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《捏泥巴》教学设计一、设计理念：本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。
本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。
在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
二、学情分析：小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。
泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。
其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。
针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标：1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。
提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。
体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
四、教学重点、难点分析：重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
《捏泥巴》教学设计一、设计理念：本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。
本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。
在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
二、学情分析：小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。
泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。
其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。
针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标：1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。
提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。
体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
四、教学重点、难点分析：重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
第三课捏泥巴教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域。
作为陶艺系列课程起始课，编写本课的目的是指导学生在学习简单陶艺制作技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品。
陶艺制作的方法有很多种，本课主要进行手捏成型的制作方法。
以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受和创作过程,初步让学生感受陶艺制作的乐趣。
学情分析：二年级的学生处于想象力、创造力非常丰富的阶段。
在一年级时，学生已经用橡皮泥制作过花点心、饺子、太阳等造型。
学习了揉、捏、搓、压等基本制作方法。
这些橡皮泥的基本制作方法与陶艺手捏成型的制作方法是共通的。
学生在已有知识的基础上，以生活中的器物为创作对象，体验造型活动的乐趣。
也为之后陶艺学习打下了基础。
一、教学目标1、认知：初步了解陶艺的起源与制作过程。
学习手捏成型的泥塑基础技法、创作一件泥塑作品。
2、能力：通过运用实践法、引导学生感受泥性、了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。
3、情感：通过本课的学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的的陶文化、形成良好的的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望、在创作中表达美好的感情，体验成功的乐趣。
二、教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。
三、教学难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
四、教学准备：实物陶艺一个、课件、陶艺工具五、教学过程：一）导入1、师：出示一幅泥土的图片，出示一幅陶罐的图片。
说一说它们二者之间的联系。
泥土是怎么样变成陶罐的？（出示问题，引出课题，带着问题，进入本课的学习）2、今天我们一起来学习——《捏泥巴》二）新授陶器是土与火的艺术结晶。
远古时代，我们的祖先已经尝试着用泥来捏制各种美观实用的生活用品。
泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。
１、讲解陶器烧造流程。
选土——练泥——揉泥——拉坯——干燥——烧窑２、讲解“白陶鬹”艺术作品。
教学设计二年级美术上册教学设计第3课捏泥巴2人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握泥塑的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过观察、实践和欣赏，使学生对泥塑艺术产生浓厚的兴趣，提高审美能力。
3. 培养学生团结协作的精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、捏等。
2. 以人物为主题，创作具有一定情节的泥塑作品。
3. 了解泥塑艺术的特点和魅力，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握泥塑的基本技巧，创作具有个性和创意的泥塑作品。
2. 教学难点：如何把握人物的形象特征，塑造出生动的表情和动态。
四、教具与学具准备1. 教具：泥巴、雕塑工具、范例作品、图片等。
2. 学具：泥巴、雕塑工具、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和欣赏泥塑作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、捏等，以及如何塑造人物形象。
3. 示范：教师示范创作过程，引导学生掌握技巧。
4. 实践：学生动手实践，创作泥塑作品。
5. 评价：学生互相评价，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 泥塑基本技巧：揉、搓、压、捏。
2. 人物形象塑造：比例、动态、表情。
七、作业设计1. 完成一幅具有一定情节的泥塑作品。
2. 写一篇关于泥塑创作的心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了泥塑的基本技巧，并能运用所学知识创作出具有个性和创意的作品。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、动手能力和创造力，提高了学生的审美水平。
同时，通过互相评价，使学生学会了欣赏他人，培养了一定的团队协作精神。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够到位，今后需要更加关注每个学生的学习需求，提高教学效果。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示一些著名的泥塑作品，如兵马俑、泥塑佛像等，引导学生欣赏和观察，让学生对泥塑有一个初步的认识。
2. 教师提问：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
二年级美术上册教案-第3课捏泥巴2-人美版教学目标1. 知识与技能：通过捏泥巴的实践，学生能够掌握基本的泥塑技巧，如揉、捏、搓等，并能创作出简单的立体造型。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和动手操作，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对传统艺术的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容1. 泥塑的基本技巧：包括揉、捏、搓等手法，让学生了解并掌握这些技巧。
2. 创作简单立体造型：引导学生运用所学技巧，创作出简单的立体造型，如小动物、水果等。
3. 泥塑艺术欣赏：通过展示优秀的泥塑作品，让学生欣赏并感受泥塑艺术的魅力。
教学重点与难点1. 重点：泥塑的基本技巧和创作简单立体造型。
2. 难点：如何运用泥塑技巧创作出有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、PPT课件、优秀泥塑作品图片。
2. 学具：足够的泥巴、泥塑工具、纸张、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的泥塑作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解泥塑的基本技巧，并通过示范让学生了解这些技巧的具体操作。
3. 实践：学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：对本节课进行总结，布置作业，鼓励学生在课后继续探索泥塑艺术。
板书设计- 课题：捏泥巴2- 教学内容：泥塑的基本技巧、创作简单立体造型、泥塑艺术欣赏- 教学重点：泥塑的基本技巧和创作简单立体造型- 教学难点：如何运用泥塑技巧创作出有创意的作品作业设计1. 必做题：根据课堂所学，创作一个简单的立体造型。
2. 选做题：收集一些泥塑艺术的资料，了解更多关于泥塑的知识。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生在动手操作中掌握泥塑的基本技巧，并创作出自己的作品。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和讨论，培养他们的创新意识和审美能力。
同时，也要关注每一个学生的进步，及时给予鼓励和指导，让他们在美术的世界里找到乐趣和自信。
教学设计：人美版二年级美术上册《第3课捏泥巴》教学目标：1. 让学生了解和掌握泥塑的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过捏泥巴的活动，培养学生的审美观念和艺术欣赏能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
教学内容：1. 泥塑的基本技巧：揉、搓、压、擀、切等。
2. 捏泥巴的创作方法：观察、想象、设计、制作等。
3. 泥塑作品的欣赏和评价：形式、色彩、构图等方面的评价。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握泥塑的基本技巧，培养学生的创作能力和审美观念。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和设计，提高学生的捏泥巴技巧和创作水平。
教具与学具准备：1. 教具：泥巴、雕塑工具、示例作品等。
2. 学具：泥巴、雕塑工具、画纸、画笔等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示泥塑作品，引导学生关注泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、擀、切等，并引导学生动手实践。
3. 创作方法指导：教师引导学生观察、想象和设计，指导学生进行捏泥巴创作。
4. 学生创作：学生根据教师的要求，进行捏泥巴创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
板书设计：1. 泥塑基本技巧：揉、搓、压、擀、切等。
2. 创作方法：观察、想象、设计、制作等。
作业设计：1. 让学生回家后，和家长一起制作一个泥塑作品，展示自己的学习成果。
2. 让学生写一篇日记，记录自己在课堂上学习和创作的过程，以及自己的感受。
课后反思：1. 教师要反思自己的教学方法和效果，是否达到了教学目标，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习情况，对学生的作品进行认真评价，提出建设性的改进意见。
3. 教师要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为学生服务。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些著名的泥塑作品，如兵马俑、泥人张等，来引导学生关注泥塑艺术。
第3课捏泥巴教学设计1教学目标1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
3、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
2学情分析本课属于“造型表现”领域，如何通过教学让学生感受泥的特性，体验泥塑的乐趣，学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，并以生活用品为题材进行创作，培养学生的自主学习能力。
3重点难点重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
4教学过程活动1【导入】激趣导入1、请同学们欣赏动画短片《女娲造人》,并思考以下问题：（1）短片中讲的是谁在干什么？（2）我们用泥巴还能做什么？2、板书课题：捏泥巴。
活动2【讲授】讲授新课1、欣赏教材作品。
欣赏教材第六页的原始时代的陶艺作品，引出容器的概念，启发学生思考以下问题：①这些器物分别是做什么用的？②古代的先人们是用什么方法塑造的？先由学生畅谈自己的看法或见解，教师再做小结。
2、介绍陶器。
简单介绍我国陶器的种类和制作工艺，体会中国陶艺悠久的历史文化。
3、引出彩泥。
彩泥色彩丰富，操作便捷，干净卫生，更适合二年级学生使用。
4、欣赏彩泥作品。
课件展示色彩丰富、造型优美的彩泥容器作品，引导学生思考：①这些造型受到了生活中哪些东西的启发？②都是怎样制作的？小组讨论，让每个学生说出自己的看法或见解，思考怎样的创作手法能由泥团变成容器。
讨论结束后，由每组派代表汇报本组讨论结果，随后，教师总结变形方法（压、搓、揉、捏）和造型方法（手捏法、盘条法、板泥法）。
5、装饰容器。
怎么样让我们的小容器更漂亮呢？请同学们说说自己想怎样装饰自己的小容器。
鼓励学生大胆创意，制作出与众不同的作品。
6、创意比拼。
第3课捏泥巴（教案）2023-2024学年美术二年级上册人美版一、教学内容本课为《人美版》小学美术二年级上册第3课的内容，通过捏泥巴这一活动，引导学生了解和掌握泥塑的基本技法，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
本节课的教学内容主要包括：1.泥塑的基本技法：揉、搓、捏、压等。
2.泥塑的创作方法：从生活中汲取灵感，进行创意表现。
3.泥塑作品的美感评价：造型、色彩、创意等方面的鉴赏。
二、教学目标1.知识与技能：了解泥塑的基本技法，能够运用所学技法进行简单作品的创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识。
三、教学难点1.泥塑技法的掌握：如何让学生在短时间内掌握泥塑的基本技法。
2.创作思路的引导：如何引导学生从生活中汲取灵感，进行创意表现。
3.作品美感的评价：如何让学生从造型、色彩、创意等方面对作品进行鉴赏。
四、教具学具准备1.教具：教材、PPT、示范作品、泥塑工具等。
2.学具：泥巴、泥塑工具、彩泥等。
五、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式展示泥塑作品，激发学生的学习兴趣。
2.新授：讲解泥塑的基本技法，并进行示范。
3.实践：学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价。
5.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
六、板书设计第3课捏泥巴一、泥塑基本技法：揉、搓、捏、压等。
二、泥塑创作方法：从生活中汲取灵感，进行创意表现。
三、泥塑作品美感评价：造型、色彩、创意等方面的鉴赏。
七、作业设计1.根据本节课所学，创作一幅泥塑作品。
2.欣赏泥塑艺术作品，了解其造型、色彩、创意等方面的特点。
八、课后反思本节课通过泥塑这一活动，让学生在动手实践中感受美术的魅力，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1.注重泥塑技法的传授，让学生在短时间内掌握基本技法。
《捏泥巴》教学设计一、设计理念：本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。
本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。
在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
二、学情分析：小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。
泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。
其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。
针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标：1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。
提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。
体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
四、教学重点、难点分析：重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
五、教学准备：1、教师收集学生泥塑作品。
2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。
3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。
六、教学设计：一、课前组织：学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。
二、激趣导入：1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（课件：人们制作泥塑的场面）2、交流感想：（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）三、欣赏感受：1、老师汇报资料：老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
（课件：泥塑图片）2、泥塑基本技法：（1）、感受泥性，探究泥的特性。
（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。
）（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：如何运用基本的泥塑技法（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）（3）、演示几种泥塑基本技法（课件：盘泥条步骤图）四、合作探究动手实践：1、想一想，玩一玩：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
2、明确题材范围，以组为单位分工合作。
可以自己选主题，进行创意制作。
3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。
4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。
五、作品展评（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖（3）拍摄作品六、活动总结、拓展延伸1.通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性而灵活运用、适时造型，使这些泥团焕发新的光彩。
2.通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成保护动物的意识。
3.通过揉、搓、粘、接等多种方法，做一个自己喜爱的小动物，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
教学重、难点：重点：根据动物不同形态，使用多种手段进行新的造型表现。
难点：对不同动物形态的联想迁移。
教学准备：教师：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。
学生：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。
教学过程：一游戏1、变魔术：小朋友，你们看过变魔术吗？你们想不想看老师变魔术呢？教师边说“小泥团，手中拿，揉揉捏捏变戏法，变个动物乐开花”边拿出小泥团，用很快的速度捏出一条鱼、一只小鸟......。
2、看谁脑子转得快：教师将泥团横或竖地随意组合，看一看谁能马上联想到更多的小动物。
二小组合作联想以四人小组为单位，把泥团放在一起，通过大家动手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探讨各种造型。
三反馈交流结果1、小组汇报用泥团经过怎样改造能做出什么？为什么这样组合？你是怎样想到的？2、点拨引导教师把一个小泥团放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变成什么呢？想把它们装饰成我们想象中的小动物，还需要进行那些方面的改进呢？需要粘贴上什么？四小泥巴动物图片欣赏看了这些图片后自己有什么想法？你觉得这些作品哪一种小动物最有趣？你最喜欢哪一种？它是巧妙地利用了什么变形的？五各小组活动学习教师以合作者的身份积极参与学生的创作活动，帮助解决学生作业中的问题。
六展示评价1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。
2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：1) 你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？2) 你们是怎么想到这些方法的呢？3) 看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？3、小组创作的各种小动物组成一个动物乐园并起个名。
七课堂总结1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？2、学到这些你有什么话想告诉大家吗？八课后延伸结合班会课等时间，充分利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行与保护动物有关的剧情表演。
一、教材分析《捏泥动物》是义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材二年级上册第13课内容。
动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。
而本节课教学是通过捏泥动物，让学生认识了解制作立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。
二、设计理念本节课的教学重视学法指导和对动物造型的认识，通过揉、捏、粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征，充分调动了学生的手、眼、鼻、大脑各器官的功能，体验玩泥巴的乐趣，同时养成从小保护自然生态环境的意识。
三、教学目标知识与能力：1、认识，了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
情感价值观：培养团结、协作的集体意识和保护环境的意识。
过程与方法：通过各种活动，运用揉，搓，捏，粘接等多种方法做一个自己喜欢的动物。
教学重点：认识动物的基本形态，捏制动物的基本方法教学难点：培养立体造型能力四、教学流程1、设置情境，作品欣赏。
提问：你们玩儿地泥巴吗？你用泥巴做过什么物品？（关注学生原有的生活经验，组织学生说出用泥巴做过什么物品，使学生感悟美术与生活间的密切联系。
通过引导学生观察、记忆、想象，培养立体造型表现能力，通过各种形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。
）2、造型表现方法指导。
⑴提问:看了这么多动物，你最喜欢哪种动物？引出课题：这是用绘画的形式来表现的，今天我们就来用捏泥的形式来表现动物。
教师出示用泥巴捏的动物，板书：捏泥动物。
（引导学生认识、了解动物的基本形态）提问：你知道小兔的身体有什么特征吗？（通过观赏小兔图片和读儿歌来调动学生的情绪，激发他们表现的欲望，感触体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与经验)达到完成教学任务的目的）⑶探讨捏制的基本方法。
①动手玩玩泥巴，看谁的方法多，先试一试再小组讨论。
②班级交流。
展示方法：揉、捏、压、粘、刻等方法。
(体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。
同时发挥小组合作的优势。
)⑷一边演示，一边讲解捏制的步骤。
①构思你要做的是什么动物。
②用揉、捏、压的方法做动物的头部和身体。
（师演示）③用粘、刻的方法在动物的身上表现它的细部特征，使动物更加生动。
（师演示）（学生通过记忆、想象，培养造型表现能力。
通过活动的形式来提高学生学习的兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。
）⑸小组合作完成小小动物园。
①每6人为一组，商量如何分工制作。
②学生动手制作。
③教师巡视指导鼓励。
（充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作的意识。
）3、个人作品展示。
“小小动物园”作品互评⑴展示个人作品⑵个人介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会。
⑶可以自评、互评、师生共同评价。
⑷评价：评出每个作品的长处。
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园(学生体验成功的喜悦)(学生体验成功的喜悦)4、回味体验，课外延伸。
师生总结全课，谈谈自己的收获或感受：动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
