四年级上语文课课练-古 诗 两 首13-14苏教版

第三课古诗两首
一、比一比，再组词。

镜（）峡（）眉（）螺（）
境（）夹（）媚（）累（）
二、填空。

1、《望洞庭》是（）朝诗人（）的作品。

诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”中“和”是（）的意思，“未”是（）的意思。

2、《峨眉山月歌》是（）代诗人（）的作品。

“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

”中“发”是（）的意思，“下”是（）的意思。

途中见到月亮，勾起诗人思念（）、（）的感情。

三、拓展练习。

1、填写有关“月亮”的诗。

（），低头思故乡。

野旷天低树，（）。

（），天涯共此时。

小时不识月，（）。

2、趣填成语。

千疮百（）（）虚乌有宁死不（）（）形毕露
投桃报（）（）手起家纲举目（）（）往开来
一、答案：镜子境况海峡夹子眉目妩媚田螺劳累
二、答案：1、唐刘禹锡和谐、协调没有 2、唐李白出发去友人故乡
三、1、答案：举头望明月江清月近人海上生明月呼作白玉盘
2、答案：孔子屈原李白张继。

2021年苏教版四年级语文每课练习题：古诗
两首
（最新版）
作者：XXX
编写日期：2021年1月26日
古诗两首一、读准字音撑船小艇采摘踪迹浮萍蓬头二、解释字的意思1、不解藏踪迹，浮萍一道开。

解：。

一道：。

yìng2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

遥：应：三、根据课文内容填空1、《池上》是诗人写的。

从“ ，”一句，我们可以体会到“小娃”的、，给人留下了美好的印象。

2、《小儿垂钓》是诗人写的。

这首诗中的“小儿” 、，表现在，。

从“ ”一句，可以知道“ ”的原因。

答案：20古诗两首一、我能读准下面的字chēng chuán tǐng cǎi zhāi zōng fú píng péng撑船小艇采摘踪迹浮萍蓬头二、解释字的意思不解藏踪迹，浮萍一道开。

解：知道，懂得。

一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的痕迹。

yìng路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

遥：远远地应：应答三、根据课文内容填空1、《池上》是唐朝诗人白居易写的。

从“不解藏踪迹，浮萍一道开”一句，我们可以体会到“小娃”的天真无邪、纯朴可爱，给人留下了美好的印象。

2、《小儿垂钓》是唐朝诗人胡令能写的。

这首诗中的“小儿”天真可爱、机灵纯朴，表现在路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

从“怕得鱼惊不应人”一句，可以知道“路人借问遥招手”的原因。

苏教版四年级语文课课练答案（上学期）1 老师，您好！一、jìn zhōnɡ yùn sùbiān láo二、崇高智慧祝愿创造朝霞茁壮三、茁壮的——新苗衷心地——祝愿美好的——事业幸福地——开放盈盈的——笑语轻轻地——撒向飞舞的——笔尖飞速地——前进四1. 每个人的成长都浸透着教师的心血。

每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

2. 从古至今，哪个孩子的健康成长不浸透着父母的辛劳！3. 崇高、伟大五、1. 老师的眼睛深情亲切动人一泓清泉一片洁白的云彩2.（2）√3. 老师的眼睛里透着对学生的爱与期待，老师对学生的教育如春雨润物细无声2 但愿人长久一、mán jīn zhuǎn sìxù yín二、官缺宽尝赏虽屈睁三、明月诗歌轮美景回忆抹四、形影全美情深心神悲欢当空形影不离手足情深五、1. 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，不会十全十美的。

2. 阴晴圆缺人生不会十全十美，总是充满悲欢离合3. 但愿人长久千里共婵娟六、2.“月亮渐渐西沉……这么亮呢……？”3. 如王维《杂诗》“君自故乡来，应知故乡事。

李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”。

3 古诗两首一、秋月君子三峡青螺二、1. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

洞庭湖君山2. 夜发清溪向三峡。

夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。

想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。

三、1. 潭面（洞庭湖面）月光下洞庭湖面风平浪静2. 秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。

遥望美丽洞庭的湖光山色。

真的令人浮想联翩。

那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺4 秋天一、肠柔珍梳酒袍烦苹二、yīnɡbiāo rèn suì三、例：果园里嬉闹天空中跳舞四、1. 彬彬有礼欣欣向荣红红火火轰轰烈烈 2. 柔韧的梳子发亮的汗珠好像犹如五、1. 、、，、、、、。

苏教版四年级上学期语文必备古诗第一篇：苏教版四年级上学期语文必备古诗苏教版四年级上学期语文必备古诗《水调歌头》——苏轼明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

望洞庭——刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

峨眉山月歌——李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。

风——李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

元日——王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

江雪——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

秋夜将晓出篱门迎凉有感——陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年饮湖上初晴后雨——苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

第二篇：苏教四年级语文教学计划双桥中心学习二〇一八学年上学期四年级（3）班语文教学计划罗倩雯语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，本学期特拟订语文计划如下：一、基本情况分析本班大部分同学能积极、主动的学习，学习态度端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。

有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。

在教学生基本的基础知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，积极进行家访，使教师与家长密切配合，让家长了解学生在校的学习情况，便于教师掌握学生的学习动机，对学生进行因材施教。

同时，要通过组织各种活动，发现学生的闪光点，帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。

四年级上语文课课练-开天辟地_13-14苏教版因为诺亚深蒙耶和华的厚爱，所以耶和华在动手前告诉诺亚说：“地上充满了强暴，凡是有血气的人类及生物，其品行全都败坏了，我要将他们全部毁灭。

因为你正直，我想与你立个约，保存你全家的性命。

你马上修造一座方舟，然后你和你的家人带着充足的食品乘上方舟，七天之后我会连降四十天暴雨，把我创造的活物消灭得一干二净。

”诺亚立刻按照耶和华的旨意去办了。

可怕的时刻终于来了。

天上阴云密布，电闪雷鸣，暴雨像瀑布似的倾泻不停，江河泛滥，波涛滚滚。

大水淹没了丘陵和高山，所有的生物，一股脑儿都被卷入洪水中消失了，连天上的鸟儿也被暴雨冲进了波涛。

天水茫茫，什么都没有留下，只有诺亚一家人乘坐的方舟在暴雨和洪水中毫无目的地漂荡。

四十天以后，雨停了，世界上最高的山峰都被淹在了水下面。

耶和华惦(di àn)记着诺亚，就让大风吹刮水面。

经过几个月的光景，水势才渐渐消退。

又过了四十天，诺亚打开方舟的窗户，放出一只乌鸦，让它看看洪水退尽了没有。

乌鸦在水上飞来飞去，没有回来。

诺亚又放出一只鸽子，鸽子飞来飞去俯瞰(kàn)大地，只见汪洋一片，无处落脚，只好又飞回了方舟。

一周之后，诺亚再次放出鸽子，这次鸽子飞回来的时候，嘴里叼着一条刚拧下来的橄榄(ɡǎn lǎn)树的嫩枝，这说明必定有地面露出来了。

从那以后，叼着橄榄枝的鸽子就被看成和平与希望的象征。

又过了些天，地面全干了，诺亚一家人才从方舟里走了出来。

屈指一算，他们在方舟里待了整整一年。

1. 写出下列词语的近、反义词，并把你在文中找到的成语写在横线上。

近义词：纯朴( ) 决意( ) 厚爱( )反义词：善良( ) 毁灭( ) 俯瞰( )_______________________________________________________2. 用“____”画出文中的比喻句，你也试着仿写一句吧！_______________________________________________________3. 文中对大地毁灭时的场景描写得细致生动，你能找出来吗？_______________________________________________________4. 人们把叼着橄榄枝的鸽子称为________，它是________________的象征。

12 桂花雨课文在线摇桂花对我是件大事所以老是（）着母亲问妈怎么还不摇桂花嘛母亲说: “还早呢, 没开足, 摇不下来的。

”可是母亲一看天空阴云密布, 云脚长毛, 就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。

这下我可乐了, 帮着在桂花树下（）竹席, 帮着抱桂花树（）地摇。

桂花（）落下来, 落得我们满头满身, 我就喊: “啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手, 撮一点桂花放在水晶盘中, 父亲点上檀香, 炉烟袅袅, 两种香混合在一起。

于是父亲诗兴发了, 即时口占一绝: “细细香风（）烟, 竞收桂子庆丰年。

儿童解得（）乐, 花雨（ )入梦甜。

”1.在文中的括号里填上恰当的字词。

2.用“√”给带点字选择正确的读音。

这下我可乐(lèyuè)了, 帮着在桂花树下铺(pūpù)竹席, 帮着抱桂花树使劲(jìn jìng)地摇。

5、3.试着给文中的空白处加上标点。

4.联系短文, 你是怎么理解“口占一绝”的意思。

结合课文内容, 试着用自己的话说一说父亲所吟诗句的意思。

..6.你能想象桂花落下时，落在身上的感受吗？试着写一写。

课外提优(一)槐花乐又是槐花飘香时。

晚饭后, 我急匆匆奔向开满槐花的小路。

那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头, 像女孩子的耳坠。

含苞的花蕾如刀似月, 洁白中隐着一点淡黄, 乍开恰如初生可爱的小鸭, 怒放犹展翅欲飞的天鹅。

此时, 没有了白日的喧哗, 也没有了白日的浮躁, 只剩下盛开的槐花, 只留有淡淡的清香。

我沉浸在了槐花的世界里。

小时候, 一到槐花飘香的季节, 村里的孩子们就特别忙碌。

为了能吃到那醇香的槐花, 放学后, 我们成群结伴去村口采槐花。

一路上, 你追我赶, 到了村口常常已是大汗淋漓。

可那时哪知道累啊！一望到飘香的槐花, 我们就乐疯了。

调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头, 捋一把槐花就往嘴里塞。

可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了, 大声叫嚷着: “快扔几枝下来, 快扔几枝下来……”, 那喊声很快就把一枝枝的槐花“震落”下来。

四年级上语文课课练-九色鹿_13-14苏教版(一)(二)棕熊报恩一个深秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝．(féng fèng)一顶童帽。

她不时抬起头来，轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。

一阵来自附近的清风吹得树上橙色的叶子沙沙作响，蜜蜂在即将(调凋)谢的花朵中间嗡嗡叫着，小鸟在灌木丛中欢快地歌唱。

突然，年轻的母亲听见身后“刷刷”的一阵响。

没等她抓起摇篮跑进屋去，就见一头大棕熊出现了，挡住她的去路。

棕熊伸出右爪，温顺地嚎叫着，好像是在(恳求乞求)帮助。

可怜的女人吓坏了，几乎喘不过气来。

但棕熊没有要袭击她的迹象。

于是，她终于鼓起勇气，看了看熊伸出的爪子，一根粗大的可怕的蒺藜(lí)刺在肉里。

“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜拔出来吧！”她伸手把童帽上的针拿过来，小心(翼翼冀冀)地将蒺藜挑出。

“好啦，觉得好些了吗？”她问。

这个毛乎乎的野兽既没说是也没说不是，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻，婴儿掉在了地上。

接着它抓起摇篮，笨拙．(zhuōchuō)地走进森林里去了。

“你就这样表示感谢呀，熊？”年轻的母亲吃惊地叫着，并努力安慰哭叫的孩子，“你可能把我的孩子摔坏了！下次找别人帮助你吧！”她朝远去的熊挥舞着拳头，然后跑进屋子，砰的一声关上了门。

晚上，她丈夫回来的时候问道：“你从哪儿弄来的那些梨子？你为什么把它们放在摇篮里？”“什么梨子？”“放在门前台阶上的梨子呀！”男人解释道。

“你一定是在开玩笑吧！”她很惊讶。

于是她打开门，只见孩子的摇篮果然放在那儿，里面装满了黄熟香甜的梨子。

感恩知报的棕熊送来的梨子太多了，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨子吃了。

1. 在文中括号内选择正确的读音、汉字和词语，用“”标出。

2. 这是一个非常有趣的故事，作者是按照事情发展的顺序来叙述的：棕熊求救获帮助→( )→( )3. 填空。

大棕熊挡住年轻母亲的去路是为了__________________，棕熊飞快地伸出爪子，将摇篮推翻，抓起摇篮是为了________ ___________________________________________。

3古诗两首课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

课时测评方案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

字词模块“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

5 古 诗 三 首1.拼音小关卡。

给诗句中的加点字选择正确的读音，打“√”。

(1)湖光秋月两相．(xi ān ɡ xi àn ɡ)和．(h é h è)。

(2)潭面无风镜未磨．(m ó m ò)。

2.课文早知道。

反复诵读诗句，结合注释，自己读懂了诗句： ， ；意思是 。

还读懂了诗句： ， ；知道意思是 。

3.资料大搜索。

选择一位诗人搜集资料，了解他的生平故事和著名诗篇并摘录下来。

4.句子训练营。

先解释加点字的意思，再说说句子的意思。

(1)湖光秋月两相和．，潭面无风镜未．磨。

和： 未：______________________________________ _____________________(2)秋丛绕舍似．陶家，遍绕．篱边日渐斜．。

似： 绕： 斜：(3)月落乌啼．霜满天，江枫渔火对．．．愁眠。

啼： 渔火： 对：______________________________________________________________5.课文连线台。

把诗句补充完整，再完成练习。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

，白银盘里一青螺。

诗中描写的景物有________、________、________、________，诗句中用镜子比喻________，用白银盘比喻________，用青螺比喻________。

你还积累了运用比喻修辞的诗句有： ， 。

6.读画显身手。

一边诵读，一边想象诗句描写的画面，挑选一幅画下来。

7.积累展示台。

秋天是收获的季节；秋天也是愁绪纷飞的季节，古往今来许多文人墨客曾因秋感怀万分，描写秋色、秋收的词语、诗句比比皆是，请按要求积累。

参考答案与提示1.(1)xiānɡhé (2)mó7.成语：春露秋霜叶落知秋秋月春风秋高气爽秋收冬藏秋风送爽秋色宜人枫林如火诗句一：解落三秋叶，能开二月花。

诗句二：常恐秋节至，焜黄华叶衰。