【教育资料】小学五年级语文《假如没有灰尘》教学案例

五年级上册《假如没有灰尘》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学会生字词。

掌握课文中的说明方法，提高阅读理解能力。

学会课文中的写作技巧，提高写作水平。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养观察、思考、探究的能力。

学会合作学习，提高课堂参与度。

3.情感态度与价值观：激发对自然科学的兴趣，培养热爱科学的情感。

培养环保意识，关爱大自然。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。

掌握课文中的说明方法。

学会课文中的写作技巧。

2.教学难点：理解灰尘对环境的影响。

掌握课文中的说明方法。

三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片展示灰尘，引导学生关注灰尘的存在。

提问：你们对灰尘有什么了解？灰尘有什么作用？2.自主阅读让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师指导学生关注生字词，引导学生通过查字典、组内讨论等方式理解生字词。

3.课堂讨论分组讨论：灰尘对环境有哪些影响？4.精讲课文讲解课文中的说明方法，如作比较、列数字等。

分析课文中的写作技巧，如设问、反问等。

5.课堂练习根据课文内容，完成相关练习题。

第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，提问：灰尘对环境有哪些影响？2.深入阅读引导学生深入阅读课文，关注课文中的写作技巧。

分析课文中的写作特色，如语言简练、层次分明等。

3.课堂讨论分组讨论：如何运用课文中的说明方法来介绍一种事物？4.习作指导引导学生运用课文中的写作技巧，进行习作练习。

指导学生如何抓住事物的特点进行介绍。

5.课堂小结培养学生的环保意识，关爱大自然。

四、课后作业1.抄写生字词，熟记字词。

2.家长签字确认作业完成情况。

3.课下阅读相关资料，了解灰尘对环境的影响。

五、教学反思1.对学生的个别辅导要更加到位，关注学生的个体差异。

2.在课堂讨论环节，要引导学生积极发言，提高学生的表达能力。

3.在习作指导环节，要关注学生的写作过程，及时给予反馈和指导。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。

（3）学会生字词，积累优美语句。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和分析问题的能力。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。

（3）学会生字词，积累优美语句。

2.教学难点：（1）引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。

（2）启发学生思考如何正确看待灰尘，培养学生的辩证思维能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“假如没有灰尘”，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

（2）学生自由发言，谈谈对灰尘的印象。

2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。

3.理解课文内容（1）教师引导学生回顾课文，梳理灰尘的利与弊。

（2）学生分组讨论，分享对灰尘的认识和感受。

4.生字词学习（1）教师板书生字词，学生跟读并组内交流。

（2）学生自主查阅字典，理解生字词的含义。

5.课文解析（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，分析灰尘的利与弊。

（2）学生分享自己的理解和看法。

6.情感升华（1）教师引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。

（2）学生发表自己的看法，讨论如何正确看待灰尘。

7.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。

8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

四、板书设计课题：假如没有灰尘1.灰尘的利与弊（1）利：保持生态平衡、促进生物生长、减缓气温上升等。

（2）弊：影响空气质量、导致疾病传播等。

2.生字词（1）尘、埃、灰、霾、菌、菌落、繁衍、生态、平衡、减缓、气温、上升。

《假设没有灰尘》语文教案优秀6篇《假设没有灰尘》语文教案篇一1、认识4个生字。

正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千〞等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

在理解课文内容的根底上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

媒体资源一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

〞读一读，谈谈你对这句诗的理解。

“古往今来〞是指从古代到现在；“拂拭〞是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿〞是“不要〞的意思，“尘埃〞就是尘土。

这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使〔物品〕不沾染尘土。

2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样？二、初读课文，梳理内容1、大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？2、边读边画出生字词，教师出示生字词。

3、指名带读生字：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调4、接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。

教师播放媒体资源三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？2、小组内部讨论，之后全班交流。

3、教师引导学生学习总结。

灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设4、学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？四、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

如电视，网络，游戏…… 3.小练笔：根据课文和自己掌握的资料，以“我是灰尘〞为题，写一篇小短文。

假如没有灰尘教案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是美丽的小编为家人们分享的假如没有灰尘教案【优秀7篇】，仅供借鉴。

《假如没有灰尘》教案设计篇一【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。

【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

【教学时间】三课时。

一课时〖教学目标〗1、学习本课生字，理解和积累词语。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

2、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音1、指名轮流读课文。

2、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：2、看表默读课文，分段，概括段意：一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3～6节）灰尘的作用很大。

第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业1、抄写字词。

五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀8篇假如没有灰尘教学设计篇一学习目标①认识4个生字②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

③巩固本单元学到的说明方法。

教学重点领悟说明文的表达方法。

课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

二、初读课文，了解大意①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论①指明读阅读提示。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法假如没有灰尘教学设计篇二教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

3、巩固本单元学到的说明方法。

联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

重点难点：领悟说明文的表达方法。

课前准备：1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

2、多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激趣导入1、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”2、板书课题。

二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论1、指明读阅读提示。

2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？3、小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五年级上册语文假如没有灰尘教案五年级上册语文教案教学目标：1. 了解课文中的生词和词语，能够正确拼读和理解其意思；2. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口头表达；3. 提高学生对环境保护的意识和责任感。

教学重点：1. 课文中的生词和词语的理解和拼读；2. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口头表达。

教学难点：1. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口头表达。

教学准备：课文《假如没有灰尘》的教材、多媒体教学设备、幻灯片、黑板、笔。

教学过程：Step 1：导入新课1. 张贴一幅描绘环境保护的图片，让学生观察图片中的情境，引发学生的思考。

2. 引导学生谈论图片中的内容，向学生提出一个问题：“我们为什么要保护环境？”让学生思考并回答。

Step 2：新课讲解1. 利用多媒体设备播放课文《假如没有灰尘》，并让学生跟随课文进行朗读。

2. 教师依次解释课文中的生词和词语，让学生正确理解和拼读，如“灰尘”、“洁净”等。

3. 互动问答：教师提问学生，课文中有哪些关于环境保护的内容？学生回答并解释。

Step 3：独立学习1. 将课文内容分段，每段内容由学生独立阅读，并回答相应的问题。

2. 学生根据课文内容，填写关键词汇表格，整理课文的主要内容。

Step 4：小组合作1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小组长，并要求小组长分配角色和任务。

2. 学生根据自己整理的关键词汇表格，讨论并合作完成一份小组合作报告。

3. 小组合作报告完成后，派代表上台进行口头表达，并由其他小组进行评价。

Step 5：知识巩固1. 教师以幻灯片或黑板为媒介，复习本堂课学习的重点内容，如课文中的关键词汇和句型。

2. 教师提问学生，假如你是环保小达人，你会如何保护环境？让学生进行简单的口头表达，并将其记录在黑板上。

Step 6：课堂总结1. 教师带领全班对本堂课学习的内容进行回顾和总结。

2. 教师强调环境保护的重要性，并鼓励学生加入环境保护行动中。

《假如没假如没有灰尘》教案一等奖1、《假如没假如没有灰尘》教案一等奖作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《假如没假如没有灰尘》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材说明：人教版课标本语文五年级上册第三单元略读课文。

指导思想：全面提升学生语文素养，注重学以致用，切实提升学生学习能力。

教材解析：《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。

全文共5个自然段，首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。

第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。

第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，尤其是第5自然段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

生情分析：五年级的学生具有比较丰富的生活经验，对于说明文有一定的阅读基础，能够在自主阅读的基础上把握主要内容。

了解基本的说明方法，能够进行查找、判断和评析，在资料充实的基础上，能够进行简单的运用，突出说明对象的特点。

对于文本的整体条理性和写法能够有简单的发现，但是在整合运用上还需要进一步的指导。

对于事物的两面性这一带有哲思性的问题，能够结合实际有所体悟，需要通过例证感受。

教学目标：1、读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。

《假如没有灰尘》教案7篇《假如没有灰尘》教案设计篇一【a】《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。

学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。

备课前我认真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？【b】新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。

我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则。

上周的一节组内研究课，让我真正体会到了──略读课文要放手。

我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。

《假如没有灰尘》共5个自然段，层次分明，条理清晰。

首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。

第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。

第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。

第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

我的教学设计大致是这样的：一、读题揭题1、齐读课题。