科研兴校从理念到行动

科研兴校的探索与实践摘要：为了学校的长远发展，教育专家提出了“科研兴校”的理念。

教育科研能够使得教育行业现代化的脚步加快，进而推动社会的进步。

通过对某学校教育的实际情况进行分析，探索了“科研兴校”在学校教学中的定位。

进而建立了符合学校发展的科研体系，并促使校内师生都能正确认识科研工作的重要性，从而提高课堂的教学质量，最终成为远近闻名的学校。

关键词：科研兴校；探索；实践前言随着社会经济的不断发展，以及科学技术的飞速进步，人们对教育行业也有了越来越多的要求。

为了更好地满足社会发展的需求，各个学校都采取了相应的措施，“科研兴校”的提出使得学校的教学方式也发生了变革，更加倾向从科研中提高教学质量，使得学生能够获取更多的生存技能。

通过“科研兴校”的教学途径能够切实推动各个学校的教育改革工作，从而实现学校的可持续发展。

一、科研兴校概述1、理论基础任何事物都不会一成不变，随着时代的进步，学校自身的生存以及发展也会有其自身的规律，而通过科学研究能够将其所遵循的规律揭示出来，因而“科研兴校”是学校发展的根本理论。

此外，从马克思主义中也可以看出中国梦的实现离不开科学发展观。

其中不论是航天梦、富民梦，还是探海梦及强国梦都离不开科学的支持，即科学研究的进步是社会发展的必要条件。

而学校身处社会之中，并且占据着重要的教育地位，若是想要在未来保持蓬勃发展，也必须要正确认识科学研究的重要性，明白“科研”进步才能“兴校”。

2、“科研”与“兴校”的关联“科研”即使用科学手段进行研究，探析事物发展的各种规律。

研究环节在科研工作中是必不可少的，只有完成各项工作才能得到结果，通过对科研结果的整合才能得到最终的科学理论。

而“兴校”是指学校能够通过各种措施得到良好的发展，而在这一过程中科研的主要推动力。

借助科研手段能够推动学校发展，而学校的进步又能够是的科学研究得到突破。

没有科研，则社会前进的脚步就会收到阻碍，学校的教学理念还会被束缚在传统思想当中。

以人为本，探索科研兴校的科学发展之路——对学校教育科研的冷思考东莞市万江中心小学陈干华摘要：随着教育教学改革的深入，教育科研对学校发展、教师成长的作用日益凸显出来。

然而，在各学校轰轰烈烈的教育科研工作繁荣的后面隐藏着一些问题，需要加以纠正和引导。

这主要表现在思想认识、管理制度、实践操作、实际效果四个方面。

我校领导班子充分认识到这一点，在此方面进行了探索与思考，坚持走“以教带研、以研促教”的路子，坚持“以人为本”理念，牢牢把握科研兴校的实质，实施校长一把手工程，努力打造学习型教科研组织，以核心课题带动学校教科研工作，在多元活动中推进科研工作，让科研成果在科学评价的体系中真正起到提高教学质量，引领教师成长，促进学校发展的实效。

关键词：以人为本教育效益教师专业化校本教研近年来，随着我市教育教学改革的不断深入，教育科研对学校发展，教师成长的作用日益凸显出来。

一些有远见的校长，通过组织教师进行校本研究，大大提升了教育教学质量，提高了教师队伍素质，也提高了学校品位，尝到了不少甜头。

然而，这种繁荣的后面隐藏着一些问题，需要加以纠正和引导：一是中小学教育科研工作”两头热”严重，表现为承担课题研究的学校只重视课题的申请立项、开题及结题环节，对研究的过程却不甚用心。

二是中小学教育科研工作“功利主义倾向”严重，学校只关心能否招来一块“金字招牌”，至于课题是否对教学有益，对学生有切实的意义，则不大关心。

一、当前学校教育科研的忧患具体地说，要想让教育科研真正起到提高教育教学质量的作用，以下现象必须加以纠正。

(一)思想认识问题教师们认为教育科研增加了他们的工作负担。

其实，他们没有认识到，之所以如此，那是因为他们没有将科研与本职教育教学工作密切地结合起来，没有实现“用科研为师生减负”、”通过科研提高工作效率、提高教育教学质量”的科研兴校理想，致使研究游离于本职工作之外。

教师处于“要我研究”而非“我要研究”的被动状态，没有坚持在工作中研究、研究教育教学本职工作，解决问题、改善工作，提高质量，实现本职工作与科研一体化。

以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。

一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。

二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。

三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。

（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。

走科研兴校之路引领学校持续发展我校秉承着“文化引领，涵积淀，崇尚尊重，突出特色”的办学理念，通过课题研究，着力推动“科研兴校，文化育人”的校园建设方略，逐渐形成本校特有的文化特色:即“一园、二廊、三路、五楼、五育”的文化建构模式，得到广大家长和社会的一致认可。

一、“专家会诊”为教育科研确立了方向说实话，我们学校是一个低起点的学校。

2011年，学校搬迁，挂牌“外国语学校”。

回顾迁校之初，教育科研工作尚未入轨，校园文化一片空白。

针对这种情况，我们多次邀请专家会诊，确立了由我主持的省级课题《阅读中外经典，构建书香校园》作为龙头课题，引领学校发展。

我们迅速出台了《教师读书计划实施方案》、《学生“图书漂流”实施方案》、《学生图书漂流细则》等系列实施规定。

记得那是2011年12月26日，星期一早晨，我利用升国旗的时间，面对全校师生做了《读书，请从今天开始》的演讲，以此启动了全校的读书活动。

迄今为止，我校已经组织了四期教师读书论坛，各年级学生通过“同读一本书’，图书漂流，开展了多种多样的展示活动，拉动了学校涵发展，增强了学校文化底蕴。

一个课题，引发了一个校园的变化。

同时，校长带头从事教育科研，本身也成为一种无声的召唤。

从此，我校真正拉开了“科研兴校”的序幕。

二、“三个保障”为教育科研保驾护航(一)组织保障学校成立了由校长、业务副校长、教科室主任、教研组长、骨干教师等组成的教科研领导团队，共同助推学校教科研发展。

由业务副校长王永分管教科研工作，省教学能手继香主任具体主抓教科室工作。

我们把教科研纳入学校常规管理，提出“以发展为主题，以创新为核心，以课题为抓手，以活动为载体，以科研促教研，以教研促课改”的教科研发展思路。

(二)制度保障我校从2011年开始对全体教职员工实施了新的考核评价体系—《千分制考核评价方案》，从“理论学习、校本培训、课题研究、专业成果、课程开发与实施”等方面对教科研评价做了详细规定，成为我校推进教育科研工作强有力的保障措施之一。

坚定不移地走教科研兴校之路孝感市孝南区实验中学校长助理刘平安孝南区实验中学自2001年8月合并组建以来，始终坚持将教学科学研究工作摆在提高教师队伍综合素质，促进学校教育教学质量全面提高的战略地位，始终坚持走“教科研兴校、教科研强校”的道路，转变观念，合理选题，规范管理，形成锁链，使广大教师教科研意识不断增强，教科研队伍日益壮大，教科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，教科研管理日趋完善，研究水平不断提高，并取得显著成效，具体表现在以下五个方面：1、在思想观念上，转变了过去只重考试成绩不重教学研讨的落后思想，使教学科研和学校教学改革的两张皮合二为一，使教学科研成为学校发展的重要推动力，教学科研工作切实解决了广大教师教学工作中的一些实际问题，全体教师自觉、自发地开展教学研讨活动，促进了教学，提升了学校办学水平，学校也因此先后成为国家、省、市级教学科研基地和教学实习基地。

2、使全校教师基本摆脱了应试教育的桎梏，面向全体学生的素质教育目标更加明确，办学质量和效益得到显著提高。

3、广大教师自觉参与教学科研实践，一大批中青年教师脱颖而出，成长为学校教育、教学工作的骨干，成长为省、市、区级“名师”。

4、教学研究硕果累累。

仅2007年，全校教师在国家级刊物上发表教科研论文7篇，省级16篇，获市级及以上奖项的论文有76篇，并初步形成了踊跃参加教学科研研究的校园文化氛围。

5、课题研究工作形势喜人。

几年来累计各级立项研究的课题达13项，按时结题率达100%，有两个课题成果获省优秀成果奖。

回顾几年来的工作，我们深刻地认识到，要搞好教学科学研究工作，领导重视是保障，选准课题是关键，过程管理是重点，形成锁链见实效。

一、领导重视是搞好学校教学研究工作的重要保障教学研究工作研究的重点是教学理论，来源于教学实践而又高于实践，对日常教学的方式、方法起指导作用，研究周期长，难以立竿见影，如果缺乏长远的眼光和对新教学大纲的深刻理解，难以对这项工作给予足够的重视。

科研兴教行动方案是一种以提高教育质量和教育科研能力为核心，推动教育教学改革和创新发展的行动计划。

以下是一些建议的科研兴教行动方案：
1. 加强教育科研团队建设：建立一支高水平的教育科研团队，培养一批具有创新精神和实践能力的教育科研人才，为科研兴教提供有力的人才支持。

2. 重视教育科研课题研究：鼓励教师参与各级各类教育科研课题研究，提高课题研究质量和水平，促进教育教学改革与创新。

3. 加强教育科研成果转化：推动教育科研成果在教学实践中的应用，提高教育科研成果的转化率和影响力，促进教育教学质量的提升。

4. 开展教育科研培训与研讨活动：组织定期的教育科研培训与研讨活动，提高教师的教育科研素养和能力，促进教师专业发展。

5. 加强教育科研基础设施建设：完善教育科研基础设施，为教育科研提供良好的条件，创造有利于教育科研的氛围。

6. 促进跨学科合作与交流：鼓励不同学科之间的合作与交流，促进教育科研的创新发展，拓宽教育科研的研究领域。

7. 建立健全教育科研激励机制：设立教育科研奖励基金，对在教育科研工作中取得优异成绩的教师给予奖励，激发教师参与教育科研的积极性。

8. 加强教育科研与政策制定部门的沟通与合作：加强与政策制定部门的沟通与合作，为教育科研提供政策支持和指导，促进教育科研与教育政策的紧密结合。

通过以上措施，全面推进科研兴教行动方案的实施，提高教育质量和教育科研能力，为我国教育事业的发展做出更大贡献。

实施“科研兴校”战略全面提高教育质量近几年来，我校面对风起潮涌的教育变革，以“直面未来立潮头”的勇气和姿态，努力探索以教育科研为先导，向教育科研要质量的办学新路，靠教育科研强身壮体，从而使我校展现出前所未有的办学活力，在社会上赢得了良好声誉。

继九五年我校跨人山东省规范化学校行列后，又在最近几年两次获淄博市初中教学先进单位称号，两次获得省级表彰。

一、抓学习，转变观念——弹唱科研兴校的前奏曲思想是行动的指南，正确的教育实践需要科学的教育理论作指导。

如何转变教师的观念，确立新的教育观、人才观、质量观、学生观，引导教师成长为“专家型”教师，针对我校实际情况，学校领导没有急于求成，而是采取多种措施，逐步引导教师把教科研的开展由提高认识人手，进而变成自己的自觉行动。

1．采取“走出去、请进来”的途径，扩大教师的视野，感受教育改革的步伐。

我校每年都组织各教研组赴外地名校考察学习，借鉴他人的先进管理经验和教学方法，弥补自己的不足，同时还聘请专家学者到校为老师举办学术讲座，或积极承办省市学术活动，使老师们不出校门电能领略教育的前沿动态：2．把普及教育科研理论作为一项长期的战略任务来抓，把“注重教师的发展，注重学生素质的全面提高”作为学校的重心工作。

我校要求每位教师都要订阅相关的业务杂志2—9种，并认真阅读；积极办好教工资料室，扩大杂志的订阅量，使资料室成为教师学习进修的重要阵地：学校每月都要举行一次“教学沙龙”；每两年举办一次“教育教学管理研讨会”，为老师们提供经验交流、共同提高的机会，努力促进学校教科研浓厚氛围的形成。

3．引进了制约和激励机制。

为营造良好的救科研氛围，保护和调动教师开展教育利•研的积极性，学校制定了教育科研的各项管理制度，如成立了教科研中心组，制定了学习研究制度，学科带头人评选制度，科研成果奖励制度等，进一步调动和促进了教师“向科研要质量”的积极性。

值得一提的是，为保证教师的教科研时间，保证教师的备课质量，真正提高课堂四十五分钟的授课效益，克服教师加班加点的现象，还学生更多的属于自己支配的时间，学校从2删年开始对班级的成绩评价分为优良、合格、基本合格三个档次，对作业批改提出了“提倡全批全改，可以半批半改”的新要求。

学校教科研工作总结-科研是兴校之本7篇第1篇示例：学校教科研工作总结-科研是兴校之本随着教育事业的不断发展，学校教科研工作变得越来越重要。

科研是学校的命脉和灵魂，是学校办学质量的保障和提升，更是学校发展的基石。

本文旨在总结学校教科研工作的重要性，探讨科研在学校发展中的作用，并提出未来发展的展望。

一、科研是兴校之本科研是学校教育事业的核心，是推动学校发展的动力。

通过开展科研工作，可以不断促进教育教学改革，提高教师教学水平，丰富学校教学资源，增强学校的核心竞争力，为学生提供更好的教育服务。

科研还可以有效提升学生的综合素质和创新能力。

学校的科研工作不仅能够拓展学生的知识面，开拓学生的思维，培养学生的动手能力和表达能力，更能够激发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和创新意识，为学生的未来发展打下坚实基础。

二、学校教科研工作的重要性1.提升教师教学水平科研是促进教师专业成长和教学水平提升的重要途径。

教师通过参与科研活动，能够不断更新自己的知识和技能，增强自己的教学能力和创新能力，提高自己的业务水平和教学质量，从而更好地服务学生。

2.拓展学校教学资源科研是拓展学校教学资源，丰富教育教学内容的重要手段。

学校通过开展科研项目，可以不断积累优质教育资源，引进先进的教学理念和教学方法，打造特色课程和教学模式，为学生提供更加多元化的学习体验。

3.增强学校核心竞争力科研是提升学校核心竞争力，实现可持续发展的关键。

学校通过科研工作，可以不断提升自身的学术声誉和影响力，推动学校的整体发展和提升，增强学校在地区乃至全国乃至国际的竞争力，走在教育事业的前沿。

三、未来发展的展望在未来的发展中，学校应当更加重视教科研工作，加大对科研项目的支持和投入，提高科研成果的转化和应用，进一步提升学校的教育教学品质和水平，实现学校的优质发展和提高。

学校还应当鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新思维和实践能力，打造有利于学生发展的科研平台，激发学生的学习热情和主动性，引导学生积极参与科研实践，实现学生全面发展和提高。

科研兴校的实践与思考
校科研兴校实践与思考
一、兴校的意义
1、强化科学素养，普及科学知识。

兴校实践可以帮助学生提升自身的
科学能力，加深对科学文化的认识，使学习知识更加全面、深刻。

2、培养学生的学习习惯。

通过参与兴校实践，可以开发学生多元思维
能力，培养从多元情景获取结论的习惯。

3、为社会培养人才。

科学教育在兴校实践中可以展现自身空间，形成
多元融合文化，从而有助于人才的培养。

二、推行兴校的实践
1、建立开放性实验室。

学校要加强实验室建设，提供良好的实验条件，满足师生实验教学的需求。

2、制定实施科研竞赛。

学校可以根据学生的兴趣爱好开展科研竞赛，
创造一个宽松的科研环境，培养学生的科研能力。

3、加强对学生的支持。

学校要提供良好的管理、监督、指导与技术支持，让学生能够更好地实施自己的学习计划。

三、围绕思考
1、如何保证实验质量？实验室管理应制定具体的质量标准、样本抽检
程序和记录保存程序，通过严格的验收程序来保证实验质量。

2、如何结合科研竞赛？学校应能够把科研竞赛融入到学习教学当中，
做到实践教学、理论研究相结合，为学生提供真实有效的学习学习经验。

3、如何营造良好的科研氛围？学校要加强科研教育，建立起科研成果
评定制度，营造良性的优秀/成功榜样，激励大家参与到科研活动中来。

真正践行科研立校，科研兴校的治校方针真正践行科研立校，科研兴校的治校方针她是一位平凡得不能再平凡的一线教师，而她又是将众多荣誉集于一身的教师楷模。

作为一名优秀的民主党人士，一名杰出的学科带头人，她凭着自己过硬的人品，踏实的工作，赢得了所有人的信赖。

名副其实的女强人开拓思维，立足校本搞教研。

也许在某些人眼中，教研室是个无足轻重的部门，可谓之渺小，但马神庙街小学教研室在校委会和彭主任的英明领导之下，放眼未来，立足科研，开展了一系列工作，也就是三句话：小部门，大管理、多反思，少抱怨、先做事，后说话。

真正践行科研立校，科研兴校的治校方针。

作为在校长室直接领导下的教研室，首先严格履行了管理者的职责。

彭主任主持的教科室工作让人领会到：能领导人的是思想，不是权力；是责任，不是命令。

思想体现智慧，管理要有艺术，执行要讲原则。

我们的教研不搞空洞的论调，不作苍白的呐喊，而是严格执行学校工作计划和教科室室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。

立足我校实际初步确立了有我校特色的校本教研思想，教研格局因而也初步形成。

吸引了市级、省级等教学活动在我校开展，提高了我校的声望。

作为一名一线教师，彭老师在工作中很少发脾气，今年有幸和她在同年级任教，她的每堂课对我来说都像是听公开课，面对每一名学生都能平等的对待，面对每个孩子，脸上始终带着笑容。

她的班上有几个学习困难学生，在对他们进行教导时，彭老师始终心平气和、晓之以情动之以理、深入浅出的给他们讲道理，经常为他们开小灶补习功课，还不厌其烦的和家长沟通，甚至教给家长辅导学生的方法。

这些都是我所敬佩和欠缺的。

彭老师平时说话、做事都很低调。

从来没见过她在任何场所大发言论，只看到她勤勤恳恳批改作业，认认真真备课上课。

她时时刻刻以学科带头人的模范作用，在教育圣洁的土地上呕心沥血，默默耕耘着。

柔中带刚的演讲者无论在什么主题的会议上，彭主任的发言总是重点突出，简明扼要，清晰明了。