重学生的实际情况和能力水平，设计具有渐进性和分层次的教学内容和任务。
其次，在教学实施方面，我会更加注重课堂的平衡和灵活性，给予学生更多的自主学习和思考的时间，鼓励他们主动参与和表达。
最后，在评估与反馈方面，我会加强对学生学习情况的观察和分析，及时给予个性化的评价和建议，帮助学生提高学习效果。
通过这次教学竞赛的总结与反思，我不仅发现了自己的优点和不足，也有了对今后教学的更深入的思考。
关于教学比赛的活动总结（通用5篇）关于教学比赛的篇1说课，是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。
说课的内容包括：说教材（包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排）、说学生、说教法（本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据）、说学法（本课拟教给学生什么样的学习方法，培养哪些能力）、说教学过程（课堂的教学流程和板块结构以及板书）。
一、说课的语言说课不同于备课，其语言应该分为说课语言和教学语言两块，即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。
大部分的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众，而#活动总结# 导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，好像在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。
二、注意理论依据备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。
在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。
而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。
人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难.自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念。
打开一扇窗，会看到又一个全新的世界。
我将把握每一次学习的'机会,秀出教师的真我风采.在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中能够超越自己。
关于教学比赛的活动总结篇211月6号，福州市教育学院音乐学科在我校举行“福州市初高中音乐教师教学技能大赛”的活动。
此次参加教师技能大赛的老师都是福州市教育学院近几年培养的在教学方面有所长的、优秀的青年教师，市教育学院音乐学科主要从教学设计、片段教学、自弹自唱、板书等四个方面对参赛选手进行考察。
教学比赛活动总结5篇结束活动后写活动总结有助于提升整体工作效率，活动总结可以为未来类似活动提供宝贵的参考资料，下面是本店铺为您分享的教学比赛活动总结5篇，感谢您的参阅。
教学比赛活动总结篇1一、全员赛课的意义这次全员赛课，立足于学校教与学的实际，对进一步加强我校教师队伍建设，提升教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围奠定了良好的基础，对进一步营造重研讨、重实践、重反思、重互助、重学习的新型的、浓郁的校本教研氛围起到了积极的推动作用。
二、概况介绍为切实搞好此项工作，学校成立了移民中学全员赛课活动领导小组，由王文清校长担任组长，杨显正书记、张荣林、王有年、杨澍清三位副校长、耿进年担任副组长，中层领导班子和学校各年级教研组长、45岁以上教师担任组员和评委。
领导小组的成立，使赛课活动一开始就有了坚强的领导核心。
领导小组成员充分了研究我校的校情，精心策划设计了全员赛课活动实施方案。
活动实施方案的制定，使活动一开始就有了明确的指导思想、合理的活动目标、井然有序的赛程安排。
本次全员赛课活动，从20XX年11月1日开始动员，至20XX年11月25结束，涉及10个学科，除45岁以上教师和后勤、行政人员外，全校154位任课教师全都参加了全员赛课活动。
其中语文组25人，数学组22人，英语组22人，政治组11人、历史组11人、地理组8人、物理组13人、化学组14人、生物组11、音体美信17人，所有的老师都参与到赛课活动中来。
三、特色体现本次赛课活动之所以能顺利圆满完成，主要有以下几个特色：1、立足校情，制定方案我校高度重视全员赛课这一活动。
学校成立了赛课领导领导小组，针对我校年轻教师数量多的实际情况，召开专题会议对赛课活动方案的制定进行了探讨和研究。
由于领导正确，活动有方案，实施有步骤，这样有力的确保了这次赛课活动没有流于形式，没有走过场2、全员赛课，领导上阵11月1日，我校的全员赛课活动揭开了序幕。
青年教师教学比武活动总结范文6篇篇1近日，我校成功举办了首届青年教师教学比武活动，此次活动旨在提高青年教师的教学水平，促进教师队伍的成长与发展。
经过激烈的角逐，活动圆满结束，现将此次活动总结如下：一、活动基本情况本次活动于XX月XX日至XX月XX日举行，为期一周。
活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，共有XX名青年教师参赛。
比赛内容涵盖教学理论、教学设计、教学实施和教学反思等方面，要求参赛教师围绕某一课题进行课堂教学展示，并提交相关教学文档。
二、活动亮点与成果1. 参赛教师表现突出此次活动吸引了众多青年教师的积极参与，他们在比赛中展现了出色的教学素养和创新能力。
参赛教师们认真准备，精心设计教案，灵活运用教学方法，充分展示了青年教师的教学潜力和成长空间。
2. 课堂教学精彩纷呈在比赛中，参赛教师们通过生动的语言、形象的比喻和多样的教学方法，将枯燥的知识变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，他们注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学反思与交流深入此次活动不仅注重比赛结果，更注重教学反思与交流。
参赛教师在比赛后认真总结经验教训，撰写教学反思报告，并与其他教师进行深入交流与研讨。
这些反思和交流为青年教师的成长提供了宝贵的经验和启示。
4. 组织工作严谨有序此次活动的组织工作得到了学校领导和相关部门的高度重视和支持。
活动组委会认真制定比赛方案和规则，严格把控比赛流程和时间节点，确保了比赛的顺利进行。
同时，学校还提供了先进的多媒体教室和设备支持，为比赛提供了良好的教学环境。
三、存在的问题与建议1. 部分教师教学基本功有待提高在比赛中，个别教师存在教学基本功不扎实的问题，如语言表达不够清晰、板书不够规范等。
建议学校加强对青年教师的培训指导，提高其教学基本功水平。
2. 部分教师缺乏创新意识和能力虽然大部分青年教师能够灵活运用多种教学方法和手段，但仍有部分教师缺乏创新意识和能力，教学方法单一陈旧。
一、前言为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于近期开展了教学比武活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，激发教师的教学热情，提高课堂教学效率。
通过本次活动，我们收获颇丰，现将总结如下。
二、活动成果1. 教师教学水平显著提高在本次教学比武活动中，参赛教师充分展示了各自的教学特色和教学风格。
他们在教学设计、课堂组织、教学方法、师生互动等方面都有很大的提升。
通过观摩其他教师的优秀课例，参赛教师不断反思自己的教学，找到了自身的不足，为今后的教学提供了改进的方向。
2. 教学研讨氛围浓厚教学比武活动为教师们提供了一个交流学习的平台。
在活动中，教师们积极分享自己的教学心得，探讨教学中的疑难问题，共同研究提高教学质量的方法。
这种研讨氛围激发了教师们的教学热情，促进了教师之间的相互学习与进步。
3. 学生学习兴趣高涨在教学比武活动中，参赛教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
学生在课堂上的表现也更加积极，学习兴趣得到了很大的提升。
这为今后的教学工作奠定了良好的基础。
三、存在问题1. 部分教师对教学比武活动重视程度不够在教学比武活动中，部分教师对活动重视程度不够，认为只是形式上的展示，没有投入足够的精力去准备。
这导致他们在比赛中表现不佳，未能充分发挥自己的教学水平。
2. 教学评价体系有待完善在教学比武活动中，评价标准较为单一，主要关注教师的课堂表现和学生的参与度。
对于教师的教学设计、教学方法等方面关注较少。
因此，评价体系有待进一步完善，以更全面地评价教师的教学水平。
四、改进措施1. 提高教师对教学比武活动的重视程度学校要加强对教学比武活动的宣传和引导，让教师充分认识到教学比武活动的重要性，激发教师参与活动的积极性。
2. 完善教学评价体系在评价教师的教学水平时，要注重教学设计、教学方法、课堂组织、师生互动等多方面的评价，以更全面地反映教师的教学能力。
3. 加强教师培训学校要定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
幼儿园教师教学活动比赛总结怎么写7篇第1篇示例：近日，某幼儿园举办了一次教师教学活动比赛，旨在提升幼儿园教师的教学水平，激发教师的创新意识和教学热情。
比赛分为教学设计、教学实施和教学效果三个环节，参赛教师们积极备课、精心设计，充分展示了自己的教学风采和专业能力。
首先是教学设计环节。
各位教师根据幼儿园教学大纲和实际教学需求，精心设计了一堂生动有趣、富有启发性的教学活动。
他们注重任务分析，从幼儿的认知特点和兴趣爱好出发，设计了各具特色的活动内容和形式。
有的教师采用游戏化教学，通过设置游戏环节吸引幼儿的注意力；有的教师注重情感体验，通过互动性强的教学活动激发幼儿的学习兴趣。
教学设计环节展现了教师们丰富的教学理念和创新能力。
接着是教学实施环节。
比赛进行时，教师们身着统一的服装，整齐划一地走上讲台，展现出良好的教师形象和专业素养。
他们用生动的语言、丰富的肢体动作和灵活的表达方式引导幼儿参与到教学活动中，积极营造轻松愉快的学习氛围。
教师们激情四射、充满活力，让幼儿们在轻松愉快的氛围中获取知识和体验乐趣。
教学实施环节展现了教师们优秀的教学技能和亲和力。
最后是教学效果环节。
教师们通过精彩的教学活动，引发了幼儿们的兴趣和好奇心，让他们在参与中学习、在体验中成长。
幼儿们积极参与到教学活动中，展现出了良好的学习状态和团队合作精神。
教学效果环节，见证了教师们的辛勤付出和幼儿们的成长收获。
通过这次教师教学活动比赛，不仅激发了教师们的教学热情，提升了他们的专业水平，更促进了教师间的交流与合作，推动了教学质量的提升。
而对于参与比赛的幼儿们来说，也收获了更多的知识和乐趣，建立了更紧密的师生关系。
希望幼儿园未来能继续举办这样的教学活动比赛，为教师们搭建更多展示才华、交流心得的平台，也为幼儿们提供更多学习的机会和空间。
让我们共同期待幼儿园教师教学活动比赛的更大成功，为幼儿园教育事业的蓬勃发展贡献力量！第2篇示例：幼儿园教师教学活动比赛总结近日，我们幼儿园举办了一场教师教学活动比赛，旨在促进教师教学水平的提高，增强教师的专业素养，进一步提高教学质量。
课堂教学大赛总结（精选6篇）课堂教学大赛总结篇1一、基本情况本次课堂教学创新展示比赛活动，学校高度重视，成立了专门的评委小组，对每一名教师都进行了听课和打分，严格操作程序，保证了讲课比赛的规范和公正。
讲课教师能够依据语文“语文四读十步批注读书法”和数学“三课型”的要求，进行授课，做到了精心准备，精心上课，都运用了多媒体设备，特别是电子白板得到了广泛应用，教学效果好，突出了课堂教学创新的成果。
本次比赛共有16名教师参加比赛，共评出一等奖6名，二等奖4名，三等奖6名。
其中新分教师娄小倩的音乐课获得了一等奖第三名的好成绩。
二、存在问题1、部分教师对课型要求运用不够熟练，不能灵活操作，有生搬硬套的现象，创新性不强。
2、少数教师的课堂教学效率不高，课堂容量小，训练简单，目标达成度不高。
3、部分教师在指导学生自主、合作、探究方面不够，学生的合作交流流于形式，浮于表面，汇报展示时，其余学生的补充交流不够积极，学生的主体地位得不到全面发挥。
三、今后打算1、以教研活动加强师资培训。
依据学校推行的新课堂教学模式，加强对教师的培训和指导，多进行听评课、推门听课、集体备课等活动，以提高教师的课堂教学水平和运用新模式的能力。
2、定向听评课。
对于部分课堂教学效率不高的老师进行定向指导，以听评课、跟踪听课活动为主，加强指导，确保该部分教师尽快提高业务能力。
课堂教学大赛总结篇2本组根据学校的安排，首先在教研组作宣传，学习有关新课改的相关资料和相关理论，然后大家集体讨论，决定由新教师来参加这次课堂教学的比赛，因为新教师没有太多的固定套路，以免限制思维。
所以组上决定由郑玉林和刘小蓉两位教师参加比赛。
两位教师先各自自己在备课组老师的帮助下，选定课题。
自己开始研究教材，写出详细的教案，在教研组活动时说课，全组教师提出各自的意见，由教师根据自己的教学特点，选择合适的意见，再修改教案。
然后准备多媒体课件，在组内讲课，教研组根据大家意见，决定由刘小蓉老师来参加这次比赛，并重新修改教案，结合郑玉林老师课件的优点，经过4次由全组或部分教师的意见，再修改，并通过3次讲课，才参加学校的比赛。
可编辑修改精选全文完整版教师大赛总结教师大赛总结范文（精选10篇）教师大赛总结篇1为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8—12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。
初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名；课件一等奖8名，二等奖13名。
教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。
下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。
一、优点：1、教学理念比较新。
在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。
不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。
2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。
选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。
3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。
表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我市一批青年教师杰出的教学才华。
4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。
教师教学比赛总结教师教学比赛总结教师应能充分相信孩子的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。
今天的小编给大家分享了教师教学比赛总结（精选16篇）供大家参考！教师教学比赛总结1为期一个月的青年教师教学比赛的帷幕已经在周四上午徐徐拉下。
这次比赛在学校的大力支持下,在全体教师的努力配合下,参赛教师积极参与、认真准备下,赛事取得圆满成功。
忙忙碌碌的一个月过去了,繁忙给我们带来的是充实的生活,忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总结和思考。
老师们在比赛中充分体现了新课改精神,最突出的表现是:突出了以生为本。
什么叫以人为本,什么叫以学生为主体,什么叫平等对话,什么叫尊重学生,什么叫合作学习,什么叫面向全体,在老师们的课上我们找到了答案。
整节课老师充当的只是一个平等中的首席,一个活动的组织和引导者,他们做的只是尽力为学生搭建一个快乐的平台,活动的空间,让学生通过这一平台去尽情参与活动、说说感受、畅谈心境,听过课的教师大概都注意到了,每个学生参与是积极的,发言是踊跃的此次比赛参赛的青年老师,表现出我们广大教师积极的工作态度和主人翁的责任感。
可以想象每节课前,同年级组老师在一块就所参赛的课例存在问题和改进方向进行的研讨;听课之中和听课以后,针对本节比赛课,评委及备课组所展开的讨论和评价;以及比完赛后所带来的,必定是大家意犹未尽,进行的深层次的思考,进而深化对课程理念的认识,进一步明确课堂教学的方向,努力提高我们自己的课堂教学质量,这正是我们此次比赛所希望得到的长远反响和收获。
这次比赛活动圆满结束了,这次比赛是一个平台、展示了我校年青教师飒爽英姿的的风采;这次比赛也是一个窗口,影射出我们全校语文科老师团结、进取、钻研的精神面貌;这次比赛更是一个契机,一个起点,让我们借机共同努力,把我校语文教育和课堂教学研究工作推向深入,做得更好!这两天我很多次地翻看此次"所写的每篇听课笔记,想在自己能力所及范围内最大限度的把这次活动的所得和思考都能呈现出来和大家分享,有争议沟通的地方欢迎老师们下去以后可以以任何方式与我交流。
教师赛课活动总结范文为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，我校举办了一场精彩纷呈的教师赛课活动。
本次活动历时数周，涵盖了各个学科，共有数十位教师参与。
活动期间，每位参赛教师都展现出了极高的教学热情和专业素养，为我们呈现了一堂堂生动有趣、富有启发性的课程。
以下是对本次教师赛课活动的详细总结。
一、活动背景与目的教育教学质量是学校发展的生命线，而教师的教学能力则是影响教学质量的关键因素。
举办教师赛课活动，旨在为教师提供一个展示自我、相互学习的平台，激发教师的教学创新意识，推动教学方法的改革与优化，从而全面提升我校的教学水平。
二、活动组织与安排本次赛课活动由学校教务处精心组织策划。
在活动筹备阶段，制定了详细的活动方案和评分标准，确保了活动的公平、公正、公开。
同时，提前通知参赛教师做好充分准备，鼓励他们精心设计教学内容，创新教学方法。
活动分为初赛和复赛两个阶段。
初赛阶段，各学科组内进行选拔，推选出优秀教师参加复赛。
复赛则采用公开授课的形式，邀请了校内外的教育专家和骨干教师组成评委团队，对参赛教师的教学表现进行综合评价。
三、参赛教师的表现1、教学目标明确参赛教师在教学设计中，能够紧扣课程标准和教材要求，结合学生的实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。
在教学过程中，始终围绕教学目标展开教学活动，确保了教学的有效性。
2、教学方法多样教师们灵活运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性。
例如，在语文课堂上，教师通过引导学生分角色朗读，让学生深刻体会到了文中人物的情感；在数学课堂上，教师通过设置问题情境，激发学生的思维，培养了学生解决问题的能力。
3、教学过程流畅教师们注重教学环节的衔接与过渡，教学过程自然流畅。
从导入新课、讲授新知识、巩固练习到课堂小结，每个环节都安排得合理紧凑，时间分配得当。
在教学过程中，教师还能够及时关注学生的学习状态，根据学生的反馈调整教学进度和教学方法。
老师教学比赛总结范文〔通用5篇〕老师教学比赛总结范文〔通用5篇〕老师教学比赛总结1为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变老师教育教学观念，进步课堂教育教学质量，促进学校教研组建立，扎实开展学校教育科研，我校于20xx年6月10日——6月14日举行了青年老师赛课活动。
现总结如下：一、积极发动、精心准备：1、学校屡次在老师大会、教研组长会上积极宣传发动，进步了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学期的教研活动的重要组成局部;本次赛课既有学校骨干老师示范课又有青年老师及新上岗老师的竞赛课。
2、屡次召开教研组长会，要请教研组、认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建立、教研活动的一个重要内容;作为老师专业化开展的重要途径。
各教研组赛课前都对方案和赛课评分细那么进展了讨论3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了20xx年第二学期青年老师赛课方案和赛课评分细那么。
二、积极参与，认真组织落实1、赛课在方案安排的时间内有序的进展，无老师不参加比赛。
2、本次参赛老师高度重视，积极准备，认真参赛。
多数老师进展了反复试讲，都撰写了教案和制作了精巧的课件、编制了精细的课堂练习。
3、教研组对参赛老师的课根本上按照要求组织了课前讨论，课后4、老师听课评课比拟积极，教务室认真组织落实，对老师的教案进展了搜集和存档。
三、积极总结、认真反思1、获得的成绩：A、老师的教学语言比拟清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点打破有方，有些老师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
B、一局部老师在课堂中注重对学生知识的稳固和练习。
详细表如今老师准备了适当的教案、习题对学生在课堂中的学习情况进展了及时的检测、总结：这些方法对活泼课堂气氛，进步课堂效率等起到了推动作用。
C、多数参赛老师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习才能的培养。
如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。
有些老师比拟好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间;有的老师让学生在课前搜集相关资料，培养了学生自主学习的意识和才能。
D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的老师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。
老师们制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合严密，富有较强吸引力。
E、赛课为青年老师搭建了成长的平台，促进了青年老师的专业化程度进步。
促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。
促进了老师间的互相学习和交流。
增强了教研组团结协作才能和凝聚力。
2、存在的问题和缺乏：A、教研组建立需要加强。
校本教研对进步学校教学质量起着非常重要的作用。
参加学校赛课的老师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致老师没有很好地落实本次赛课的指导思想。
今后，学校将采取实在有效的措施加强教研组建立。
B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。
新课程的理念在教学活动中表达欠充分。
在本次赛课活动中有的课堂仍是老师讲授太多，少数老师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。
有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地表达师生互动，生生互动，没有注重对学生思维才能与学习才能的培养。
C、如何结合学科特点进展学法指导需要加强。
“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进展学习方法的指导是非常必要的。
从整个赛课活动来看，一些老师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识到施行学法指导。
D、通过赛课进展互相学习、交流和研讨的气氛还不够，缺乏必要的及时反应环节。
在本次赛课活动中，老师都是青年老师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步进步，需要有经历的老师积极帮助。
老师教学比赛总结2为进步课堂实效，推进课堂教学的有效管理，进而进步老师的课堂教学技能。
同时配合镇中心校举办的老师课堂教学竞赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。
从11月28日开场，经过参赛老师和评委老师及各位老师的共同努力和积极参与，历时5天时间，共有6位老师讲课，平均每节课听课老师8人。
就本次活动总结如下几个方面：一、参赛老师认真备课，精心准备。
这是本次活动获得成功的前提条件。
参赛老师的精心设计，充分表达了各位对本次活动的重视和支持。
同时也展现了做课老师的课堂教学技能。
做的较好的老师有：冉隆模、文联富、刘传华等。
他们精心设计教具，特别是冉隆模老师制作课件，利用多媒体组织教学，激发了学生的学习兴趣，使其乐于参与课堂，到达了课堂教学的`有效管理。
二、评委老师认真、务实的工作精神，是本次活动获得成功的重要因素。
本次活动的评委由教诲主任和两位教研组长组成，由于时间安排的比拟紧，评委老师一天听两节课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。
在此对评委老师的积极参与、我表示真心的感谢。
三、广阔老师的积极参与，使本次活动充满活力和活力。
这是本次活动强有力的支持。
在活动过程中，得到了12位任课老师的大力支持和积极参与，使本次活动更具魅力。
是我们的讲课老师更有信心，使我们对以后的教研活动更有决心。
有了他们的支持和帮助，我们的教研工作会做得更好。
没有课的老师也积极参与听课，还有年过58的李发威老师也是积极参与，我真的很感动。
在积极参与听课的同时，有一局部老师还积极参与讲课老师的备课。
其详细表达是，集体备课的材料都是这几位老师亲笔所写，这充分说明了他们帮助参赛老师研究教材及教法，在他们身上表达了同伴互助合作精神。
不仅如此，参赛老师讲课时，他们也是亲自到场坐阵，这对于讲课老师来说，无疑是一种强大的精神支柱。
成绩与缺乏往往并存，我们的工作也不例外。
在获得成绩的同时，也存在着许多缺乏之处。
例如，由于种种原因，一局部老师对于此项活动的认识不到位，情绪不非常高涨。
这主要是我本人工作做得不到位，工作才能较低、方法不得当等因素所致。
为使今后的工作做得更好，减少失误，我想提一下几点个人想法：1、我们要进一步进步对搞教研活动的认识，同时更要积极参与。
2、我们将努力进步自身素质，争取把工作做得更好。
3、最后，有几句心得送给大家。
“用真心对待自己、用爱心对待家人、用诚心对待别人、用良心对待学生”，让我们“静下心来教书，潜下心来育人”。
老师教学比赛总结3根据市教研室、金城教育组工作安排，我校的赛讲活动以倡导和施行新课程教学理念、努力创立轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，实在进步老师整体素质为宗旨。
经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。
现将这次赛教情况总结汇报如下：一、根本情况今年我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、方法来进展。
原那么上全校男50周岁以下，女45周岁以下老师必须参赛，共分语数两组分别为期两周多时间进展，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要务施行。
本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原那么进展，评赛出语文组名、数学组名的校级教学能手。
二、本次赛教工作的主要特点1、领导重视，组织安排严密这次赛讲活动,既是全面推进素质教育，培养老师的有效途径，也是校本教研、学校管理、老师教学、老师培养、远程教育施行等各项工作的一次大检阅。
为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组。
针对本次赛教，教诲处提早下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进展。
2、参赛老师教学观念新，教学根本功好本次赛教，老师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地表达新课程教学理念，老师的理论程度及课堂教学才能高。
表如今课堂教学中，能严密联络学生学习生活实际，擅长创设情境，鼓励学生大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、开展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的气氛，灵敏自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和理论才能。
参赛老师能在重视新教材过程性目的落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比拟好地实现了课堂教学目的，教学效果好。
赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。
实在促进了以赛促教、共同进步的目的。
三、存在问题和改良措施从赛教情况看，局部老师还存在以下问题：一是局部老师处理教材才能差，教学不能充分联络实际，也不能对教材进展适当的加工与拓展;课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想;二是局部老师教学理念还有待进一步更新，教学方法有待改革。
课堂上仍然存在以讲代思，以讲代练的现象。
由于对新教材学习研究不够，课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化;三是局部老师不重视现代教育技术资的正确充分利用教学。
针对以上存在问题，我校要继续做好老师培养工作。
一是根据市文件精神，结合本校实际，强化培训措施，进步培训效果;二是以建立学习型老师队伍为中心，实在加强教学研究工作，组织老师认真学习课程标准，创新教育理论，更新老师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，实在进步老师处理教材的程度;三是充分发挥“校本教研”在老师培养中的作用，鼓励老师间互相学习、互相研讨、互相交流，以到达共同进步的目的;四是进一步完善老师培养制度，认真开展“一帮一”的老师帮扶制度，坚持经常开展青年老师汇报课、骨干老师示范课等活动，努力进步老师的教学程度;五是进一步加强对老师的教学根本功培养和进步工作，定期开展老师老师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，实在进步老师的根本功。
老师教学比赛总结4为了进步中学理科组教学质量，营造老师互相学习的气氛，中学理科组在第八周分别由高魁老师、周惠宜老师上了一节物理、化学公开课。
本次公开课展现了老师高质量的教学程度，授课思路明晰，课堂组织有序，尤其小组合作形式的成功运用更是起到了公开示范的效果，现将本节课总结以下：一、开展活动目的：作为本周的“示范课”目的是为今后的教学工作探究高效的上课形式，制定本组备课、授课的各项重点环节，并指引今后开展教学工作的方向。
二、课堂效果：1、老师积极性高。
本次开展的公开课活动，是在校长室整体宏观调控下进展的，老师们都非常重视，把这次活动作为一次学习交流的时机，积极参加教周学惠宜老师在认真组织课堂听课，形成很好的团队气氛。
2、老师精心备课，教学业务程度突出。
各节公开课均是采用印发导学案形式以“自主学习”知识为主线，结合经典习题，有讲有练，教学环节严密，重难点突出，在老师精心引导下，学生合作学习，课堂学习气氛非常浓重。
3、课堂形式大胆而新颖。
采取高效课堂形式，课前预习，同桌对学，小组探究，课堂展示，课后检测与反思各个环节都非常到位，将高效课堂发挥的淋漓尽致。
三、缺乏之处：老师在组织学生小组展示老师在认真听课、评课1、学生课前预习力度不够。
