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第一章职业理念第一节教育观——素质教育观教育观旳关键是教育旳目旳。
素质教育观是为了提高人旳全面素质旳教育观，将教育活动旳目旳指向人旳全面素质旳发展，即先天旳生理素质及后天环境与教育影响下旳心理素质和社会文化素质旳全面发展。
1.素质教育是以提高国民素质为主线宗旨。
（发展教育，对提高中华民族素质、增进经济和社会发展具有全局性、战略性和先导性。
）2.素质教育是面向全体学生旳教育。
（受教育机会平等是国家法律规定旳一项基本教育方针。
）3.素质教育是面向学生旳（友好旳）全面发展。
（全面发展是党旳教育方针旳关键部分。
德育、智育、体育、美育、劳动，四有社会主义事业旳建设者与接班人。
）4.素质教育是增进学生个体发展旳教育。
（美国加德纳旳多元智能理论）5.素质教育是以培养学生旳创新精神和实践能力为重点旳教育。
素质教育是连贯旳、全方位旳、全过程旳教育活动，是对各级各类学校提出旳规定，是终身旳，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。
实行素质教育，必须把四育有机统一在教育活动旳各个环节中。
1999年《有关深化教育改革和全面推进素质教育旳决定》标志着素质教育观已经形成了系统旳思想。
2023年《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育必须贯彻国家旳教育方针，实行素质教育，标志着素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。
1.增进学生身体旳发育2.增进学生心理旳成熟3.造就平等旳公民（受教育机会公平、全面提高国民素质）4.培养个体旳生存能力和终身学习旳基本素质5.培养学生自我学习旳习惯、爱好和能力6.培养学生旳法律意识7.培养学生旳科学精神与能力1.面向全体学生2.增进学生旳全面发展3.增进学生旳创新精神和实践能力旳培养4.增进学生活泼、生动、积极旳发展（启发式教学）5.着眼于学生旳终身可持续发展1.深化教育改革，为实行素质教育发明条件全面推进素质教育旳基础是“两基”（基本普及义务教育和基本扫除青壮年文盲）条件是树立素质教育理念，加大教育改革（课程改革是关键）基本保证是建设高质量旳教师队伍前提条件是教师旳教育观念重要措施是积极开展多种形式旳实践活动2.优化构造，建设高质量旳教师队伍（1）更新教师旳教育观念（2）提高教师旳师德素养（3）强化教师在职进修制度，提高教师待遇，优化学校管理3.将教育目旳贯彻到教学旳每一种环节4.将教学内容与生活实际紧密结合5.调动学生旳积极性和积极性6.加强全党全社会共同努力开创素质教育旳新局面，靠法治、制度保障，切实加大教育投入等1.全面素质与片面素质旳区别2.价值取向旳区别（培养符合社会需要旳人才&考试成功）3.教育方针旳区别第二节学生观——“以人为本”学生观是确立素质教育观旳理论根据。
2024年上半年教师资格证考试中学《综合素质》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.卢老师所带班级的学生表现出较强的问题解决能力,当年轻教师来请教时,卢老师说:哪有什么妙计，我只不过是把教学当做是教孩子走路,只需要走到带着走，最后让学生自己走，卢老师的做法（）。
A. 尊重了学生的选择性B. 尊重了学生的差异性C. 尊重了学生的独立性D. 尊重了学生的独特性答案：C。
解析：本题考查“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。
其中，学生作为具有独立意义的人，意味着：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权的主体。
将学生视为独立意义的人，就要在教育教学实践中将学生视为学习的主体。
教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的积极性。
题干中，在教育教学中，卢老师从最初的“背着学生走”到“带着学生走”，再到“让学生自己走”，尊重了学生的学习主体地位、调动了学生的学习积极性，从而培养出了学生较强的问题解决能力。
C项正确。
2.在家长的强烈要求下，某校的高三年级所有自习课都安排给语文、数学、英语上辅导课，高考时这几科取得了好成绩，该校的做法（）。
A. 适应了均衡发展的要求B. 背离了学生全国发展的要求C. 遵循了学生发展的规律D. 符合社会对人才质量的要求答案：B。
解析：本题考查素质教育的实质。
素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育要求学校和教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想品德，增强学生的身心素质以及培养学生的劳动观念等。
题干中提到的学校只注重提高学生的学习成绩，忽略了学生其他方面的发展，背离了学生全面发展的要求。
B 项正确。
3.在学习惰性气体，在张老师给学生讲述了科学家发现惰性气体的故事:“同学们要向科学家学习，千万别做惰性气体’。
中学教师资格证《综合素质》知识点(总18页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中学教师资格证《综合素质》知识点第一章职业理念第一节教育观一、素质教育观1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
2、内涵（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。
发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
（2）素质教育是面向全体学生的教育受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的核心部分。
全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。
从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
3、外延素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
**二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体学生2.促进学生全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动地发展鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑、在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展**三、开展素质教育的途径和方法（一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（两基），是全面推进素质教育的基础。
树立素质教育的理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。
（二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
教师资格《中学综合素质》（题库）冲刺试卷三[单选题]1.学校规定学生不能烫染头发，但是小文为了彰（江南博哥）显个性，在假期把头发染成了棕色。
面对小文的情况，教师应该怎样处理?()A.年轻人追求个性是合情合理的，应该宽容对待B.违反学校的校规，应该严格处分C.强制要求小文将头发颜色染回来才可以进校门D.探明小文违反校规的原因，并对其进行劝导和教育参考答案：D参考解析：对待学生的问题行为，教师应正确看待，了解学生产生问题行为背后的原因，集合多方力量，对学生进行劝导和教育，D项正确。
放任学生的不良行为不利于学生的发展，是不负责任的表现，A项错误。
严厉的处分和强制措施会造成学生的逆反心理，不利于良好行为的培养，B、C两项错误。
[单选题]2.尽管工作压力大，事务繁杂，朱老师也始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生。
这体现了朱老师()A.身体素质良好B.职业心理健康C.教学水平高超D.学科知识丰富参考答案：B参考解析：朱老师工作压力大，事务繁忙，但工作态度积极，微笑面对学生，体现了其健康的职业心理。
故选B。
[单选题]3.张老师看到小兰的作文写得非常好，就将这些作文放入自己主编的优秀作文选集里进行出版。
张老师的做法主要侵犯了小兰的()。
A.隐私权B.著作权C.名誉权D.人身权参考答案：B参考解析：小兰通过语言文字表达的形式形成了文字作品，其本人作为作者，享有该文字作品的著作权。
张老师未经小兰同意，将其作品进行出版，侵犯了小兰的著作权。
[单选题]4.中午放学时，某学校校门口停满了接送学生的车辆。
外卖派送员张某逆着人流骑电动车驶入校园，不小心将学生李某撞倒，李某腿部被擦伤。
在这起事故中，应当依法承担相应法律责任的是()。
A.张某B.学校和李某的班主任C.学校和李某D.学校和张某参考答案：D参考解析：《学生伤害事故处理办法》第八条规定，“发生学生伤害事故，造成学生人身损害的，学校应当按照《中华人民共和国侵权责任法》及相关法律、法规的规定，承担相应的事故责任”。
简答题必备资料第一章职业理念考点1：简述国家实施素质教育的基本要求。
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）素质教育是面向全体学生的教育。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
考点2：简述基础教育推进素质教育的重要途径。
（1）实现课程功能的转变。
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）实行三级课程管理制度。
考点3：简述实施素质教育过程中的常见误区。
（1）素质教育就是不要“尖子生”。
（2）素质教育就是学生什么都学，什么都学好。
（3）素质教育就是不要学生刻苦学习。
（4）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
（6）素质教育会影响升学率。
考点4：简述“以人为本”学生观的内涵。
（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。
（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。
考点5：简述学生是发展的人的内涵。
（1）学生的身心发展是有规律的。
（2）学生具有巨大的发展潜能。
（3）学生是处于发展过程中的人。
考点6：简述个体身心发展的一般规律。
（1）个体身心发展的顺序性。
（2）个体身心发展的阶段性。
（3）个体身心发展的不平衡性。
（4）个体身心发展的互补性。
（5）个体身心发展的个别差异性。
考点7：简述学生是独特的人的内涵。
（1）学生是完整的人。
（2）每个学生都有自身的独特性。
（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。
考点8：简述学生具有独立意义的人的内涵。
（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
（2）学生是学习的主体。
（3）学生是责权的主体。
考点9：简述全面发展教育的构成及作用。
【综合素质】大题高频考点一、必考：1、素质教育的内涵（教育观）2、“以人为本”的学生观3、新课程下的教师观4、教师职业道德规范第一章:职业理念重点掌握三观内容,教育观、教师观、学生现(选择、材料题必考)第一节教育观一、素质教育的内涵: 材料分析题要点必须背! （口诀:提速个性创两全）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(素质教育的总目标)2.素质教育是面向全体学生的教育,《教育法》规定公民"依法享有平等的受教育的机会"。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展,这是党的教育方针的核心部分。
实施素质教育就是通过育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德智体、美等方面的全面发展。
4.素质教育是促进学生个体发展的教育。
素质教育是立足于人的个性的教育。
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心。
二、实施素质教育的基本要求：（口诀:两全两发展创新和实践）1.面向全体;2.促进学生全面发展;3.促进学生生动、活泼、主动得发展;4.着眼于学生的终身可持续发展;5.促进学生创新精神和实践能力的培养;三、新课改下的教学观：材料分析题要点必须背!! （口诀:学习过人）1.教学从"教育者为中心转向"学习者为中心".2."教会学生知识"转向"转会学生学习"3."重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"4."关注学科"转向"关注人"第二节学生观"以人为本"学生观的内涵:材料分析题要点必须背!!1.学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。
中学教资综合素质简答题必背20题考点1 影响学校教育制度建立的因素第一，学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；第二，学校教育制度的建立，受社会政治经济制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；第三，学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；第四，学校教育制度的建立，要依据青少年儿童的年龄特征；第五，学校教育制度的建立，要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。
考点2 影响个体身心发展的因素1. 遗传首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。
其次，遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征。
再次，人的遗传素质是有差异的，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。
最后，遗传素质又具有可塑性。
2. 环境首先，外部社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都具有一定的制约作用。
其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对于人的发展具有决定性的作用。
3.教育首先，教育是人的发展的最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。
其次，学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年儿童的发展具有举足轻重的作用。
4.个体的主观能动性教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。
考点3 形式教育论和实质教育论1. 形式教育论形式教育论认为学校教育的任务和作用在于发展学生的智力，官能心理学是它的依据。
它主张开设一些诸如拉丁文、希腊文、文法和数学等形式学科，认为它们对于训练和提高学生的智力大有帮助。
代表人物：瑞士的教育家裴斯泰洛齐。
2. 实质教育论实质教育论的观点则正相反，他们认为学校教育的任务在于向学生传授实用知识，认为在知识的传授中包含了官能的训练，联想主义心理学是它的依据。
实质教育论主张在学校开设诸如几何、物理、化学、生理学等实科课程，通过它们向学生传授实用知识，为他们将来从事某种职业打好基础。
绝密★启用前2023年下半年教师资格考试（中学）综合素质科目练习题（三）（含答案）一、（本大题共29小题，每小题2分，共58分）（共29题，每题2分，共58分）1、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。
老师下列做法中，最合适的是（）。
A、批评小明总出错，表扬小强爱思考B、表扬小明爱举手，批评小强不发言C、批评小明总出错，批评小强不发言D、激发小明勤思考，鼓励小强多举手2、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
A、创造性B、长期性C、复杂性D、示范性3、班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。
”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）oA、正确，物质奖励具有良好的激励作用B、不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质C、正确，考试成绩是衡量学生的重要依据D、不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标4、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。
这表明于老师OA、遵循教学规律，实现学生全面发展B、关注学生差异，促进全体学生发展C、注重分层教学，促进学生均衡发展D、注重循序渐进，实现师生教学相长5、地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（）。
A、责令其限期改正B、给予行政处分C、依法追究刑事责任D、对其处以罚款并责令改正6、某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政府倾斜。
该县级政府的做法（）A、合法，县级政府有权自主管理B、合法，有助于校际教育质量竞争C、不合法，不能设置重点校和非重点校D、不合法，应该平均分配各类教育资料7、某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。
该教师行使的权利是（）A、教育教学权B、控告检举权C、民主管理权D、培训进修权8、被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平。
依据《中华人民共和国教师法》，张老师可以（）oA、向当地党委提出申诉B、向当地纪检部门提出申诉C、向当地法院提起诉讼D、向当地教育行政部门提出申诉9、某初级中学在初一的六个班中设了一个重点班。
教师资格证考试《中学综合素质》资料整理三：教师角色心理和心理特征一、教师的角色心理(一)教师角色的含义教师角色是指由教师的社会地位决定的，并为社会所期望的行为模式。
也即教师角色代表教师个体在社会团体中的地位和身份，同时包含着许多社会期望教师个体应表现的行为模式。
(二)教师的心理角色1.传道者角色。
教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。
进入现代社会后，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并且用这种观念引导年轻一代。
2.授业解惑者角色。
我国唐代的韩愈在《师说》里讲到：“师者，所以传道授业解惑也。
”教师是各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践所获得的知识经验、技能的基础上，对其进行精心加工整理，帮助自身在很短的时间内掌握人类几百年、几千年积累的知识，形成自己的知识结构和技能技巧。
在学生遇到困惑时，他们能帮助解除困惑。
3.管理者角色。
教师不仅是传道、授业者，还是教育教学活动的管理者。
教师对教育教学活动的管理，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
4.示范者角色。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
夸美纽斯曾很好地解释了这种角色特点，他说，教师的职务是用自己的言行教育学生。
学生具有向师性的特点，教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
5.父母与朋友的角色。
教师往往被学生视为自己的父母或朋友。
低年级的学生倾向于把教师看做是父母的化身，对教师的态度类似于对父母的态度；高年级的学生则往往视教师为朋友，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，同时又希望教师是分担自己快乐与痛苦、幸福与忧愁的朋友。
6.研究者角色。
教师工作的对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动，不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，不断发现新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。
教师资格证中学《综合素质》考点总结引言教师资格证考试是评估教师职业素质的重要途径，其中《综合素质》部分旨在考查教师的基本素养、教育教学能力和职业行为。
本总结旨在帮助考生全面掌握《综合素质》部分的考点，为考试做好充分准备。
第一部分：教师职业理念1. 教师职业道德教师职业道德的重要性教师职业道德的基本原则教师职业道德的实践应用2. 教师职业行为规范教师职业行为的规范要求教师职业行为的典型案例分析教师职业行为的自我修养3. 教育法律法规教育法律法规的基本知识教育法律法规在教育教学中的应用教育法律法规的案例分析第二部分：教师基本素养1. 教育学基础教育学的基本理论教育学与教育教学实践的结合教育学在教师职业发展中的作用2. 心理学基础心理学的基本理论心理学在教育教学中的应用心理学在教师个人成长中的作用3. 教育心理学教育心理学的基本概念教育心理学在学生学习中的应用教育心理学在教师教学中的应用第三部分：教育教学能力1. 教学设计能力教学设计的原则和方法教学设计在不同教学场景中的应用教学设计的案例分析2. 教学实施能力教学实施的策略和技巧教学实施中的问题解决教学实施的案例分析3. 教学评价能力教学评价的目的和原则教学评价的方法和工具教学评价的案例分析4. 班级管理能力班级管理的原则和策略班级管理中的问题处理班级管理的案例分析第四部分：教师职业发展1. 教师专业发展教师专业发展的重要性教师专业发展的途径和方法教师专业发展的案例分析2. 教师终身学习终身学习的概念和意义终身学习在教师职业发展中的作用终身学习的策略和方法3. 教师创新能力创新能力的概念和重要性创新能力在教育教学中的应用创新能力的培养和提升结语教师资格证考试的《综合素质》部分是评估教师综合素质的重要环节。
通过本总结的学习和准备，考生可以系统地掌握《综合素质》的考点，为顺利通过考试打下坚实的基础。
希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩，成为一名合格的中学教师。
四大发明：造纸术（蔡伦）、印刷术（毕昇）、指南针、火药。
72.天文历法：（1）《尚书》记载日食（人类最早记录）；（2）商代出现阴阳历；（3）《春秋》记载哈雷彗星；（4）《汉书·五行志》最早的太阳黑子记录；（5）东汉张衡发明地动仪。
73.医学成就：（1）东汉末：张仲景“医圣”《伤寒杂病论》确立辨证论治原则，是中医临床基本原则；（2）唐代：孙思邈《千金方》；（3）明代：李时珍《本草纲目》；（4）中国传统四大医学经典：《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》。
74.数学：（1）中国是最早采用十进制的国家（2）殷商时四则运算，春秋战国时乘法口诀（4）《周髀算经》、《九章算术》最著名的中国古代数学著作（5）南北朝祖冲之圆周率：3.1415926
75.新中国科技成就：（1）1958年6月，第一座实验性原子反应堆；（2）1959年9月26日，在黑龙江发现“大庆油田”；（3）1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸；（4）1965年，人工合成胰岛素，世界第一；（5）1966年，陈景润证明哥德巴赫猜想中的“1+2”；（6）1973年，世界“杂交水稻之父”袁隆平培养“籼型杂交水稻”成功；（7）1983年，第一台亿次计算机系统银河计算机研制成功；（8）1988年，中国第一座高能加速器电子对撞机对撞成功；（9）2001年，人类基因组“中国卷”率先绘制完成；（10）2006年，青藏铁路通车；
（11）2010年11月14日，世界最快超级计算机“天河一号”。
76.世界科技史：（1）1543年，波兰哥白尼《天体运行论》，确立日心说，成为近代天文学的起点；（2）1765～1787年，英国瓦特改良蒸汽机；（3）1859年，英国达尔文发表《物种起源》生物进化论。
77.广义相对论：现代宇宙学研究的理论基础；“人类历史上最伟大的成就之一”。
删除修改
78.人类基因组计划：与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称人类历史上的重大工程。
目标是测定和绘制人体的24条染色体上30亿个碱基对的全序列。
79.天文历法：（1）五更：一鼓：19～21点；二鼓：21～23点；三鼓：23～1点；四鼓：1～3点；五更：3～5点；（2）二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（3）天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。
80.古代地理：（1）五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山；（2）古代别称：南京—建康、金陵、江宁、白下；扬州—广陵、维扬；杭州—临安、武林；苏州—姑苏；福州—三山；成都—锦官城。
81.科举考试：（1）乡试：秀才参考，合格即为举人，第一名为解元；（2）会试：举人和监生参考，合格即为贡生，第一名称为会元；（3）殿试：贡生参考，合格
即为进士，第一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。
82.中国古代艺术成就：（1）张泽端：《清明上河图》（2）黄公望：《富春山居图》（3）徐悲鸿：《八骏图》；（4）东汉张芝：“草书之祖”；（5）东晋“书圣”王羲之《兰亭序》、《黄庭经》。
83.《诗经》：第一部诗歌总集，《风》、《雅》、《颂》。
84.诸子散文：《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》。
85.屈原：《楚辞》，代表文章《离骚》。
86.建安诗歌代表人物：曹操、曹植（七步诗）、曹丕。
87.唐诗（盛唐）：（1）浪漫主义诗人：李白（诗仙）；（2）现实主义诗人：杜甫（诗圣）三吏三别；（3）新乐府运动：白居易（诗魔、诗王）《长恨歌》、《琵琶行》；（4）晚唐：李贺、刘禹锡（诗豪）、杜牧、李商隐；（5）李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隐、杜牧。
88.宋文学（宋词）：（1）北宋代表人物：苏轼、李煜、李清照、辛弃疾；（2）南宋代表人物：陆游；（3）唐宋八大家：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
89.元代元曲（三种形式：杂剧、散曲、戏剧）：（1）元杂四大家：关汉卿、郑光
祖、白朴、马致远；（2）戏剧：关汉卿、王实甫、马致远。
90.清代文学：《红楼梦》、《儒林外史》为代表。
91.1915年9月，陈独秀创办《青年杂志》后改名《新青年》，新文化运动开始。
鲁迅《狂人日记》1918年发表，中国文学史上第一篇白话小说。
92.新月社：1923年成立，发起人：胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋。
93.巴金的三套三部曲：①激流三部曲：《家》《春》《秋》；②爱情三部曲：《雾》《雨》《电》；③抗战三部曲：《火》一二三部。
94.茅盾的两套三部曲：①蚀三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》；②农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》。
95.金庸射雕三部曲：《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》
96.矛盾文学奖：新中国第一次设立的一个人名字命名的文学奖。
1981年设立，1982年举办，每三年评选一次。
97.雨果：法国，《克伦威尔序言》成为法国烂漫主义的宣言书，《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》。
98.亚历山大•大仲马：法国，《基督山伯爵》、《三个火枪手》。
99.亚历山大•小仲马：作品大多以妇女、婚姻、家庭为题材。
代表作《茶花女》。
删除修改
100.普希金：俄国，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。
农村题材的小说《上尉的女儿》被誉为“俄罗斯生活的百科全书”；诗体小说《叶普盖尼•奥涅金》是俄国现实主义的奠基作。
101.巴尔扎克：法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表；《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮•葛朗台》。
102.“勃朗特三姐妹”：夏洛蒂•勃朗特：《简•爱》；艾米莉•勃朗特：《呼啸山庄》；安妮•勃朗特：《爱格尼斯•格雷》。
103.契科夫：擅长剧作短片小说著称；《变色龙》、《套中人》、等。
104.高尔基：俄国伟大的无产阶级作家，列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
105.马尔克斯：拉丁美洲作家，魔幻现实主义文学《百年孤独》，1982年获诺贝尔文学奖。
106.儿童文学的“三大母题”：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
107.儿童文学作品：（1）亚米契斯（意大利）：《爱的教育》；（2）安东尼（法）：《小王子》；（3）科洛迪（意）：《木偶奇遇记》；（4）格林兄弟（德）：《白雪公主》；（5）安徒生（丹）：《安徒生童话》；（6）凯瑟琳.罗琳（英）：《哈利.波特》；（7）弗兰克.鲍姆（美国）：《绿野仙踪》。
108.艺术鉴赏的定义：受众凭借艺术作品而开展的一种积极的、主动的审美再创造活动。
109.艺术鉴赏的性质：人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。
110.艺术鉴赏的特征：（1）充满感性与理性的统一；（2）充满情感和想象；（3）充满积极主动的审美再创造；（4）充满审美同感和个人审美的偏爱与差异。
111.艺术鉴赏活动展开的基本条件：（1）艺术品必须具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象；（2）鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体；（3）鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系。
112.艺术鉴赏的意义：（1）艺术品须通过鉴赏者的再创造才能发挥社会意义和美学价值；（2）受众在鉴赏中的审美再创造是积极主动的；（3）艺术鉴赏和艺术创作一样都是自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。
113.艺术鉴赏力的培养与提高：（1）优秀作品鉴赏实践；（2）掌握艺术基本知识和规律；（3）学习一定的历史、文化知识；（4）积累生活经历与生活阅历；（5）接受美育和艺术教育。
114.艺术鉴赏中的心理现象：（1）鉴赏中的多样性与一样性；（2）鉴赏中的保守性与变异性。
115.艺术鉴赏的审美心理：注意、感知、联想、想象、情感、理解。
116.艺术鉴赏的审美过程：（1）审美直觉（重要特点是直观性和直接性）；（2）审美体验（中心环节，积极的审美再创造活动）；（3）审美升华（最高境界）。
117.艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中应用：（1）充分揣摩作品内涵；（2）引导受教育者主动参与；（3）为受教育者提供理性指导；（4）自主探究，实现教育功能。
