2005版各年级备课纲要,作业纲要doc

综合教研组各学科作业及备课要求一、备课要求1.要重视课程标准的学习和解读。

尤其是本学段课标要求，教学目标及实施建议的学习和解读。

期初展开教材解读活动，在学科大目标，大任务的坐标上，找到学期教学的点，做到统揽全局，胸有成竹。

2.要明确学科性质，把握新教材的编写体系，知识特点，弄清各部分内容在整个学科体系中的地位和价值，明了各部分知识、内容间的内在联系。

3.备课要坚持阅读(通览教材，掌握内容)，探究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)，定点(确定重点难点)，理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)，落实(从教材，教师，学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构)。

4.备课时要吃透两头，做到"心中有本(教材)，目中有人(学生)"。

既要钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中寻求规律，又要根据学生的年龄特点，顾及学生的可接受性。

5.准确对待教学参考资料和善于利用他人经验，应该联系实际，分析研究，消化吸收，做到"教老课，有新意"，形成自己的独特设计。

6.提倡超前备课，至少提前一天备课，不能临教临备，更不能教后补备。

7.重视教学反思。

8.音乐学科:教师的备课还应包括对教材中所有乐曲的视听，歌曲的视唱及配奏。

9.美术学科:教师的备课还应包括对美术作品的收集，整理和制作，结合农村特点开发课程资源。

10.科学学科: 教师对于必需的实验器材、学具及课件（媒体）要即时做好预备、采集、制作等统筹准备工作，结合农村特点开发课程资源。

11.体育学科:根据年龄阶段，自行安排授课内容。

12.英语学科:设计要注意书面和口头相结合，能够布置适量的抄写、读背课文、默写、听读训练等。

二、作业批阅要求1、作业批改要即时，批改时不但要看答案，还要看过程，并做到统一批改符号，成绩评定采用等第制等形式。

针对学生的个别情况，在批改作业时因人而宜地加以批语评价，给予激励。

2、作业批改要认真，批改字迹要端正、清楚、规范，要逐题批改，避免漏批、错批。

2004-2005年第二学期教学一、指导思想时代在前进，事业在发展。

本学期我园将继续以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实新《纲要》精神，实施素质教育。

以全面提升幼儿园保教质量、深化特色教育教学研究、夯实教育科研为主要工作重点，以科学高效的人性化管理为手段，进一步转观念、强内涵、促发展，不断开创我园持续发展新局面。

二、工作任务及要求（一）以“人”为本，加强素质建设，寻求教师队伍跨越式发展。

一流的师资队伍必须以德为先，新时代的幼儿园发展必须锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的教师队伍。

我们将重视在教育实践中促进教师专业成长，在与名家对话中促进教师人文素质的提高，拓宽教师视野，为教师创造个性发展的空间，加强教师专业技能，掌握先进的教学技术，促使经验型的教师向科研型的教师转变。

优化教职工服务意识，做到“笑脸迎家长、爱心献幼儿”，在家长心目中树立起“市幼”人真诚朴实、博学善思的公众形象。

（二）以“研”为导，加强教育研究，促进专业理论不断更新。

借助教研活动进行探讨、对话、观摩、研究等多种形式的培训学习，继续进行对新《纲要》的领会、贯彻，组织教师结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促进教师教育观念的更新。

我园的三个子课题面临进一步的研究实践，各课题组要继续进行定期实验研究，形成阶段性总结。

（三）以“教”为重，管理教学过程，促进教学质量进一步提升。

本学期，集体备课将进一步规范管理，集体备课以年级组为单位，提前一周备好教学内容，制订相应的教学方法，制作为教学服务的教学具。

在集体备课中，强调以《纲要》为指导，围绕我园各年龄段幼儿特点，合理地分析教材，准确地把握重、难点，制定、商讨符合幼儿特点的教学方法及手段，使教学活动真正地以幼儿为主体，促进幼儿的发展。

为将集体备课的内容真正落实到实处，本学期我们将开展“人人上好课”的活动。

通过随堂听课、跟踪检查、随机检查等形式管理教学过程，检查备课及教具准备情况，促进教师主动备好课、上好课。

五年级上册综合实践课程纲要第一篇：五年级上册综合实践课程纲要五年级上册综合实践活动课程纲要课程类型：小学综合实践活动课程适应年级：五年级总课时：16课时一、学习目标通过资源包的活动体验学习，将能：1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。

2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。

3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。

4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

二、内容说明与教学安排课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。

本册资源包一共有四个板块，分别是：健康之路、技能训练场、生活广场、探究天地。

共涉及15个活动主题，每个活动主题的呈现形式为：导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、背景锦囊、成长足迹。

头脑风暴引导学生提出感兴趣的问题，学会发现问题、提出问题，增强问题意识。

探究分享主要针对学生提出的问题进行探索。

引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，学习调查、访谈、观察、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。

活动拓展针对活动主题的分享，提出后续的活动建议，供孩子们自主探究。

背景锦囊主要提供与活动主题有关的知识，供孩子们课外阅读。

成长足迹则是活动过程与活动结束后的自我评价，评价的原则是重在过程，兼顾结果。

第一板块：健康之路内容设置：三个活动主题——营养与健康、交往的学问、礼仪之邦话礼仪。

内容标准：关心自己和亲人的身体健康，学会合理饮食，养成良好的饮食习惯；学习基本的人际交往方式，学会与同学、家长、老师交往的技巧；了解礼仪是我国的优良传统，学习并运用基本的生活礼仪。

教学安排：[课时 1]营养与健康[课时2]交往的学问[课时3]礼仪之邦话礼仪第二版块：技能训练场内容设置：四个活动主题——学包饺子、剪纸、中国结、工具的使用。

内容标准：了解制作水饺的过程，并亲自学包水饺，养成热爱劳动的好习惯；学习剪纸的基本方法，锻炼动手能力，在班内展示自己的作品，与同学老师一起分享自己的创意；学习简单的吉祥结的编制，在班内的展示自己的作品。

引言概述：教学大纲是教育教学过程中不可或缺的重要文件，它是教师进行教学设计和管理的基础，也是学生学习的指导方针。

本文将介绍一个教学大纲的范本，通过引言概述和详细的结构，讨论教学大纲的编写重要性、目标、内容、评估和总结等方面，旨在帮助教师编写出合理、科学和有效的教学大纲。

正文内容：一、编写教学大纲的重要性1. 确定教学目标：教学大纲作为教学的指导方针，能够帮助教师明确教学目标，并制定相应的教学策略和活动。

2. 组织教学内容：教学大纲能够帮助教师合理组织教学内容，使教学过程有序进行，保证学生的学习效果。

3. 提高教学效果：通过编写教学大纲，教师可以提前进行教学计划和准备，提高教学的效果和教学质量。

4. 为教师评估和调整提供依据：教学大纲可以作为教师评估学生学习成果和教学效果的依据，帮助教师及时调整教学方法和策略。

二、教学大纲的目标设置1. 教学目标的层次：教学大纲的目标设置应遵循层次性原则，包括课程目标、单元目标、课时目标等，逐层递进，保证学生学习的连贯性和系统性。

2. 教学目标的明确性：教学大纲的目标应具有明确性，能够清晰地告诉学生将要学到什么知识、能够做到什么样的能力和技能。

3. 教学目标的可行性：教学大纲的目标设置应符合学生的认知水平和能力特点，能够实现，不过分超出学生的能力范围。

4. 教学目标的可衡量性：教学大纲的目标应具备可衡量性，可以通过考试、作业和实际表现进行评估，以便及时调整教学策略。

三、教学大纲的内容安排1. 课程目标的描述：教学大纲应明确说明整个课程的目标，包括知识、技能和能力的培养方面。

2. 单元目标的设定：教学大纲中应明确各个单元的目标，并将其与课程目标进行对应和衔接，确保学生能够逐步达到整体课程目标。

3. 教学内容的组织与安排：教学大纲中应详细说明教学内容的组织和安排，包括教材选择、教学重点和难点的设置、教学顺序等。

4. 教学方法和策略的选用：教学大纲应指导教师选择合适的教学方法和策略，以最大程度地激发学生的学习兴趣和积极性。

1、高一年级各学科集体备课纲要高一语文备课纲要一、集体备课1．备课时间：每周三下午1—2节课。

2．备课地点：行知楼二楼会议室。

3．参加人员：高东生、郭静娟、卞幼平、蔡明、王青寅、石凌云、杨建民、陶美芳、钱建新、陆婷婷4．主要任务：①了解、检查并交流上周教与学的进度情况，青年教师二次备课和教后记撰写情况。

②了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况，含语文上的多种作业。

③交流或通报上周课堂督导情况，师徒听课学习情况。

④对照学期初的计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。

⑤重点讨论本次备课内容，共同修订好教学案一体化资料。

⑥相关练习、作业的安排与处理办法。

⑦推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知语文活动、课程改革、考试方面的重要信息。

⑧优秀日记、习作、练字、摘抄等交流展览。

5．具体要求：①每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，也不在备课时吃水果和葵花籽之类，以免分心，影响备课效果。

②上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查了解掌握第一资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。

③主备人要有印制好的教学案一体化资料，发放到大家手中，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。

④印制的“教学案一体化”必须包括课题、时间安排、教学目的或要求、重点难点的解析、教学过程或步骤、电教手段使用建议、课堂练习和课后练习题目及答案，备课时就以上项目逐一讨论并落实。

⑤就本周主要语文活动的安排、时间、任务量等，并落实到每个具体的人头。

⑥相关资料的选择，题目的增删；练习与测试的批改、记分、讲评、补救措施等做到明确清楚，资料使用的检查办法也要落实好。

⑦作文、日记、练字、摘抄等检查原则逢双周进行一次，每班每次至少提供2篇优秀作文、3篇日记、4本练字本、5本摘抄本，用作参观展览。

课程名称：小学四年级数学上册课程类型：基础型课程学习材料：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册组织者：四年级数学组课时数：59课时基本情况：四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。

本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识的提升与加强。

因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，应加强学生自学能力的训练。

让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

学具准备：1．多位数计数器（教学“大数的认识”时使用）。

2．多级数位顺序表（教学数位、计数单位、大数的读写时使用）。

3．算盘、计算器（教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用）。

4．用硬纸条做的角和平行四边形（教学角的度量和平行四边形时使用）。

5．量角器、三角板、直尺（教学角的度量、平行四边形和梯形时使用）。

6．其他教具可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。

课程目标：一、数与代数1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

2005学年度第一学期一（3）班小学一年级工作计划--总体目2005学年度第一学期一（3）班小学一年级工作计划--总体目一、学期目标：本学期的总体目标是培养学生的学习兴趣，提高学习能力，促进学生全面发展。

二、学科目标：1. 语文：（1）掌握认读生字和词语；（2）培养学生的听、说、读、写能力；（3）初步了解古诗词和现代诗歌。

2. 数学：（1）掌握1-10数字的认读、书写和运算；（2）培养学生数学思维和逻辑能力；（3）初步了解加减法运算。

3. 英语：（1）学习常用英文单词和简单的日常用语；（2）培养学生的英语听说能力；（3）初步了解英语的基本语法知识。

4. 科学：（1）初步了解常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性；（2）培养学生的观察、实验和探索能力；（3）培养学生科学思维和科学认识。

5. 社会：（1）了解幼儿园和小学的日常生活规则和班级规则；（2）培养学生遵守纪律和团队合作的意识；（3）初步了解国家的国旗、国歌、国徽等基本常识。

6. 美术、音乐、体育等课程：（1）培养学生的审美意识和艺术能力；（2）培养学生的音乐和体育兴趣；（3）促进学生的身体发展和健康成长。

三、教学策略：1. 生动有趣：通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

2. 思维导图：采用思维导图的方式，帮助学生理清知识逻辑结构和思维脉络。

3. 合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和互助精神。

4. 视觉辅助：通过图片、实物等视觉辅助材料，帮助学生形成直观的印象和认知。

四、教学计划：1. 第一周：（1）进行班级会议，介绍学期目标和规章制度；（2）语文：认读生字和词语，进行汉字书写练习；（3）数学：认读数字，并进行数学游戏；（4）英语：学习基本的英文单词和日常用语；（5）科学：认识常见的动物和植物，观察它们的特征。

2. 第二周：（1）进行课外读书活动，培养学生的阅读兴趣；（2）语文：继续认读生字和词语，并进行词语拼音练习；（3）数学：继续认读数字，并进行加法运算练习；（4）英语：进行英语口语练习，学习日常用语；（5）科学：进行动物和植物的分类练习。

(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时刻：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时刻 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。

接着学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

接着学习用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的优美。

2.能借助词典阅读，明白词语在语言环境中的恰当意义，辨不词语的感情色彩。

联系上下文和自个儿的积存，推想课文中有关词句的意思，体味其表达效果。

3.接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积存和知识积存，在读中明白内容、体味感情，在体悟中促进朗读表达。

接着练习默读，养成一边默读，一边考虑的适应，默读后有自个儿的感觉，并能对别明白的地点提出疑咨询。

有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于200字。

4.在阅读中依照课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他办法，抓住文章的要紧内容或要点；接着学习抓住关键词句、重点句段明白课文内容，能联系自个儿的日子经验，入情入境界朗读课文，体味课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时刻顺序、情况进展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达办法（如前后照顾、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞办法，对照、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特别用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自个儿的看法，讲出自个儿的感觉，做出自个儿的推断，有自个儿的见解。

6.阅读讲明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见讲明办法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体味其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的精彩句段最少10篇（段）。

教学大纲是教学活动的纲领性规划，是制定课程计划、教学方案和教材的基础性文件。

它涉及到教育和教学的各个方面，具有指导、规范和保证教学质量的作用。

教学大纲的制定与实施，对于教师的教学能力提升、培养学生的综合素质具有重要意义。

制定教学大纲需遵循的基本原则是：一、以学生的特点为出发点；二、以学科的特点为基础；三、以教学任务的要求为依据；四、以教育和教学的基本目标为导向。

写好一个教学大纲需要注意以下四个方面：一、关注教学过程中学生学习的主体性，以及学生掌握知识及技能的程度。

教学大纲中应注重学生的主体性，更加注重学生的掌握程度及掌握知识和技能的深度，不仅仅是灌输性教学。

在课程的设计中，应该考虑到学生对于知识和技能的学习，充分发挥学生的主观能动性，以及培养学生的综合素质，提高学生的综合能力，从而更好地适应社会发展的需求。

二、在教学大纲中应明确教育和教学的基本目标，确保教学大纲的一致性和统一性。

教学大纲中的教育和教学的基本目标是制定教学大纲的重要依据，它反映了课程的内涵和设计，也是教学大纲的一致性和统一性的基础。

因此，在制定教学大纲的过程中，应该明确教育和教学的基本目标，以便确保教学大纲的一致性和统一性。

三、教学大纲的设计应以知识和能力的结合为基础，以促进学生的学习、思考和创新能力的提高为目的。

教学大纲的设计和教材的选择应以知识和能力的结合为基础，以促进学生的学习、思考和创新能力的提高为目的。

这要求在制定教学大纲的时候，应该注重教学内容的创新，将领域内的最新成果和最新发展融入教学中，使学生在学习中得到更多的启发和激励，从而更好地发挥自己的创新能力和创业能力。

四、教学大纲应具有可操作性和可评估性。

教学大纲应具有可操作性和可评估性。

这意味着教学大纲的设计要符合学生的学习特点，能够促进学生的学习，适应学生的认知习惯和学习方式。

同时，教学大纲要根据学习结果进行评估和反思，使得教学大纲可以不断改进和完善。

教学大纲的制定，是一项需要专业知识和教育经验的重要工作。

镇江高等专科学校文秘专业必修课基础课程应用汉语教学大纲镇江高等专科学校中文系现代秘书教研室编制二00五年九月应用汉语教学大纲课程名称：应用汉语英文名称：课程代码：学时数：45 学分数：2.5适用专业：文秘、广告大纲编写：钱兴审核人：编写日期：2005年9月第一部分教学大纲说明1、课程性质和目的本课程是学习文秘和广告专业的一门基础课程。

根据专业设置的需要，充分考虑到提高学生专业技能和素质教育的要求，开设此门课程。

本教学大纲是针对中文秘书、文秘与信息专业、美广专业的应用汉语教学而制定的。

意在有针对性地提高学生的语言文字基本功和应用能力，加强语言规范意识，让学生了解国家在语言文字应用方面的政策与要求，有效地为专业课程的开设作好铺垫，进而为他们将来从事文字工作提供坚实的基础。

教材使用《简明现代汉语》（张斌主编，复旦大学出版社），同时参考自编讲义。

通过这门课程的学习，目的是使学生能对现代汉语有一个较为系统的、理性的认识，能掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识，从而提高分析和应用语言文字的能力，为日后从事文秘和广告工作打好坚实的文字基础。

另外，目前社会上在传媒和广告中，汉语和汉字的应用方面的错误屡见不鲜，通过教学，希望学生在提高自身语文素养的同时，未来走上工作岗位后能积极消除语言文字应用中的混乱现象。

2、与其他课程的关系与分工现代汉语课程内容丰富，涉及面广。

其中语音部分与普通话课程联系紧密，本课程以理论教学为主，实践环节由普通话课程承担。

另外与基础写作、公文写作等课程联系密切，本课程主要承担文字、词汇、语法、修辞等汉语专业内容的教学，学生可在写作训练中自查自纠，加强实践运用。

同时还与广告专业的广告文案写作课联系密切，与相关任课教师做好沟通，避免重复教学，但更注意相互结合，加强实践。

3、本课程适用专业与学时要求本课程适用文秘专业、文信专业、文法专业、广告专业，为一（三年制）至二（四年制）年级学生开设。