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探究串联电路中电压的规律感知目标学习目标知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的根本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.情感目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.重点难点重点：通过实验探索串联电路中电压的规律.难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.器材多媒体课件、电池组、小灯泡〔带座〕、开关、导线假设干。
教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入前提测评画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串、并联电路电流的规律：串联电路中各点的电流关系：各点的电流相等并联电路中各点的电流关系：干路中的电流等于各支路的电流引导学生提出：电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？A.电路中的电流处处相等.B.表工作的时候必须串联在电路中.鼓励学生提高学生的学习兴趣，培养学生的能力教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程二．探索新知1.串联电路中电压的规律。
结合前面实验思考一下：〔一〕提出问题串联电路中各点的电压有什么关系？(二)猜测或假设串联电路中各点之间电压之间有什么关系？各组讨论一下，并提出自己的猜测，在交流时，说出你提出猜测的理由。
猜测：理由：〔三〕设计实验针对你的猜测设计实验，注意要考虑下面问题：〔1〕实验器材〔2〕实验电路图〔3〕实验方案〔怎麽做？〕(四)进行实验：进行实验，记录数据和记录发现的问题发现的问题：(五)分析与交流断开开关断开开关，整理实验数据，讨论分析实验数据，看能得出什么结论。
《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、电路的基本概念在我们探究串、并联电路中电压的规律之前，先来了解一下电路的几个基本概念。
电路，简单来说，就是电流通过的路径。
它由电源、导线、开关和用电器等元件组成。
电源是提供电能的装置，就像我们的电池，它能让电子流动起来，形成电流。
导线呢，就是电流流动的“道路”，把各个元件连接起来。
开关则控制着电路的通断，决定电流是否能通过。
用电器就是消耗电能来工作的设备，比如灯泡、电扇等等。
二、串联电路中电压的规律串联电路，就是像串珠子一样，把各个元件依次连接起来，电流只有一条路径可走。
我们来做一个实验探究串联电路中电压的规律。
实验器材：电源、开关、两个不同规格的小灯泡、电压表、导线若干。
实验步骤：1、按照电路图连接好电路，注意连接时开关要断开，防止短路。
2、闭合开关，分别测量两个小灯泡两端的电压以及它们串联后的总电压。
3、记录测量的数据，并分析比较。
经过多次实验和测量，我们会发现一个有趣的规律：在串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。
比如说，我们测到一个灯泡两端的电压是 2V，另一个灯泡两端的电压是 3V，那么串联后的总电压就是 5V。
这是为什么呢？其实可以这样理解，串联电路中电流处处相等，而电压就像是推动电流前进的“力量”。
每个元件都会消耗一部分电压，所以总电压就是各个部分电压的总和。
三、并联电路中电压的规律接下来，我们再看看并联电路。
并联电路中，电流有多条路径，各个元件的两端分别连接在一起。
同样通过实验来探究。
实验器材：电源、开关、两个相同规格的小灯泡、电压表、导线若干。
实验步骤：1、按电路图连接好电路，开关断开。
2、闭合开关，分别测量两个小灯泡两端的电压以及电源两端的电压。
3、记录数据，进行分析。
多次实验后我们会得出：在并联电路中，各支路两端的电压都相等，且等于电源电压。
例如，电源电压是 6V，那么并联的两个小灯泡两端的电压也都是6V。
这是因为在并联电路中，各个支路的两端是直接连接到电源的两端，所以它们的电压是相同的。
6.2《探究串、并联电路中电压的规律》【教材分析】本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
【学生分析】通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
【教学目标】根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我确定了本节的教学目标如下：1．知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2．过程与方法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
3．情感态度和价值观：（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。
【设计理念】1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。
《串、并联电路中电压的规律》教案知能演练提升能力提升1.同一电路中的两只小灯泡,用电压表测量每只灯泡两端的电压后,发现两只灯泡两端电压相等,由此可以判断两只灯泡()A.一定是串联B.一定是并联C.一定不是串联D.可能是串联也可能是并联2.如图所示,电路中L1和L2是相同的灯泡,闭合开关后,L1不亮,L2发光,电路故障可能是()A.L1断路B.L1短路C.电压表断路D.电压表短路3.两只相同的灯泡串联起来接在同一电源上,每只灯泡两端电压为U1;若把它们并联起来接在同一电源上,设每只灯泡两端电压为U2,那么下列判断正确的是()A.U1∶U2=2∶1B.U1∶U2=1∶1C.U1∶U2=1∶2D.U1∶U2=1∶44.如图所示,在探究串联电路电压的关系时,闭合开关S后,电压表V1的示数是2.5 V,V2的示数是3.8 V,则电压表V3的示数是()A.1.3 VB.2.5 VC.3.8 VD.6.3 V5.在如图甲所示的电路中,闭合开关后,两只电压表的指针偏转均如图乙所示,则灯L1、L2两端的电压分别为()A.6 V1.5 VB.7.5 V1.5 VC.1.5 V7.5 VD.1.5 V 6 V6.如图所示的电路,电源电压为9 V,当开关闭合后,两灯均能发光,则电压表V1、V2、V3的示数可能是()A.9 V,9 V,9 VB.9 V,0,9 VC.9 V,6 V,3 VD.9 V,6 V,9 V7.如图所示,电源电压保持不变,a是从电压表的负接线柱引出的导线接头。
a 与b处相接时,电压表示数为6.0 V;使a与b处断开,然后与c处相接,闭合开关S 后,电压表示数为4.5 V,这时灯泡L2两端的电压为V。
8.如图甲所示,当开关S由接点A转到接点B时,电压表示数变化如图乙所示,则灯泡L2两端的电压是V,电源电压是V。
9.小刚和小丽用如图所示的器材探究串联电路的电压关系。
甲乙丙(1)根据电路图,请用笔画线代替导线,连接图乙中的实物图。
串、并联电路中电压的规律教案课题§16～2串、并联电路中电压的规律通过试验探究电压表的使用方法，培育学生科学的探究力核心素养气、严谨的物理思想与沟通合作的素养。
的课程改革对物理教育提出了的理念，将“培育学生的科学素养〞作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会〞、“留意科学探究，提倡学习方式的多样化〞作为课程的根本理念。
因此，在课堂教学中应当落实物理教育的根本目的，突出的课程理念。
在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得生疏，但又不能答复其中的设计思想问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情境，为后面的探究教学奠定了根底。
课本中并没有明确给出串、并联电路中电压的规律，而是通过学生自己提出问题、大胆猜测、试验探究、分析评价、总结归纳出来。
这样既让学生体验了探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了学生对串、并联电路中电压规律的理解。
再让学生通过所学联系生活实际，培育学生学习物理的兴趣。
通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律学情分析和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的生疏，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进展本节的探究。
选自人教版义务教育课程标准试验教科书?物理?九年级，是初中物理电学的重要内容。
串、并联电路中电压的规律又是初中教材分析物理学问的重点。
本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的根底，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
1．通过探究试验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
教学目标2．在试验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的根本技能。
教学重点：连接串联、并联电路，画出电路图。
重点难点：能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
难点教学试验探究法、争论法、观看比照法方法使用器材多媒体课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学过程设计教学教师活动环节学生设计意图活动登陆优教平台，发送预习任务完本了解本节课钱节内容，觉察课的薄弱点，针预习对性听课课前任务，反应预习状况温故知：生活中有很一、引入课1.请同学们观看两幅图片，说出这些彩灯的连接方式？教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关多家用电器都是并联在电路中的，也有很多电器在连接中课时 1 课时的一些图片。
《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、电路的基本组成在探究串、并联电路中电压的规律之前，我们先来了解一下电路的基本组成。
电路是由电源、用电器、导线和开关等元件组成的闭合回路。
其中，电源提供电能，用电器消耗电能，导线用于连接各个元件，开关则控制电路的通断。
二、串联电路中电压的规律1、实验目的探究串联电路中各部分电路两端电压之和与电源电压的关系。
2、实验器材电池组、小灯泡（两个规格不同）、电压表、开关、导线若干。
3、实验步骤（1）按照电路图连接电路，注意连接时开关要断开，电压表要选择合适的量程。
（2）闭合开关，测量两个小灯泡两端的电压 U1 和 U2 ，以及电源两端的电压 U 。
（3）改变两个小灯泡的规格，重复上述实验步骤。
4、实验数据记录｜实验次数|灯泡 L1 两端电压 U1（V）｜灯泡 L2 两端电压 U2（V）｜电源电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|5、实验数据分析通过对实验数据的分析，我们可以发现：在串联电路中，电源电压等于各部分电路两端电压之和，即 U ＝ U1 ＋ U2 。
6、误差分析在实验过程中，可能会存在一些误差。
例如，电压表的读数误差、导线电阻的影响等。
但只要我们严格按照实验步骤进行操作，并选择合适的实验器材，误差就可以控制在较小的范围内。
三、并联电路中电压的规律1、实验目的探究并联电路中各支路两端电压与电源电压的关系。
2、实验器材电池组、小灯泡（两个规格相同）、电压表、开关、导线若干。
3、实验步骤（1）按照电路图连接电路，注意连接时开关要断开，电压表要选择合适的量程。
（2）闭合开关，测量两个小灯泡两端的电压 U1 和 U2 ，以及电源两端的电压 U 。
（3）改变电源电压，重复上述实验步骤。
4、实验数据记录｜实验次数|灯泡 L1 两端电压 U1（V）｜灯泡 L2 两端电压 U2（V）｜电源电压 U（V）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|5、实验数据分析通过对实验数据的分析，我们可以发现：在并联电路中，各支路两端的电压都等于电源电压，即 U1 ＝ U2 ＝ U 。
《研究串、并联电路电压的规律》教课方案一、教材及学情剖析“研究串连、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都拥有重要地位，它是进一步学习电学其余物理观点（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不行少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技术之一；实验中对于串联、并联电路的电压关系，是进行电路剖析的基本依据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技术方面是练惯用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节研究性实验课，让学生自主实验、察看记录，自行剖析，归纳总结得出结论。
学生对研究性实验有浓重的兴趣，这类方式能激发学生的创建性思想活动有益于提高认知能力和实验能力，但因为学生的研究能力尚不够成熟，指引培育学生研究能力是本节课的难点。
二、教课目的 1．知识与技术（1）研究串连、并联电路中电压的规律。
（2）练习连结电路和使用电压表的技术。
（3）会利用串连、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）经过研究串连、并联电路电压的关系，体验科学研究的过程，领悟科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据剖析法概括总结物理规律。
3．感情态度与价值观目标（ 1）利用生动风趣的实验，激发学生自主研究的欲念。
（2）培育学生谨慎的科学态度与协作精神。
（3）培育学生爱科学、用科学的意识。
三、教课资源本节课为学生疏组研究实验。
每组的器械有：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只（有两个组是规格同样的小灯泡 2 只）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用的器械：电压表1 只、规格不同的小灯泡2 只、电源、开关、导线若干，大苹果 1 只，实物投影及配套设施等。
四、教课方案思路为充足表现教师的主导作用和学生的主体作用，使教课过程真实成为学生的学习过程，既学到知识，又培育学生的研究能力和协作精神，本节课采纳问题解决教课模式和研究式学习模式。
《探究串、并联电路电压的关系》教案设计授课学科物理授课教师授课班级九(9)班估时40分钟课题 6.2探究串联、并联电路中电压的规律课时 1 课型实验课教材及学情分析“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。
教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
教学重点探究串联、并联电路中电压的规律教学难点设计实验、如何观察，如何分析，得出结论教学思路设计提出问题→进行猜想→实验探究→分析归纳→得出结论教具及器材教具：多媒体；器材：电压表1只、3组规格不同的小灯泡2只、3组规格相同的小灯泡2只、电池组、开关、导线若干等教学方法演示法、观察法、讨论法、实验探究法教学过程一、创设情景引入新课请同学们观察多媒体课件中电路是如何连接的？（自告奋勇）请同学到讲台上为大家示范电路的多种接法，师生共同观察小灯泡的发光程度，最后画出各种接法的电路图。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的基本概念，知道串联电路中各用电器相互影响，不能独立工作。
2. 引导学生通过实验观察和数据分析，探究串联电路中电压的规律。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 渗透科学方法教育，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点。
2. 电压的概念及其单位。
3. 实验探究串联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路的特点，电压的概念及其单位，串联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串联电路中电压的规律的探究过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究串联电路中电压的规律。
2. 运用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习相关知识，引入串联电路的概念，引导学生思考串联电路中电压的规律。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析串联电路中电压的规律。
3. 成果展示：各小组汇报实验结果，分享探究过程和心得体会。
4. 总结提升：教师引导学生总结串联电路中电压的规律，强调相关知识点。
5. 布置作业：让学生结合实验和所学知识，完成相关练习题。
六、教学评价1. 评价学生对串联电路概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察能力、数据分析能力及合作意识。
3. 评价学生对电压概念的理解及其单位换算能力。
4. 评价学生对串联电路中电压规律的探究成果。
七、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、灯泡、导线、电源等。
2. 教学课件：串联电路相关知识、实验操作步骤、数据分析等。
3. 参考资料：串联电路的原理、电压的定义及其计算公式等。
八、教学进度安排1. 第1周：复习相关知识，引入串联电路概念。
2. 第2周：讲解电压概念及其单位，演示实验操作。
《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、引入在我们日常生活和学习中，电的应用无处不在。
从电灯照明到电子设备的运行，电路起着至关重要的作用。
而要深入理解电路的工作原理，就需要探究串、并联电路中电压的规律。
二、串联电路中电压的规律1、实验准备首先，让我们来准备实验器材。
我们需要电源（如电池组）、灯泡（两个或多个）、开关、电压表、导线若干。
在连接电路时，要注意将电池组、开关、灯泡等元件按照串联的方式依次连接。
2、进行实验闭合开关，使用电压表分别测量每个灯泡两端的电压，以及电源两端的电压。
多次重复实验，记录下每次测量得到的数据。
3、数据分析通过对实验数据的分析，我们会发现一个有趣的规律：在串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。
比如说，我们有两个灯泡串联，用电压表测量得到灯泡 1 两端的电压为 U1，灯泡 2 两端的电压为 U2，电源两端的电压为 U 总，那么 U 总＝ U1 ＋ U2 。
4、原理解释为什么会有这样的规律呢？这是因为在串联电路中，电流只有一条路径。
电荷在通过每个用电器时都会做功，从而导致电压的降低。
所以，电源提供的总电压就等于各个用电器分担的电压之和。
三、并联电路中电压的规律1、实验准备这次，我们将电路连接方式改为并联。
同样准备好电源、灯泡、开关、电压表和导线。
2、进行实验闭合开关，用电压表分别测量各支路灯泡两端的电压，以及电源两端的电压。
多次重复实验，记录测量数据。
3、数据分析经过对数据的整理和分析，我们可以得出结论：在并联电路中，各支路两端的电压都等于电源两端的电压。
假设我们有两个灯泡并联，灯泡 1 两端的电压为 U1'，灯泡 2 两端的电压为 U2'，电源两端的电压为 U 总'，那么 U1' ＝ U2' ＝ U 总' 。
4、原理解释在并联电路中，电流有多条路径，各支路两端直接与电源相连，所以它们两端的电压相等，都等于电源电压。
