《囚绿记》：哲理和爱国之情的交融

《囚绿记》赏析
《囚绿记》赏析
 《囚绿记》展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。

 如果是朱自清，写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。

当把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。

陆蠡是一名烈士、为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。

照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷，充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。

而陆蠡选择了写“绿”，这种不和谐原因何在呢？我觉得，这正深刻地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有对美的热爱。

战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。

从他对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多幺细腻，多幺温柔，“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”。

这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。

一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。

也许通过陆蠡，我们能思考出为什幺那幺多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。

裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什幺才叫一个真正的作家。

一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人献身了，更值得我们尊敬。

联想到如今的许多作家对社会的阴暗面漠不关心，失去了文人的骨气，这是多幺可悲的事情！。

浅谈《囚绿记》主题《囚绿记》是人教版高中语文必修（二）的课文。

关于这篇文章的主题，不少参考书中有这样的说法：颂扬“绿（即常春藤）”永不屈服于黑暗的精神，从而颂扬了坚贞不屈的民族气节，抒发作者忠于祖国的情怀。

我觉得这样理解《囚绿记》的主题有些牵强。

咱们先假设文中的“绿”就是象征坚贞不屈的民族气节，那么，以下几个问题该如何自圆其说？第一个问题：谁囚绿？“绿”如果是中华民族，“囚绿”的人自然是日本帝国主义。

那么，文中的“我”就是指日本侵略者了？因为，是“我”囚住了“绿”！作者泉下有知，一定后悔当时没有用第三人称来写。

虽说“我”未必是作者，但恐怕也少不了一点非议吧？第二个问题：为何囚绿？理由很简单，因为爱。

那么，日本帝国主义对中国的侵略就是出于对中国的爱吗？或许有人会说：当然啦，如果不爱，它会那么想占有吗？倘若要这样牵强理解，许多罪恶岂不是都有了美丽的借口？第三个问题：谁释绿？是“我”囚住了“绿”，又主动释放了“绿”。

倘若不是“我”大发慈悲，这“绿”不知何日见光。

那么，中华民族的抗日壮举，中国人民的流血牺牲，岂不是在“我”的“开释”中荡然无存？或许有的人会联系背景，说这篇文章是作者在沦为“孤岛”的上海写的，可是，时代背景就决定主题吗？那当时的作品岂不是只有一个主题？或许有的人会联系作者，说陆蠡是个富有强烈爱憎的斗士，可是，强烈爱憎一定要表现在民族气节上吗？或许有的人还会联系到文中“卢沟桥事件发生了”这一句话，说它暗示了主题，可在我看来，这无非点明时间而已，何必一定要赋予其特别的内涵？或许有的人甚至会联系到文中“它的尖端总朝着窗外的方向”“永不屈服于黑暗”，说这不就是坚贞不屈的象征吗？这无非是植物的趋光性而已，不来个“象征”就不成吗？其实，我觉得这篇散文没那么深刻，没那么含蓄，这或许是我自身“功力”不高，所以只能从浅显的角度来理解吧。

接下来，我谈谈自己读此文主题的一点粗浅看法。

此文通过“我”在北平邂逅绿、享受绿、囚禁绿、释放绿的回忆，告诉我们：爱，有时也是一种伤害。

巴金曾经评价一位作家时说，他有优美的性格和黄金的心，同他谈话，仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。

他就是陆蠡，现代散文家、翻译家。

陆蠡不仅是一位伟大的作家，还是一位伟大的爱国者。

抗日战争爆发后，他积极投身于民族解放斗争的洪流。

1942年，他才34岁，就坚贞不屈地死于日寇酷刑之下。

陆蠡的散文如璀璨的明珠在现代散文百花丛中熠熠生辉。

苏教版九年级（上册）语文第六单元《囚绿记》是一篇咏物抒情散文，是他的典型代表作。

作家在这篇散文中讲述了他在抗日战争期间，孤旅生涯中的一个让人怦然心动的小故事。

细细品读文章，我们可以发现其有五美：一、流动的音乐美。

当我们读到沁人心脾的优美语言的时候，我们的心灵必然会为之一振。

语言就有这种神奇的魔力，尤其是中国的汉语言文字，简单几个字的组合就能散发出迷人的馨香！与其说陆蠡是散文家，还不如说他是一位精彩的诗人。

文章的语言优美、清丽、节奏舒缓。

读
巴金曾经评价一位作家时说，他有优美的性格和黄金的心，同他谈话，仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。

他就是陆蠡，现代散文家、翻译家。

高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏《囚绿记》是陆蠡的代表作,创作于抗战爆发的一段时期，下面是店铺给大家带来的高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏，希望对你有帮助。

高中语文课文《囚绿记》鉴赏1.结构精巧，跌宕多姿。

首先表现在文章的开头上。

文章如何开头，这是任何一位作者都煞费苦心的问题。

开头方法很多，有即景兴起，因事引出，借题发挥，题外说起等;有明说、暗说、顺说、倒说等。

但最基本的开头方法是“冒头法”和“破题法”。

“冒头法”是不马上就触到本题，开头先来一个发端，发散开去，说些好似与题目无关的话;“破题法”开头不用什么发端，马上就能触到本题。

冒头法就是曲笔入题，破题法就是开门见山。

本文不是采用破题法，而是用冒头法。

文章题目是《囚绿记》，但作者却从去年夏间的事情，娓娓道来，逐层展开。

先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间，接着补叙理由：能见到一片绿影。

进而写“我留恋于这片绿色”，并极写“我”对绿色之爱，写我赏绿的心境和过程，唠叨半天也看不出和题目有什么关系。

就在这“山穷水尽”之时，异峰突起，作者用“忽然”一词，把文章推进中心：囚绿。

这种写法有曲径通幽之妙，能起到引人入胜的效果。

其次表现在线索的安排上。

文章以“绿”为线索，按喜绿、赏绿、囚绿、放绿、怀绿来建构文章，形成作品特有的节奏。

“喜绿”部分引出描写的主体“绿”，“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”作铺垫。

接着，用繁笔写“囚绿”之执著，甚至在第9段还轻宕一笔，写从前在乡间草屋的事情，着力表现“绿”“永不屈服于黑暗”的精神。

“放绿”部分巧妙带出故事的背景，暗示文章主题所在。

“思绿”部分虽只短短三句话，却是言有尽而意无穷。

一枝青藤牵动了作者的情思，也打动了读者的心灵。

作者留下了广阔的空间，让读者去思索回味。

结构的跌宕多姿，与作者的感情起伏相关联。

2.含蓄蕴藉，深沉厚重。

本文采用象征的手法，物我互观，尽显性灵。

作者只身独处，与绿对话，排遣寂寞，这样便赋予“绿”以性灵，“绿”成为“我”的朋友。

《囚绿记》的赏析（合集5篇）第一篇：《囚绿记》的赏析生之不屈“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

”裴多菲的这首诗是我看过《囚绿记》之后的第一感受。

自由的灵魂不受任何形式的束缚，总是执着追求着。

《囚绿记》的作者陆蠡是个文人，更是位战士。

他有着文人的敏感灵性、温和与风骨，又有着战士坚贞不屈的气节和革命精神。

作者是寂寞的，所以当他看到那破窗外生机勃勃长势正好的常春藤时，几乎立即就决定了自己的住所，与常春藤相伴。

那不只是一株植物，也是作者的朋友。

“我”和常春藤絮语，盼它成长，听它声音，看它跳舞，以至于难以自禁地将它囚入房中。

在那样压抑的环境中，常春藤那生机盎然的绿显得如此清新自然、舒心儿富有活力。

这对当时压抑的人是多么大的诱惑！但是肉体可以被束缚，灵魂却无法被拘留。

被囚在屋中的藤蔓仍然渴望着外界的自由与阳光。

它的枝条“依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放”，但“尖端总朝着窗外的方向。

甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向。

”正如作者所说，“把天空底下的植物移锁到暗黑的室内”是一种过失。

但是，那绿色比喻的“葱茏的爱和幸福”、“猗郁的年华”让“我”无法自拔。

那生机勃勃的绿，为“我”作着无声的歌唱，装饰了“我”过于抑郁的心情。

即使那绿藤因失去自由和阳光而渐渐没了青葱的颜色，变得娇弱，即使“我”因此而自责，也仍然舍不得放弃这份温暖，如同荒漠中的人对于水源的渴求与不舍。

那是一种“生的欢喜”，后来作者离开北平，那片绿色才得以释放。

被囚在上海的陆蠡，一别经年，再次回忆起那时北平公寓外的那株常春藤，也许是感同身受，有感于那株绿藤与自己命运的相似性，于是写下了《囚绿记》这篇散文。

当年的常春藤与现在的自己是如此相似，同被囚禁，体验着生之欢欣，生之艰辛，却不屈服于黑暗，不放弃对自由的向往与追求。

这里的绿再不是单纯的色彩或者植株，它更是一种气节。

生命的不屈服就在这里，民族的不屈服就在这里。

这绿藤在作者心中已恍惚化成了被囚的自己，化成了被压迫的中华民族。

《囚绿记》：哲理和爱国之情的交融
曹刚
【期刊名称】《阅读与鉴赏（下旬刊）》
【年(卷),期】2010(000)010
【摘要】@@ <囚绿记>(苏教版教材九年级上册),是现代作家陆蠡的不朽之作,可以说是一首洋溢着爱国主义情感的诗,至今为读者交口称誉.rn<囚绿记>作于1938年,写的是作家一年前寓居北京的一个很寻常的生活小事.作品具体地抒写"囚绿"的经过.先写恋绿择居:"这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右.
【总页数】1页(P53)
【作者】曹刚
【作者单位】盐城市建湖县实验初中
【正文语种】中文
【中图分类】I2
【相关文献】
1.囚绿与囚心——《囚绿记》主题的另一种解读 [J], 夏春生
2.“绿囚”，中华民族不屈不挠抗争精神的象征--浅析陆蠡的《囚绿记》 [J], 粘立晓
3.与绿为伴为绿而歌
——试析陆蠡《囚绿记》中"绿"的象征意蕴 [J], 杨蓊
4.与绿为伴为绿而歌--试析陆蠡《囚绿记》中“绿”的象征意蕴 [J], 杨蓊
5.“囚绿”与“爱国”,阴差阳错为哪般?——从《囚绿记》主题解读看中学阅读教学之隐忧 [J], 焦锐男
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囚绿记读后感《囚绿记》是一本以儿童为读者对象的小说，并且是一本畅销的儿童文学作品。

这本书带给我的冲击非常大。

首先，我被书中的主人公囚绿深深地吸引了。

囚绿是一个生活在农村的孩子，他家里非常贫穷，但他却有着坚强的心态和对生活的热爱。

在书中，囚绿生活的一切都是非常简单的，但他每天都充满了希望和乐趣。

无论是和爷爷一起下地干活，还是和小伙伴们一起探险，囚绿仿佛都能从中找到快乐。

他的乐观态度深深地影响了我，让我意识到幸福并不一定与物质相连，而是与一个人的心态有关。

其次，书中的情节非常精彩。

尽管《囚绿记》是一本儿童文学作品，但它却不乏刺激和扣人心弦的情节。

例如，那次大雨中的洪水，让我紧张、焦虑，不知道囚绿和他的小伙伴们是否能够安全度过。

另外，书中还有许多关于友谊和勇气的描写，让我感受到了深深的情感共鸣。

这些情节让我不禁为囚绿的勇敢和乐观而感到钦佩。

最后，这本书深深地触动了我的心灵。

通过囚绿的故事，我认识到了生活中的许多美好。

书中描写了家庭的温暖、友谊的珍贵、自然的美丽等等，让我体验到了幸福和感恩。

与此同时，这本书也提醒了我，要有勇气面对挑战，不要放弃追求自己的梦想。

无论是困境还是困难，只要我们保持乐观的态度和勇敢的信念，就一定能够战胜它们。

总而言之，《囚绿记》是一本非常优秀的儿童文学作品。

通过这本书，我看到了生活的美好和世界的多彩。

我被书中的主人公囚绿深深地吸引，他的乐观和勇敢给了我许多启示。

无论是书中的情节还是对生活的思考，都给了我很大的震撼和影响。

读完这本书后，我深深地感受到了乐观和坚强的力量，也更加坚信自己可以战胜困难，追求自己的梦想。

我相信这本书会带给更多的人快乐和启示，让他们从中汲取力量，迈向美好的未来。

《囚绿记》哲理和爱国之情的交融《囚绿记》（苏教版教材九年级上册），是现代作家陆蠡的不朽之作，可以说是一首洋溢着爱国主义情感的诗，至今为读者交口称誉。

《囚绿记》作于1938年，写的是作家一年前寓居北京的一个很寻常的生活小事。

作品具体地抒写“囚绿”的经过。

先写恋绿择居：“这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。

窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，手可以随意伸进伸出。

圆窗外面长着常春藤。

当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房间里来的时候，便有一片绿影。

”因此，他便选定这间既狭小潮湿而又显得十分简陋的房间住了下来。

次写“囚绿”赏玩：出于对常春藤的喜爱“忽然有一种自私的念头触动了我”，他把“两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来”，囚系在书案上，作为对陋室和自己心情的一种装饰；然而“它的尖端总是朝着窗外的方向”，“枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”。

最后写开释“绿囚”：芦沟桥事件发生，“担心我的朋友电催我赶速南归”，临走前作者放回常春藤，恢复它的自由，“向它致以真诚的祝福”。

作家就是这样从两枝常春藤上启迪了诗意的联想和想象，从中发掘了熠熠生辉的哲理。

常春藤之所以变得颜色嫩黄、枝条细瘦，是因为它被囚之后见不到阳光和雨露，是因为受到人为的亵渎；但是它永远不屈服于黑暗，录求养育它的光辉的太阳。

这是一种夸父式的精神！它昭示的生活哲理是：“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

”但是，这篇文章的思想远远不止于哲理。

阅读文学作品我们要做到“知人论世”，从作品所写的地点是“烽烟四逼”的北平，以及篇末的“我怀念着我的圆窗外的绿友”的“烽火连三月，家书抵万金”的离乱的气氛来看，我们不难体味到作品中所搏动着的时代的脉搏和诗人的爱国情思，作家是从常春藤被囚于黑暗的命运，寄托着祖国山河沦于敌人之手的无限愤慨和国破之痛。

也就是说，文章显露的哲理和深蕴的爱国情思，两者是水乳交融在一起的，那执著追求光明的哲理，是他满腔的爱国之情的升华。