下载文档原格式
三年级上英语教案Module6 Unit2 How old are you外研社（三起）教学内容本单元主要围绕询问年龄的主题展开，教学内容包括数字110的英文表达，以及询问年龄的常用句型“How old are you?”和“I am years old.”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，学会如何询问和回答年龄，并能运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地读写数字110的英文单词，并能够使用询问年龄的句型进行交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和自我表达能力。
教学难点1. 数字110的英文单词的正确发音和书写。
2. 询问年龄的句型“How old are you?”和“I am years old.”的正确运用。
教具学具准备1. 教学课件：包括数字110的图片和英文单词，以及询问年龄的句型。
2. 录音机：播放英语数字和句型的录音。
3. 小组活动道具：用于小组合作和角色扮演的活动道具。
教学过程1. 导入：通过播放英语数字歌曲，引起学生对数字的兴趣，并引导学生复习已学的数字单词。
2. 新课呈现：通过教学课件展示数字110的图片和英文单词，引导学生跟读并模仿发音。
然后，引入询问年龄的句型“How old are you?”和“I am years old.”，并进行示范和练习。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组分配不同的年龄角色，进行角色扮演活动，练习询问和回答年龄的句型。
4. 巩固练习：通过教学课件展示不同的年龄图片，引导学生使用所学句型进行问答练习。
板书设计1. 数字110的英文单词和图片。
2. 询问年龄的句型“How old are you?”和“I am years old.”。
作业设计1.抄写数字110的英文单词，每个单词抄写5遍。
三年级上册英语教案Module 6 Unit 2 How old are you? 外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点第三册，第六模块第二单元。
教学内容主要围绕年龄询问展开，通过学习本课，学生能够理解并熟练运用"How old are you?" "I'm years old."等句型进行日常对话，同时掌握数字11到15的表达及书写。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
2. 过程与方法：通过情景创设、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信，教育学生尊重他人，学会礼貌询问他人信息。
教学难点1. 正确发音并记忆单词"eleven", "twelve", "thirteen", "fourteen", "fifteen"。
2. 在实际对话中熟练运用句型"How old are you?" "I'm years old."进行交流。
3. 数字11到15的正确书写。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音机3. 图片卡片4. 学生练习本教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同年龄的人物图片，引导学生复习之前学过的数字，并询问学生这些人物的年龄，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：通过课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义，学生跟读并模仿。
利用图片卡片辅助学生记忆单词。
3. 小组活动：学生分小组进行角色扮演，用所学句型询问和回答年龄。
教师在旁指导，纠正发音和用法错误。
4. 课堂练习：学生在练习本上完成相关练习，包括填空、选择、句型转换等，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
三年级上册英语教学设计–Module 6 Unit 2 How old are you？外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂并说出有关年龄的数字0-100；2.能够听懂并说出有关年龄的句子，例如：How old are you? I am ten years old.；3.积极参与英语口语表达活动。
二、教学重难点1.数字0-100的口语表达；2.How old are you?的口语表达及听说能力的培养；3.学生英语口语表达能力的提高。
三、教学准备1.教学用具：PPT、录音机、数字卡片等；2.教学材料：三年级英语上册第六模块第二单元的教科书、练习册。
四、教学过程1.热身在课堂开始前，播放英文音乐，为课堂营造活跃的氛围。
2.新课导入利用PPT播放数字0-100的卡片，让学生通过口语的方式重复数码，逐渐熟练掌握。
3.学习新知1.播放How old are you？的小视频，并鼓励学生跟读。
2.学习相关词汇：年龄（age）、岁（year old）等。
3.讲解有关年龄的句型：How old are you?（你多大了？）I am ten years old.（我十岁了。
）4.通过带有图片的PPT展示，让学生通过视觉的方式来学习，提高学生的兴趣和记忆力。
4.师生互动老师与学生进行问题互动，例如：T：How old are you?S：I am nine years old.T：How old is Peter?S：He is ten years old.T：How old is Alice?S：She is eleven years old.5.练习巩固1.通过试卷上的填空题和选择题等，让学生进行个人测试。
2.组织学生分组进行问答练习，鼓励学生使用所学词汇、短语和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
6.课堂总结复习当堂课的重点内容和重要概念，强化学生对数字和年龄的记忆，总结学生在口语表达方面的成功经验。
教案：Module 6 Unit 2 How Old Are You?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和回答年龄。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己的年龄和家庭成员的年龄。
（2）能够与他人进行简单的英语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容本课主要介绍年龄的询问和回答，学会用英语描述自己的年龄和家庭成员的年龄。
重点句子：How old are you? I'm nine. How old is he/she? He/She is 生词：nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识询问和回答年龄。
难点：正确运用基数词描述年龄，并能与他人进行简单的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的年龄。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出图片中人物的颜色。
（2）教师通过提问，引导学生说出图片中人物的年龄。
3. 课堂展示（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生读出生词。
（2）教师用PPT展示本课的重点句子，引导学生跟读并理解句子含义。
（3）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组活动，互相练习问答年龄。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：How old are you?I'm nine.How old is he/she?He/She is七、作业设计1. 抄写生词和重点句子，每个词和句子抄写两遍。
三年级上册英语教学设计M6 Unit2 How old are you 外研社（三起）教学内容本单元围绕“年龄询问”这一主题，通过日常对话，让学生掌握询问年龄的基本句型“How old are you?”以及回答“I'm years old.”。
教学内容还包括数字1120的英文表达和相关的听力、口语练习。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写句型“How old are you?”和“I'm years old.”。
2. 学生能够正确运用数字1120进行年龄表达。
3. 培养学生的听说能力和基本的日常交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用数字1120。
2. 句型“How old are you?”和“I'm years old.”的准确发音和书写。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学图片和视频。
2. 教学卡片：包括数字1120和句型卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于生日派对的视频，激发学生对年龄话题的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体，展示句型“How old are you?”和“I'm years old.”，并进行示范朗读。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生听懂并跟读句型和数字。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答年龄。
板书设计1. 句型“How old are you?”和“I'm years old.”。
2. 数字1120的英文表达。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1.抄写并背诵句型“How old are you?”和“I'm years old.”。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.与家长进行角色扮演练习，询问和回答年龄。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和练习，使学生掌握了询问和回答年龄的基本句型，并能正确运用数字1120。
教案：Module 6 Unit 2 How old are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问他人的年龄，并能够回答。
（3）能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词how old来询问他人的年龄。
（2）能够正确使用基数词和序数词来表达年龄。
（3）能够根据实际情况，灵活运用所学知识进行交际。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 单词：classmate, friend, brother, sister, mother, father, teacher, doctor等。
2. 重点句型：How old are you? I’m ten.How old is he/she? He/She is ten.How old are they? They are ten.3. 情景交际：A: How old are you?B: I’m ten. How old are you?A: I’m twelve.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确使用疑问词how old来询问他人的年龄，并能够回答。
2. 难点：能够正确使用基数词和序数词来表达年龄。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片等。
2. 学具：笔记本，铅笔，课本等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）教师通过展示图片，引导学生说出图片中人物的年龄，从而引入本课的主题。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读，模仿。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行情景交际。
5. 巩固（10分钟）教师通过游戏、歌曲等形式，巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
三年级上册英语教案Module6 Unit2 How old are you 外研社（三起）教学内容本单元围绕询问年龄的主题展开，教学内容包括认识数字110，学习"How old are you?"和"I am years old."等句型，以及通过故事、歌曲和游戏等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识询问和回答年龄。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
教学难点1. 学生对数字110的理解和运用。
2. 学生对"How old are you?"和"I am years old."句型的掌握和运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，营造英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示数字110的图片，引导学生学习新单词。
3. 课堂互动：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式，巩固所学知识。
板书设计1. Module6 Unit2 How old are you?2. 主要内容：数字110、"How old are you?"和"I am years old."句型。
3. 教学过程：热身活动、新课导入、课堂互动、巩固练习、课堂小结。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：和同学一起练习询问和回答年龄。
3. 写作练习：写一篇关于自己年龄的小短文。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达到。
《How old are you?》教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacherT : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 猜数字游戏教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
三年级上册英语教案-Module 6 Unit 2 How old are you 外研版（三起）1. 教学目标•能够听懂、会说并正确运用单词和短语：How old are you? I’m ___ years old.•能够用英语表述年龄并理解对方的要求。
•能够认识并运用数字1-10。
•能够认识并运用问句：How old are you?2. 教学重点难点•掌握基本数字的发音和用法。
•熟练运用问句 How old are you?。
3. 教学过程3.1 导入新课1.通过展示数字卡片的方式来引入数字1-10以及每个数字的读音。
2.学生与老师连着读几遍数字来熟悉数字的读音。
3.引导学生数标出自己的年龄，并询问其他学生年龄。
3.2 学习新知1.展示问句 How old are you? 并做读音示范。
2.向学生介绍I’m ___ years old. 的句型，并做读音示范。
3.以两个学生为例子演示上面两种句型的运用，并让其他学生积极互动。
3.3 Activity 1：How old are you?1.让学生带上自己的数字卡片，并在这个活动中使用数字和问句。
2.小组之间互相提问 How old are you? 并回答I’m ___ years old.。
3.学生自由配对并继续提问和回答。
3.4 Activity 2：Guess How old are you?1.每个学生拿出自己的年龄卡片不让其他同学看。
2.一个学生站在前面，其他学生猜他/她的年龄，并用问句 How old are you? 来确认答案。
3.学生可以问两个问题并猜年龄，最后再用 How old are you? 确认答案。
3.5 Activity 3：我叫什么名字？1.学生换成他们的中英文名卡片。
2.学生之间互相提问What’s your name? 并用句型 My name is ___. 来回答。
3.学生自由配对并继续提问和回答。
Unit 2 How old are you
一、教学目标
1、基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
2、 you？语言结构及其回答。
熟练掌握数字one ——ten。
熟练掌握词汇too及其用法。
3、能运用How old are you？语言结构来询问他人的年龄并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”表示对相同年龄的附和。
4、能运用How old are you？ I’m+数词.的语言结构完成自我介绍以及小记者的采访活动。
5、通过询问他人的年龄培养学生主动与人交往,乐于与人交往的情感态度,从而培养学生大胆、积极、主动、活泼的性格。
二、教学重、难点
“How old are you？I’m…”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
三、教学准备
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表
四、教学过程
1、启动
（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！
（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
）（3）教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a ….来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …？对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is it a …？来进行猜测,给学生做出示范。
2、导入
教师对答对的学生予以奖励——将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。
每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。
3、呈现
教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。
教师教学用语: Look, I’m 10. (如果学生不理解,教师可作适当的汉语解释。
)
教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“How old are you？”并引导学生运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
如果教师碰到与自己年龄牌上的数字一样的学生，教师还可以运用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
自然地为学生呈现这一语言结构。
4、操练指导
（1）教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。
（4）教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer. Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m….”
（5）Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问“How old are you?”。
接到皮球的同学运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
5、课文呈现
（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
（2）在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
（3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
（4）跟读课文。
（5）教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
（6）全班齐读课文。
6、巩固训练
（1）做活动用书第2单元活动1。
教师对学生活动情况予以评价。
（2）做活动用书第3单元活动2。
（4人小组或同座位活动。
）
7、完成运用任务1
（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
（2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
（3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
（4）根据学生们的表现，评选出最佳调查员。
教师对其表现予以奖励——将任意一动画人物的卡通图片贴于该生的胸前。
8、复习总结
教师请学生总结所学各语言点。
[教学反思]。
