新人教版小学五年级下册品德与社会整册教案及教学计划 全册
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五年级下册品德与社会全册教案一、第一单元:我们爱我们的祖国1. 教学目标:让学生了解我国的基本国情,增强国家观念,培养热爱祖国的情感。
2. 教学内容:祖国的疆域、地形、气候等特点我国的历史、文化、传统节日等国旗、国歌、国徽的含义和由来3. 教学活动:观看祖国风光视频,感受祖国的美丽讲解国旗、国歌、国徽的含义和由来举办爱国主义知识竞赛二、第二单元:我们的价值观1. 教学目标:2. 教学内容:社会主义核心价值观的内涵和意义诚信、友善、勤奋、节俭等优良品质的培养不良现象的识别和抵制方法3. 教学活动:讲解社会主义核心价值观的内涵和意义组织诚信、友善、勤奋、节俭等方面的故事分享开展不良现象识别和抵制实践活动1. 教学目标:让学生了解家庭的重要性,学会与家人沟通、相处,培养家庭责任感。
2. 教学内容:家庭的关系、结构、功能等与家人沟通、相处的技巧家庭责任感的培养3. 教学活动:观看家庭关系视频,了解家庭的重要性举办家庭成员角色扮演活动,学会与家人沟通、相处制定家庭责任感培养计划,进行实践操作四、第四单元:我们的学校1. 教学目标:培养学生对学校的热爱之情,增强集体荣誉感,学会遵守学校规章制度。
2. 教学内容:学校的环境、设施、组织等集体荣誉感的培养学校规章制度的遵守3. 教学活动:参观学校各个部门,了解学校的基本情况讲解集体荣誉感的意义,举办集体荣誉感主题活动学习学校规章制度,进行遵守规章制度的实践活动1. 教学目标:让学生了解社区生活,学会与他人合作、共处,培养关爱社区、服务社区的意识。
2. 教学内容:社区的环境、设施、组织等与他人合作、共处的技巧关爱社区、服务社区的实践行动3. 教学活动:参观社区各个场所,了解社区的基本情况举办与他人合作、共处的实践活动制定关爱社区、服务社区的行动计划,进行实践操作六、第六单元:我们的自然环境1. 教学目标:让学生认识和理解自然环境的重要性,学会保护环境,与自然和谐相处。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
五年级下册《品德与社会》
第一单元你我同行
单元教学目标:
1、知道男女生在生理和心理上存在着性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。
2、感受和分享美好真挚的友谊;懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为;了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。
3、了解与人交往的原则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法。
教学重点、难点:
1、探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法,帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
2、体会真诚相待,相互理解的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。
授课时数:8课时
五年级下册品德与社会导学案6 第四单元再见我的小学生活
第四单元再见,我的小学生活。
2024年人教版五年下册品德与社会教学计划一、班级现状分析本年级共有学生____人,学生整体素质较为优良,优秀学生占比约为全班的____%,他们在课堂上表现出良好的纪律性和积极发言的态度,且大多数学生书写工整认真,学习习惯十分优秀。
也存在部分学生表现不尽如人意,他们在学习上遇到了一定困难。
我们有信心通过师生的共同努力,帮助这部分学生尽快迎头赶上。
二、教材解读本册教材精心编排为四个单元,分别是:《成长中的快乐与烦恼》、《追根寻源》、《独具魅力的中华文化》以及《我们生活的地球村》。
小学思想品德课程不仅具有教学性,更蕴含着丰富的情感色彩。
在教学过程中,我们需秉持激性、明理、导行的三要素原则,尤其强调激情的重要性,摒弃空洞的说教方式,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学各个环节,从而在愉悦的氛围中深化道德认识,培养良好的道德品质与行为习惯。
在教学过程中,我将依据教学特点和学生实际,充分挖掘教材中的情感激发因素,力求使课堂导入巧妙、新颖、有趣,以达到引人入胜的效果,持续激发学生的学习热情。
注重学习明理这一关键环节,通过深入解析课文、归纳总结,引导学生领悟道德真谛,初步形成道德意识。
在此基础上,因势利导地激发学生的道德情感,通过设计富有启发性的问题、运用假设、联想、想象、角色互换等心理体验方式,将学文与明理、知识接受与情感认同有机结合。
辩析导行也是将道德认识转化为道德行为的重要步骤。
我将根据学生认知水平和教材重难点,设计具有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生明辨是非,提升道德判断能力。
三、教学目标设定1. 引导学生学会善待自己,培养正确的生活习惯和开朗的性格;学会友善地与同学相处,建立真挚的友谊;领悟共同成长的真谛在于真诚与善良等品质;培养学生的感恩之心。
2. 让学生了解祖国的历史与现状,激发爱国情怀。
3. 通过展示中华文化的独特魅力,引领学生深入中华文化的各个领域,感受其丰富多彩与无穷魅力;培养学生对中国文化的亲近感与认同感,传承和弘扬中华文化的精髓。
千里之行,始于足下。
202X年人教版五年级下册品德与社会全册教案教案一:主题-尊重他人教材内容:《人教版》五年级下册品德与社会全册单元五《我能行》第一部分《尊重他人》教学目标:1. 理解尊重他人的重要性,并能够形成正确的尊重他人的态度和行为。
2. 能够运用尊重他人的原则,与他人友好相处。
教学重点:1. 理解尊重他人的概念和重要性。
2. 培养尊重他人的态度和行为。
教学步骤:1. 导入(5分钟)- 出示一幅图片,图片中有两个孩子在争抢一本书。
引导学生讨论这两个孩子的行为是否尊重对方。
- 引导学生思考,为什么尊重他人是重要的?2. 概念讲解(10分钟)- 呈现尊重他人的定义,并与学生一起讨论和理解。
- 分别列举一些尊重他人的行为,让学生进行口头表达。
3. 小组活动(15分钟)第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
- 将学生分成小组,每组选择一个话题,如“尊重老师”、“尊重同学”、“尊重家长”等。
- 让学生在小组内讨论,列举出尊重他人的具体行为。
- 每组派代表向全班汇报并展示他们的成果。
4. 游戏(10分钟)- 包装一个道具,将道具传递给下一个人时,每个人必须说出一句尊重他人的话。
- 玩家不能说重复的话,否则回到起点重新开始。
5. 总结(5分钟)- 引导学生总结尊重他人的重要性和具体做法。
- 鼓励学生在日常生活中积极实践尊重他人的原则。
教案二:主题-友善相处教材内容:《人教版》五年级下册品德与社会全册单元三《友善相处》教学目标:1. 理解友善相处的重要性,并能够形成正确的友善相处的态度和行为。
2. 能够与同学友好相处,培养积极健康的人际关系。
教学重点:1. 理解友善相处的概念和重要性。
2. 培养友善相处的态度和行为。
教学步骤:1. 导入(5分钟)千里之行,始于足下。
- 出示一幅图片,图片中有两个孩子互相帮助并合作完成一项任务。
引导学生讨论这两个孩子是如何友善相处的。
- 引导学生思考,为什么友善相处是重要的?2. 概念讲解(10分钟)- 呈现友善相处的定义,并与学生一起讨论和理解。
人教版五年级《品德与社会》下册教学计划范文(精选16篇)人教版五年级《品德与社会》下册教学计划范文篇1《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点:教材。
用单元编排、主题统。
的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点:1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活的中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。
、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完。
的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。
2024年五年级品德与社会下册教学计划教学计划:品德与社会下册(五年级)一、教学目标:1. 培养学生良好的品德素养和正确的人生观、价值观。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 增强学生的社会适应能力和批判性思维能力。
二、教学内容:1. 中国传统文化2. 社会管理与公民责任3. 环境保护与资源利用4. 社会对人的影响与自我保护5. 社会实践与团队合作6. 道德与法律三、教学重点:1. 培养正确的人生观、价值观,并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生良好的社会责任感和团队合作精神。
3. 增强学生的社会适应能力和批判性思维能力。
四、教学方法:1. 听课和讲评相结合,培养学生的听说能力。
2. 组织讨论和小组活动,培养学生的合作能力。
3. 实地考察和社会实践,培养学生的实际操作能力。
4. 使用多媒体教学,激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤:第一课:中国传统文化1. 介绍中国传统文化的概念和特点。
2. 学习中国传统文化的代表性内容:古代诗词、传统节日、传统服饰等。
3. 讨论中国传统文化的价值和现代意义。
第二课:社会管理与公民责任1. 学习社会管理的概念和目的。
2. 了解公民的基本权利和义务。
3. 分析社会管理与公民责任的关系。
第三课:环境保护与资源利用1. 讨论环境保护的重要性。
2. 学习环境保护的基本原则和方法。
3. 了解资源利用的问题和解决办法。
第四课:社会对人的影响与自我保护1. 分析社会对人的影响。
2. 学习社会风气对人的影响和自我保护的方法。
3. 进行案例分析,培养学生的批判性思维能力。
第五课:社会实践与团队合作1. 进行社会实践活动,如参观社区、志愿者活动等。
2. 学习团队合作的方法和意义。
3. 进行小组合作活动,培养学生的团队合作精神。
第六课:道德与法律1. 学习道德和法律的概念,以及其区别和联系。
2. 了解道德和法律对个人和社会的影响。
3. 进行道德和法律的讨论和案例分析。
六、教学评价:1. 通过学生讨论和小组活动,检测学生对各个教学内容的理解和应用能力。
五年级上、下册品德与社会教案《感受身边的变化》教学设计(教案)一、活动目标1、通过活动,让学生从身边的变化,感受改革开放以来人们物质生活的不断丰富和精神风貌的巨大变化2、通过收集资料和社会调查,初步培养学生社会调查的能力、观察能力和获取信息的能力二、活动准备1、教师准备多媒体课件,歌曲《越来越好》2、学生收集各种票证和老物件(粮票、布票、肉票、油灯、蒲扇),调查家庭成员中受教育的情况三、活动过程(一)谈话导入改革开放带给老百姓的实惠是真实可感的,老师读小学的时候经常写我与爷爷比童年的习作,同学们通过课前调查一定也了解了不少,今天我们就来说说身边的变化板书课题:感受身边的变化(二)师生共同活动,感受身边的物质生活的变化1、学生分组活动①展示交流家中的票证和老物件;②讨论:a、票证的消失,家庭生活用品的变迁说明什么?b、哪些变化是你的家人感受的?(从衣、食、住、行方面谈感受)③全班交流(各组选派一名学生发言)④小结:改革开放带给老百姓的实惠是真实可感的,从票证的消失到市场的繁荣,具体从人们的衣、食、住、行方面可以体现出来,说明人们的物质生活不断地丰富板书:物质的丰富:衣、食、住、行(三)师生共同活动,感受人们的精神风貌的变化1、指导学生阅读教科书第89-91页的内容2、学生分组讨论:a、人们的现代意识怎样?b、哪些变化是你的家人感受到的?选取自己感受最深的词汇,结合自己的生活体验,谈谈自己对这些词汇的理解c、说一说自己家庭成员受教育的情况3、全班交流(各组选派一名学生发言)4、小结:一个社会的进步不仅包括物质的丰富,人们的精神面貌也不断高尚,这包括现代意识越来越强,对弱势群体的关爱,提倡终身学习等板书:精神的高尚:现代意识增强、关爱弱热群体、提倡终身学习(四)播放课件歌曲《越来越好》,在歌声中结束活动附:板书设计感受身边的变化物质的丰富:衣、食、住、行社会进步精神的高尚:现代意识增强关爱弱热群体提倡终身学习《五十六个民族五十六朵花》教学设计(教案)一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第四课《好大一个家》主题下的第一个活动本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容教科书24—25页是中国主要民族分布图通过阅读图例,引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区通过阅读教科书提供的文字信息,了解少数民族聚居区的特点教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影,结合资料和统计表等内容,引导学生认识到各族不分大小,地位平等,都是国家的主人二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家,有56个民族,其中55个少数民族,全国设立5个自治区2、能够在地图上找出我国的5个自治区,并能说出它的名称,了解我国少数民族的主要分布地区3、逐步树立热爱少数民族的情感,尊重少数民族的风俗习惯,增强维护民族团结意识三、教学重难点使学生知道我国是一个统一的多民族国家,认识到各民族不分大小,地位平等,都是国家的主人,感受到祖国大家庭的温暖四、课前准备教师:五十六个民族五十六朵花的课件实物投影仪教唱十册音乐第四单元《中华民族歌》学生:收集我国有关民族的资料,图片,服饰等(可以是剪、贴画等)五、教学过程(一)听一听激情导入师:同学们喜欢音乐吗?老师给大家带来一首非常好听的歌曲,希望你能随音乐一起唱(师出示课件一:56个不同民族的少年儿童,穿着不同的服饰,在《中华民族歌》的旋律中载歌载舞)师:同学们听了这首民族歌曲,你知道了什么呢?生1:我知道了我国有56个民族生2:……师:是呀!正如歌中所唱:“中华古老民族多,五十六族共一国”这五十六个民族共同为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗着这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花(板书课题)(二)找一找感受家之广师:同学们,在祖国960万平方千米的辽阔土地上,生活着哪些民族呢?请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找,(出示课件二:中国主要民族分布图)看看这些民族分布在我国的哪些地区它们的分布有什么特点生:找民族师:同学们通过找民族的活动后,你知道了什么呢?生:(畅所欲言)师:(对学生的发言表示肯定和赞赏)我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭,共有56个民族其中汉族人口最多,占全国总人口的93%(板书:汉族)其它民族人口数较少,被称为少数民族(板书:少数民族)我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系下面请同学们将5个自治区在地图上找出来,(出示课件三:中国政区图)并且说说这些自治区的地理位置,再用你喜欢的颜色勾边生:(分组活动派代表发言,并在投影仪上展示)(三)赛一赛感悟家之大师:同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉你还知道我国的哪些少数民族的名称呢?下面小组之间进行竞赛活动,比一比谁知道的少数民族多生:小组竞赛(四)说一说感受家之暖师:同学们的竟赛非常激烈!这些民族不分大小,地位一律平等(板书:不分大小地位平等)(出示课件四课本26页在人民大会堂前合影的情景)同学们看到这张合影,你想说什么呢?生:先交流后再说师:嗯,说得好!这张合影使我们进一步认识到各民族不分大小,地位平等,都是国家的主人(板书:都是国家的主人)同学们还收集到哪些有关民族的资料?介绍给大家听听生:小组交流,派代表发言师:老师也有一些资料(出示课件五我国部分民族人口统计数)同学们看到这些数据后,有什么启发?生:发言师:还有哪些民族之最呢?生:齐读26页,中国民族之最(五)唱一唱总结升华同学们,五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心心相连的兄弟姐妹,让我们一起高歌,歌唱民族的欢乐祥和(在《爱我中华》乐曲声中结束)附:板书设计五十六个民族五十六朵花汉族都是国家主人<>不分大小地位平等少数民族《看,西部在开发》教学设计(教案)京山县钱场镇龙泉小学李大勇教学目标1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区,了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源了解西部开发的几个标志性工程2、了解西部地区人民生活还不富裕,懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展,使东西部获得双赢,其最终目的是真正实现全中国共同富裕3、培养学生收集资料的能力教学过程一、填充地图,认识西部范围课件出示“中国西部示意图”,学生填图,了解西部地区包括哪些省、市、自治区二、展示美景,欣赏西部风光1、领略西部秀丽的风景教师介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等2、学生诉说感受教师小结:西部幅员辽阔,有许多美丽的风景,着实让我们赞叹三、介绍物产,了解西部资源1、西部不仅有美丽的风光,而且蕴藏着宝贵的资源请你把它告诉给大家2、学生汇报了解的西部资源,教师补充深化(1)、蕴藏着丰富的天然气介绍“西气东输”工程“西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一这个工程将跨越4200千米的长路初期年供气量120亿立方米,稳定供气30年 2004年1月,“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气,标志着“西气东输”开始进入商业运营(2)、有着充足的水力资源介绍“西电东送”工程“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源,将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区(3)、有许多矿产资源各种矿产资源丰富,如鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%3、畅谈感受:现在,你觉得我国西部地区是一个怎样的地方?四、感受贫困,探讨西部前景1、感受西部地区人民贫困的生活,分析原因2、讨论:我们中东部地区可以做些什么?(读课本第87页的资料)西部建设离不开科技和教育方面的支持和帮助,西部在呼唤,许多热血青年用青春做出了回应五、学生展示收集的近年来西部开发建设的相关报道总结:实施西部大开发后,西部地区将得到很大的发展,东部地区也能受益,实现双赢,最终实现共同富裕《南湖船上的伟大决定》教学设计(教案)京山县孙桥镇冯岭小学彭德明活动目的培养学生对中国共产党的热爱之情活动准备1、教师收集整理中国共产党成立的历史资料,准备相关的图片和“中共一大”及每年“七一”各地庆祝活动的影音资料剪辑2、学生学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》,查找毛主席的诗词和毛主席青少年时期的故事活动过程1、伴随歌声,走进历史教师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》,学生跟着齐唱,让学生伴随歌曲旋律走进那个革命的年代2、图片上的故事教师投影展示“《共产党宣言》影印本”“中国共产党‘一大’上海会址”“浙江嘉兴南湖游船”图片,引导学生阅读课本内容,然后让学生讲述每一幅图片上所反映的故事教师对学生讲述的故事给予评定3、形象比喻,明确中国共产党成立的意义在学生了解中国共产党成立的历史意义及队伍发展壮大后,引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其成立的意义如:“中国共产党的成立,犹如黑暗中亮起了一盏明灯,照亮了中华民族前进的方向”等4、听故事,品读诗词(1)学生列举“中共一大”代表名单(2)学生讲述自己准备的毛主席青少年时期的故事,或朗诵毛主席诗词,并请听众谈谈从中受到的教育讲故事、朗诵诗词的学生与听众相互评分,最后评出优胜者5、用行动庆祝党的生日(1)学生根据自己的了解及老师播放的影音资料剪辑,说说“七一”庆祝活动的方式(2)学生制作贺卡,作为送给党的礼物并选送优秀作品到学校德育展览室活动拓展学生在家长的陪同下参观当地的革命遗址,了解当地早期党的革命活动和革命先辈的事迹《民族团结一家亲》教学设计(教案)教学目标认知:1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结2.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处情感:愿意和其他民族的人们友好交往,对破坏民族团结的言论和行为感到气愤行为:1.能做到和不同民族的人们友好相处,不说不利于民族团结的话,不做有损民族团结的事2.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯教学重点、难点:使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处教学过程一、听民族音乐,春民族娃娃,观察各民族照片,导入新课1.播放民族歌曲联唱:《延边人民热爱毛主席》(朝鲜族)《解放区的天是明朗的天》(汉族)《草原上升起不落的太阳》(蒙古族)《新疆好》(维吾尔族)请学生猜猜:这些都是哪个民族的歌曲?2.谁能说说在我国社会主义大家庭中,除汉族外,还有哪些民族?(出示政区版图)边交流边指出这些少数民族的区域,并出示部分民族娃娃3.出示各民族照片:这是一张怎样的合影?(各民族在一起的合影)4.对,我们今天就来学习第12课——民族团结一家亲(出示课题)请同学们打开书,齐读课文第1、2节5.师:不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同,但都是中华民族的一员,是一家人千百年来,各族人民团结友爱,共同建设着祖国,共同创造了祖国的灿烂文化,才使我们的祖国母亲变得如此强壮,如此美丽二、学习课文.领悟道理1.师:民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件,中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史听配乐录音故事:文成公主进藏生看书讨论(第3节):(1)唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏?(2)为了促进藏族与中原的交流和发展,文成公主做了些什么?藏族青年怎么做的?(3)西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像?师:汉藏是一家民族之间只有团结友爱、互帮互助,才能促进祖国的兴旺发达和进步板书:祖国的兴旺发达2.师:在中国的革命战争年代,民族团结起了非常重要的作用(出示投影)指名朗读课文第4小节(1)小组讨论:为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟?(2)如果不这样做,可能会有什么后果?师:红军的诚意和尊重,赢得了彝族人民的信任,也使革命得以顺利进行下去板书:革命的胜利3.在战争年代,民族团结是革命取得胜利的重要条件那么,在社会主义现代化建设时期,我们还需要民族团结吗?请生默读课文第5小节生交流小结:在社会主义建设时期,各族人民只有加强团结,互相帮助,共同促进,才能保证社会主义建设的顺利进行三、观看录像,加深认识1.师:长期以来,在建设祖国、保卫祖国的过程中,涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹下面我们就来看看电影《孔繁森》片段(风餐露宿了解民情,实地考察;卖血抚养孤儿;关心藏族老人;因公牺牲)师:刚才我们看了电影《孔繁森》的片段,大家的眼中噙满了泪水,同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动孔繁森牺牲了,当地人民又是怎样评价他的呢?(播放“灵堂拜祭”片段)出示挽联:一尘不染,两袖清风,视名利安危淡似狮泉河水;二离桑样,独恋雪域,置民族团结重如冈底斯山2.你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事?说说这样做有什么好处?小结:孔繁森、打井团长等英雄模范,舍小家为大家,几十年如一日,为了祖国建设,促进边疆发展,帮助边疆人民,贡献出了毕生精力板书:社会主义建设的顺利进行3.生活在祖国大家庭中的各族人民,不仅在建设和保卫边疆中并肩作战,而且在生活上也同样亲如手足下面我们就来看看;天山脚下有个回、汉、维三族聚居的村庄,那里的村民是如何互相尊重、和睦相处的请同学们默读课文最后一节,讨论交流小结:汉族也好,少数民族也好,都是中华儿女,都是一家人只有互相尊重、平等相待、和睦相处,才能共建美丽的家园,才有利于祖国社会主义建设的顺利进行板书:互相尊重平等相待和睦相处齐读村民们的话:沙石结合在一起是座山,大家团结在一起能使荒滩变花园,民族团结就是好四、联系实际,辨析导行1.师:各族人民不仅在生活上要互相照顾,建设中互相支援,还应互相尊重风俗习惯,这是搞好民族团结的基础少数民族也像汉族一样,有许多风俗习惯,你们了解哪些?是怎样对待的?2.小品辨析:《蒙古包做客》讨论:苏意这样做可以吗?这样做会有什么影响?小结:苏惠这样做是不对的,我们应当尊重他人的民族习惯只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结3.观看录像:《发展中的西藏》讨论:从录像中,你看到了什么?你是怎么想的?五、归纳总结,提出要求1.学了“民族团结一家亲”这课书,你懂得了什么?生交流,师补充板书:有利于2.中队委员在《娃哈哈》旋律声中提出倡议:6月1日就要到了,让我们给云南少数民族的小伙伴写一封信,交流学习生活情况,互通信息,为促进民族大团结尽一份力3.课后活动:搜集少数民族为祖国做贡献的事例,以及表现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲班会上展示板书设计十二民族团结一家亲《为别人的成功喝彩》教学设计(教案)一、教材分析《为别人的成功喝彩》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(湖北版)五年级下册第一单元《善待他人》中的第一个主题活动教者选择的是第一课时对应此主题教材的是2----4页本次活动讲述了为什么要为别人的成功喝彩和怎样为别人喝彩两个问题二、教学目标1、尊重和欣赏别人,真诚地为别人的成功喝彩2、学会用恰当的方式去赞赏别人3、培养学生有好的态度、情感和价值观,体验关爱他人能给自己带来的喜悦三、教学准备1、教师认真了解学生获得的荣誉及各种成功的表现2、组织学生准备演讲比赛3、布置学生收集古今获得成功的名人名事四、教学重点1、尊重别人,对人宽容2、学会真诚地为别人喝彩五、教学难点1、学会用恰当的方式方法去赞赏别人2、学会尊重他人,体验同学之间的友爱之情及关爱别人给自己带来的愉悦和甜美六、教学过程1、谈话导入喝彩具有神奇的力量它不仅让人心情舒畅,给人带来力量,使人感到愉悦,有时甚至可以改变一个人的命运请听故事《掌声》(教师放录音)板书课题:为别人成功喝彩》2、指导学生阅读课文《掌声》出示思考题:A、小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声?B、这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用?3、学生讨论交流,每组选派一人发言4、针对学生的发言教师小结后再出示思考题A、别人为你喝彩时,你的心情是怎样的?B、为什么要为他人的成功喝彩?5、讨论交流:学生发言.A、当我听到别人喝彩的时候,我心里热乎乎的B、当我听到别人喝彩的时候,我心里好像吃了蜜一样甜C、当我听了别人喝彩的时候,我心里无比高兴,激动得眼泪都快流出来了D、我觉得为同学鼓掌是表示对同学的友好和尊重,可以使同学感到愉快E、我觉得真诚地为同学成功喝彩,有时可以改变一个人的命运,创造出奇迹六、教师小结:同学们的发言非常好赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀板书:一真诚为别人的成功喝彩二要真情三要方法恰当七巩固练习:1张强今天在县乒乓球比赛中获得了第一名,你该如何向他祝贺?2、学校举行800米长跑比赛,班上的王宏同学在比赛场上渐渐落后,你该怎样做?3、班上海选班干部,李贺当上了班干部,你没有当上,你该怎样做?八、辨析讨论:师述:是的,当别人获得成功的时候,当别人不断进步的时候,当别人受到表彰的时候,当别人超过自己的时候,我们会不会真诚地为别人喝彩?我们的善意和胸怀常常在此面临着考验下面请同学们翻开课本第4页,看看文中的四幅图展开讨论第四页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学,是否真在为别人“喝彩”?如果说不是,你能指出他们的“祝贺”话语和行为表现存在的问题吗?出现这样的问题的原因是什么?这样的“喝彩”会造成什么样的影响?学生发言:(我认为这样的喝彩不可取,因为他不是发自内心的真诚的喝彩)(我认为作为同学对人要真诚,不能去讽刺和挖苦别人-------)九、教师小结:为别人的成功喝彩是一种美德当你学会真诚地赞美别人的时候,你也在努力地培养自己具有广阔的胸怀十、作业认真阅读第四页《分道》,并充当文中的曹华丽,而对同学赵真真在全省中学生运动会上暂露头角,获得了奖牌,而自己却无缘参加运动会的情况,用文字抒发自己的想法附:板书设计一要真心实意为别人的成功喝彩二要真情表达三要采取恰当的方式方法《不一样的节日,同样的喜庆》教学设计(教案)教学目标:1.知道各民族有着各自的传统节日和习俗,传统的节日表达着人们不同的情感,反映了劳动人民淳朴而美好的愿望2.知道一些民族的节日习俗和来历教学重难点:懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯课前准备:学生收集有关民族节日方面的资料教学过程:一、导入1、播放课件,活动《爱我中华》2、让学生说说自己知道的民族的名字及民族的节日3、引言:我国是个统一的多民族的国家,每个民族都有自己独特的传统节日,有趣极了虽然各个民族的节日习俗不一样,但不一样的节日同样的喜庆,(板书课题)现在让我们一起去感受那份浓厚的喜庆之情吧!二、传统节日介绍(一)藏历新年1、观看藏族图片教师对藏族进行简短的介绍2、学生自由阅读第一段3、讨论:你从这段话中知道了什么?(教师板书:藏历新年藏历初一)4、教师介绍“叩长头”,观看课件(二)那达慕大会1、欣赏草原风景教师简单介绍蒙古族2、观看课件,讨论:藏族朋友们在干什么?3、教师介绍那达慕大会举行的时间、活动的内容(板书:那达慕大会夏秋季闲时)4、集体有感情地朗读课文第二段(三)火把节1、观看彝族图片,教师简单介绍彝族2、学生默读火把节的传说3、老师介绍火把节进行的时间和相关内容(板书:火把节农历六月二十四或二十五)(四)歌婆节1、观看壮族图片教师简单介绍壮族教师介绍:壮族的歌婆节是纪念“歌仙”刘三姐2、欣赏电影《刘三姐》片段三、作业活动1、请同学们把课前收集的资料和其他同学讨论讨论,完成课本上的表格作业2、请同学介绍自己的作业四、课后小结五十六个民族五十六朵花,各民族既有共同的追求,也有各自的风采,我们不仅要尊重少数民族朋友,还要尊重他们的节日习俗板书设计:不一样的节日同样的喜庆藏族藏历新年藏历初一蒙古族那达慕大会夏秋季闲时彝族火把节农历六月二十四或二十五壮族歌婆节农历三月初三《感受身边的变化》教学设计(教案)一、活动目标1、通过活动,让学生从身边的变化,感受改革开放以来人们物质生活的不断丰富和精神风貌的巨大变化2、通过收集资料和社会调查,初步培养学生社会调查的能力、观察能力和获取信息的能力二、活动准备1、教师准备多媒体课件,歌曲《越来越好》2、学生收集各种票证和老物件(粮票、布票、肉票、油灯、蒲扇),调查家庭成员中受教育的情况三、活动过程(一)谈话导入。
五年级下册品德与社会教学计划一、学情分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,知道什么该做什么不该做,但做事又有片面性,还需教师指导二、教材分析五年级下册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材,本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上,有以下几个特点。
(一)学习内容更加深刻,学习视野更加开阔。
(二)教材内容的综合程度更高,注意引导学生综合学习。
(三)强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
(四)重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材选择认识社会的几对基本概念,从儿童的现实生活出发,选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。
在内容方面体现课前、课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从学生日常生活常见的现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。
穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点,为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
强调从儿童的视角出发,运用儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用,增加教材的趣味性、可读性和启发性。
三、学习目标1、情感、态度、价值观:珍爱生命,热爱生活;在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作,有责任心的品质。
2、能力:能够初步识识自我,控制和调整自己的情绪和行为;能够清楚地表达自己的感受和见解;学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象;学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
3、知识:初步了解儿童的基本权利和义务;初步了解生产、消费活动与人们生活的关系;了解一些基本的的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系。
四、教学策略1、通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
小学五年级下册《品德社会》教学计划小学五年级下册《品德与社会》教学计划一、全册教材简析:本册书共分为三个单元,分别是第四单元、第五单元和第六单元。
第四单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。
从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手,认识这种选举的现实意义。
然后,对于选举代表进行管理这种民主形式做初步的了解,通过教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例,感受人民代表与广大群众息息相关。
并从这个实例开始,认识我们社会主义国家的性质,对于共和国、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解,对于我们国家的人民代表大会制度进行初步的认识,了解这种制度的基本原理,以及人民代表大会的基本职能。
由此进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性,了解宪法所赋予公民的基本权利和义务。
所有这些学习虽然程度比较浅,却能够为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。
第五单元从中国历史上的汉朝、唐朝等几个重要的朝代切入,帮助学生对于统一的、多民族的、文化源远流长的中华民族的古老历史有一些初步的了解,并对中国历史发展顺序有一个粗浅的认识。
从近现代时期扩展到世界历史,以工业革命为界限,让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义。
第六单元的主题是爱国主义教育和革命传统教育,旨在通过对1840-1949年100多年间中国社会变迁历程的学习,通过感受、搜集资料、进行探究等学习方式,对我们伟大祖国近现代史有比较全面的初步了解,从祖国遭受屈辱和人民顽强抗争两个方面形成认识,从而由衷地产生爱国的情感,产生民族自豪感,以及对于中国共产党的崇敬与热爱。
二、课时安排第四单元7课时第五单元6课时阶段小结1课时第六单元14课时复习检测4课时共计32课时感谢您的阅读!。
第二学期五年级品德与社会(下)教学计划一、基本情况分析1、学情分析本学期担任五年级的品德与社会。
经过半年的引导,感觉孩子们的整体素质提高了,学习习惯也有好转,学习自觉性提高了特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。
2、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元,每个单元下设了3—4个主题,各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。
提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标:包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。
空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
二、教学目标第一单元《成长的快乐与烦恼》1、知道生活和学习中有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。
初步形成积极上进的生活态度。
2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。
第二单元《追根寻源》1、知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文化的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。
2、从对古代文化的探究与古今的对比中,知道历史是如何记账下来的,如何去了解历史。
让学生学习用历史发展的眼光看待事物,知道任何事物都有其根源,都有其过去和未来。
3、了解和探索自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献,感受中华民族的聪明智慧,激发学生的民族自豪感和文化认同感。
第三单元《独具魅力的中华文化》1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物,了解他们的思想,学习他们的精神。
2、了解我国主要的文化遗产,借助文化遗产,进一步认识我国的历史与文化。
引导学生关注我国文物古迹保护状况,激发学生对文物古迹受损的忧患意识和保护文物古迹的责任意识。
第四单元《我们生活的地球》1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
2、了解世界上的主要国家,了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。
懂得对差异持尊重和理解的态度。
3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索,并对这种探索精神产生崇敬之情,激发学生探索地球奥秘的兴趣及为此做出贡献的愿望。
4、学会使用世界地图和地球仪,并能运用于自己的生活中。
三、教学措施1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式,突破各学科教学之间的界限,在主题中整合多学科的知识,使学生进入多学科背景的人文学习领域,进行体验和探究性学习。
2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息,不局限在课本。
让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识,从而学会学习,使教学加强与学生和社会的联系,创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
3、必须注重学生的实践。
实践是孩子最好的老师。
德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。
人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。
抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。
4、注重学生的自我反省,让导行落到实处,提高学生自我教育的能力。
1 生活中的快乐教材内容:《生活中的快乐》教学目标:1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点:理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程:第一课时在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。
快乐是好心情,快乐是一种感受。
活动一:多变的情绪1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
(小组交流)2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思¡-¡-)你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
第二课时活动三:找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟,小组交流。
全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。
(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢?家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好¡-¡-第三课时快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐¡-¡-有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四:汗水换来的快乐1.出示教材,分小组选择一幅图说一说。
(小组讨论交流,全班交流)(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?(在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的)(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?(她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易)(3)这道题终于做出来了!(是经过了认真思考得出来的)他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。
2.接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?(生畅所欲言)你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!第四课时当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望¡-¡-同时我们自己也获得了快乐。
活动五:给予的快乐1.课前,我让大家完成调查:你做过对他人和社会有益的事情吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?(小组交流,全班交流)(1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。
(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够帮助她。
)(2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。
(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
?(小组讨论,全班交流)活动六:有感快乐让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐?学生自由发言2《拥有好心情》教学目标:1.知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。
面对这样的烦恼,应该在接受现的同时,面对现实,并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。
教学重难点:让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。
然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动:坦言烦恼1.调查统计(1)结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。
(2)将测试结果做简单统计,看看有什么发现。
2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。
你有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。
让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣,并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。
(1)我的个子长得太慢了,我要是长得像他那么高就好了。
(2)我没有说什么得罪他们的话呀,他们为什么不理我了?(3)妈妈一天到晚老是说我,刚刚看一会儿电视,妈妈就批评我老是看电视。
(4)……第二课时走出烦恼过渡:面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?情境一:1.课件演示:一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。
2.思考:假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?你会怎么做?讨论:(1)被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。
(2)让学生设想如果李萌向同学解释后,很快化解误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎样?如果为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样?3.交流,评议(说说哪种方法比较好)。
第三课时情境二:(1)课件演示:放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。