《浅水洼里的小鱼》教学设计

浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一基础性目标：1、认识本课7个生字，熟练朗读课文。

2、能正确书写“腰、捡”两个字，结构匀称，端正美观。

3、理解课文内容，知道文章讲述了什么事，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该互相尊重、和谐共处。

发展性目标：激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

一、游戏激趣：1、同学们，我们先来玩一个小小的文字游戏，在我手里有三张卡片，上面写着三个词语，想请三位同学把卡片上的词语画成一幅画。

2、三位同学上黑板做画，卡片上分别写着词语：浅水洼、小鱼、大海3、画好了吗？带大家把你手中卡片上的词读一读。

浅水洼：同学们，你们知道什么是浅水洼吗？根据学生回答，对照板画，理解什么是浅水洼。

4、小结：同学们，你们看，许多词语都可以想象成一幅画。

而如果把这三个词连在一块，聪明的同学就能编出一个小故事，谁来试试看？引导学生根据三个词，自由联想故事。

二、趣味揭题：1、讲述：同学们都讲了故事，老师也想讲个故事。

（配乐+动画）海洋家族的成员们自由自在地生活在大海里，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层接一层拍打着岸边，那些在海里嬉戏的鱼儿们，被潮水冲到了岸上。

不久，潮水退下去了，海浪平静了，可那些被冲上岸的小鱼却被留在了沙滩上的浅水洼里。

2、故事讲到这，还想接着往下听吗？还想知道什么？3、接下去的故事要请同学们来讲了。

请打开课文《浅水洼里的小鱼》，快速地把课文读一次，想一想，接下去的故事该怎么讲？三、感知课文：1、s自由读课文。

2、反馈：请你接着把老师没讲完的故事往下讲。

s讲述，引导学生弄明白课文讲了一件什么事情。

3、字词学习：这篇课文有7个生字，请同学们再次读课文，这次读要特别注意把这7个生字读准，争取把课文读通顺。

4、反馈：请一位同学当小老师，带大家认读。

5、教学“蒸”：我想挑一个笔画最多的来考考你们。

浅水洼里的小鱼一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文大意，体会小鱼的情感变化。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物的情怀。

（2）教育学生学会珍惜生命，关爱大自然。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会小鱼的情感变化。

（3）学会生字词。

2.教学难点：（1）小鱼情感变化的细腻描写。

（2）课文中的比喻句和拟人句的理解。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一张浅水洼的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这里发生了什么故事？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）教师挑选几名学生进行朗读展示，指导学生朗读技巧。

3.理解课文（1）教师通过多媒体展示课文内容，引导学生边看边思考：小鱼遇到了什么困难？它是如何解决的？4.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

（2）学生汇报交流成果，教师点评并指导。

5.深入体会课文情感（1）教师提问：小鱼在浅水洼里的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？（2）学生回答后，教师引导学生体会小鱼的情感变化，感受小鱼坚强、勇敢的品质。

6.小组讨论（1）教师提出讨论话题：如果你是小鱼，你会怎么做？如果你是燕子，你会怎么帮助小鱼？（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。

8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于小鱼的故事，发挥想象，题目自拟。

四、板书设计浅水洼里的小鱼1.小鱼遇到困难：浅水洼里的水越来越少2.小鱼的情感变化：挣扎、无助、喜悦3.小鱼的解决方法：不断尝试，在燕子的帮助下回到大海五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会小鱼的情感变化。

《浅水洼里的小鱼》教案（精选9篇）《浅水洼里的小鱼》教学案例篇一学习目标：1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教材简说：成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。

他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。

他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。

这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。

在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命！”《浅水洼里的小鱼》教学案例篇二“语文课程要关注儿童的生活世界。

”这是新课程的重要理念。

所学的知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成自己的知识。

语文课应该成为学生体验生活的课堂。

案例（片段）一：珍视生活，分享生活体验师：当清晨第一缕阳光照射在蔚蓝的大海时，你知道海里的小鱼们在干啥？（出示课件：海底世界，但没有鱼，出现了很多词语）小鱼去哪儿了？原来都藏到生字娃娃里了。

你们会读吗？（上课伊始，用生动的语言和画面将学生带入美丽的海底世界，并将词语复现在鱼儿身上，既美观又生动，激起了学生的兴趣。

）学生：齐读词语，再个别读词语。

（有一名同学读得特别认真）师：你很在乎这次发言，所以你读得很棒。

（第一次提到“在乎”一词，让学生感知“在乎”的含义。

）（课件放大“在乎”一词，学生齐读。

）师：在家里谁在乎你？生1：爸爸妈妈在乎我，他们很关心我的身体、学习，每天都送我上学，希望我什么都好。

浅水洼里的小鱼教学设计_教案教学设计大家好，今天我们要来学习一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《浅水洼里的小鱼》。

在这个故事里，我们可以看到一个小鱼在浅水洼里生活的故事，它是如何克服困难，最终成为一条大鱼的。

让我们一起来听听这个故事吧！二、正文1.1 小鱼的成长从前，有一个小鱼，它生活在一个浅水洼里。

这个浅水洼里有很多其他的小鱼，它们每天都在水里游来游去，过着快乐的生活。

可是，这个小鱼却总是感到不满足，它觉得自己的生活太平凡了，没有什么特别的地方。

于是，它决定要去寻找更广阔的世界。

1.2 小鱼的冒险有一天，小鱼决定离开浅水洼，去寻找更广阔的世界。

它告别了其他的小鱼，独自一人开始了冒险之旅。

在旅途中，小鱼遇到了很多困难，有时候会遇到凶猛的鱼类，有时候会遇到险恶的水草。

小鱼并没有放弃，它一直坚持着，努力地克服着每一个困难。

1.3 小鱼的成长经过一段时间的努力，小鱼终于长大了。

它的身体变得更加强壮，游得也更加迅速。

它开始在更大的水域里生活，结交了很多新的朋友。

而那些曾经欺负它的鱼类和水草，也都对它刮目相看。

小鱼知道，这一切都是因为它勇敢地去追求自己的梦想，努力地去克服困难的结果。

2.1 小鱼的感悟通过这个故事，我们可以看到，只要我们勇敢地去追求自己的梦想，努力地去克服困难，就一定能够实现自己的目标。

就像那个小鱼一样，虽然它曾经生活在一个平凡的浅水洼里，但是它却没有放弃，而是勇敢地去追求更广阔的世界。

最终，它不仅实现了自己的梦想，还成为了一条受人尊敬的大鱼。

我们也要像那个小鱼一样，勇敢地去追求自己的梦想，努力地去克服困难。

2.2 成语俗语的运用在我们的日常生活中，有很多成语和俗语都是可以用来形容这个故事的。

比如说：“磨杵成针”，就是形容只要我们肯下功夫，就一定能够实现自己的目标；“滴水穿石”，就是形容只要我们持之以恒，就一定能够克服困难。

这些成语和俗语不仅可以让我们更好地理解这个故事，还可以让我们在日常生活中更加自信、坚定地去追求自己的梦想。

《浅水洼里的小鱼》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标(1)让学生了解和掌握海洋生物中小鱼的生活习性和特点。

(2)通过观察和分析，让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。

1.2 技能目标(1)培养学生观察和描述小鱼在水洼中的生活状态的能力。

(2)培养学生通过绘画表达自己对小鱼生活的理解。

1.3 情感目标(1)培养学生热爱大自然，关爱海洋生物的情感。

(2)培养学生勇于探索，积极思考的科学精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析《浅水洼里的小鱼》是一篇描绘小鱼在水洼中生活的文章，通过生动的描绘，让学生了解小鱼的生活习性和特点。

2.2 教学重难点(1)让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。

(2)培养学生观察和描述小鱼在水洼中的生活状态的能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解小鱼的生活习性和特点，阐述文章的主旨。

3.2 引导法：引导学生观察和描述小鱼在水洼中的生活状态。

3.3 实践法：让学生通过绘画表达自己对小鱼生活的理解。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道小鱼的生活习性和特点吗？小鱼在水洼中是如何生活的？4.2 讲解新课讲解小鱼的生活习性和特点，让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。

4.3 观察和描述让学生观察图片，描述小鱼在水洼中的生活状态，培养学生的观察和表达能力。

4.4 实践环节让学生通过绘画表达自己对小鱼生活的理解，培养学生的实践能力。

第五章：教学评价通过学生课堂表现、作业完成情况和实践环节的作品，评价学生对小鱼生活习性和特点的理解，以及观察、表达和实践能力的发展。

第六章：教学准备6.1 教具准备(1) 小鱼图片若干张。

(2) 绘画材料（如彩笔、水粉等）。

(3) 相关海洋生物的视频资料。

6.2 课前准备教师提前了解学生的学习情况，掌握学生的兴趣和需求，为课堂教学做好充分准备。

第七章：教学步骤7.1 第一步：导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道小鱼的生活习性和特点吗？小鱼在水洼中是如何生活的？7.2 第二步：讲解新课讲解小鱼的生活习性和特点，让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。

二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生关爱小动物的美好情感，激发学生保护环境的意识。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中小鱼的情感变化。

2.培养学生关爱小动物的美好情感。

四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示浅水洼的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，激发学生对课文的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生注意语气、节奏。

读后让学生谈谈自己对课文的理解。

3.学习生字词教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。

通过组内交流，让学生互相分享记忆方法。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

通过讨论，让学生理解小鱼在浅水洼里的困境，以及小男孩帮助小鱼的过程。

5.分析课文情感教师引导学生关注小鱼的情感变化，让学生谈谈自己的感受。

通过讨论，培养学生关爱小动物的美好情感。

6.课堂小结7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制小鱼在浅水洼里的情景，表达对小鱼的关爱。

五、教学反思本节课通过学习《浅水洼里的小鱼》，让学生正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

同时，通过分析课文情感，培养学生关爱小动物的美好情感，激发学生保护环境的意识。

在课堂小结环节，教师强调关爱小动物和保护环境的重要性，使学生在课后能够将所学内容付诸实践。

总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高课堂趣味性，使学生在愉快的氛围中学习。

同时，教师还需关注学生的情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养全面发展的人才。

重难点补充：一、教学重点补充1.正确朗读课文，理解课文内容。

教师可以通过示范朗读，让学生模仿正确的语气和节奏。

例如：“同学们，我们来听听小鱼的呼唤，它在哪里？它说了些什么？大家跟着我一起来朗读这一段，注意要读出小鱼急切的心情。

浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇《浅水洼里的小鱼》教案篇一《浅水洼里的小鱼》教学反思这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？首先，我直接出示课题，让学生读课题设疑，结果学生读了以后，主要提出了三个问题：什么是浅水洼？小鱼是怎么跑到浅水洼里的？浅水洼里的小鱼怎么了？所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼，再读课文第一自然段，解决这三个问题，那么在理解时引着学生将自己的心情读出来，第三个问题在第一段学生已找出内容，小鱼太可怜了，那么如果你见到这个情景你会做什么呢？是看着它死掉？还是趁机全逮回家吃了它？在学生还未回答之时，让学生读下文，看你又了解到了什么，接着学生就开始读二到六自然段，说说自己的感受，有很多学生就说那个小男孩做得很感人，那么他感人在什么地方呢？学生再说，在说的基础上，引导全班学生读好，把感人读出来。

再给一部分时间让学生小组练习分角色读，接着找几组同学来表演，在表演中，发现学生的表演读能力需进一步培养，叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好，但与动作等一结合就乱了阵脚。

最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物，并说说自己怎么保护他，在这里我有个地方很困惑，很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼，坚决不让自己的亲人再钓鱼，更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的，看到他这样认识，真有点不知所措，劝也不是，但也有点过不去，这该怎么处理呢？浅水洼里的小鱼教学设计篇二一、教学内容：人教版版二年级语文（学科）第七单元第28课二、教学目标：认识7个生字，会写8个字；掌握被字句和把字句；正确、流利、有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；树立保护动物、珍惜生命的意识三、教学重难点：重点：识字，朗读，激发保护动物意识难点：被字句、把字句的练习四、教学准备：ppt课件，小鱼识字卡片，卡纸五、教学过程：引入：学生和老师一起写课题，并解释“浅水洼里的小鱼”的意思新授：师：同学们，成百上千的小鱼被海水冲进了浅水洼，也许有人要捡回家慢慢享受这美味，也许有人会驻足观赏这些小生命在烈日下苦苦挣扎，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。

浅水洼里的小鱼教案（精选9篇）浅水洼里的小鱼篇1一、教学目标：1、认识12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。

二、教学重、难点：识字。

通过朗读感悟课文。

3、体会小男孩救鱼时的执着与专注。

4、树立保护小动物，珍惜生命的意识。

三、教具准备：多媒体、字卡四、教学过程：（一）、激趣导入：1、师：“同学们，你们喜欢小鱼吗”？（喜欢）。

看（出示课件），鱼儿在大海里那么自由自在，他们在大海里玩得多开心，多高兴啊！他们和爸爸妈妈、兄弟姐妹在一起，多么幸福啊！突然，来了一阵大风浪，把许多小鱼冲到了沙滩上的浅水洼里（出示课件），小鱼在浅水洼里会怎么样呢？今天我们就一起来学习“28 浅水洼里的小鱼”（板书课题）。

（二）初读课文，快乐识字1、自由读课文，用自己喜欢的方式读，借助下面的拼音把字音读准。

2、师：鱼妈妈带着字宝宝来了，认识上面的字吗？（出示课件）①同桌互认生字。

②齐读。

③男女生赛读。

④小组赛读。

⑤（出示课件）去掉拼音，请小老师领读。

师：这些小鱼想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意。

师：谁把小鱼身上的字读对了，组个词，带着大家读读，这条小鱼就是你的好朋友了。

3、出示字卡，认读并组词。

（三）学习第一自然段1、这些鱼宝宝都找到了自己的朋友，你看他们多开心呀！可那些不幸被大浪冲到浅水洼里的小鱼，他们怎么样呢？让我们再来读一读课文的第一自然段，（齐读）2、谁来读读这个句子？（出示课件）①被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

师：你读懂了什么？生：被困的小鱼有许多。

②用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。

假如你就是浅水洼里的小鱼，此时你是什么感受呢？谁能再来读一读这个句子，读出你的感受。

（指名读）3、同学们，如果你们就是浅水洼里的小鱼，这时，水洼里的水马上就要干了，你感觉怎样呢？你最希望得到什么？说一说。

《浅水洼里的小鱼》的教案《浅水洼里的小鱼》的教案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《浅水洼里的小鱼》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《浅水洼里的小鱼》的教案篇1【教学目标】１、基础性目标：掌握８个四会字，认识７个生字，熟练朗读课文。

２、发展性目标：激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

【教学过程】一、进入课题情境，激发学生兴趣１、展放课件（许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活）２、师生共写课题：浅水洼里的小鱼３、生齐读课题并质疑：看了课题，你有什么问题？（利用直观法理解浅水洼）二、进入故事情境，感知课文内容１、四人小组合作学习借用音节读通课文。

（配轻音乐）２、读书活动：把你喜欢的句子读给大家听。

３、识字活动：⑴四人小组利用生字卡片认读课文中的生字。

⑵利用课件展示小火车，学生轮读要认的７个较难生字。

４、教师重点指导甚至的读音，指导至的书写。

学生写字。

三、进入图文情境，体验角色情绪１、出示第一段：⑴读读有甚至的这句话，找找看他藏到哪儿了？⑵重点指导甚至这句的朗读。

⑶师引读第一段。

２、说话：如果你看到这些小鱼，你会怎样做？３、出示文中图：你看到了什么？⑴一生读第二段。

⑵四人小组读、演第二段。

⑶生自由选择读、演第二段。

４、出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，他是怎么做的呢？⑴课件展示对话，同桌分角色朗读对话。

⑵师生分角色朗读对话。

⑶渗透理解叨念、在乎。

５、师生赏读全文，加强情感体验。

四、进入问题情境，升华学生认识１、说话训练：⑴猜猜小鱼的信：没过多久，那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信（课件展示许多封信的封面，激发学生的好奇心），信上会写些什么呢？你猜猜。

⑵由信引出，你怎样帮助受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课，也给我们来了一封信（师拿出这封信并展开念信中的内容）《浅水洼里的小鱼》的教案篇2教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。

浅水洼里的小鱼课堂教案第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入故事《浅水洼里的小鱼》，激发学生的兴趣，引发学生对海洋生物的关注。

1.2 教学内容：讲述故事《浅水洼里的小鱼》，引导学生关注海洋环境对生物的影响。

1.3 教学方法：讲故事，图片展示，学生讨论。

1.4 教学步骤：1.4.1 讲述故事《浅水洼里的小鱼》，让学生了解小鱼在浅水洼中的生活环境。

1.4.2 展示海洋生物的图片，引导学生关注海洋生物的生存环境。

1.4.3 分组讨论：让学生探讨人类活动对海洋生物的影响。

1.5 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对海洋环境的认识。

第二章：海洋生物的适应能力2.1 教学目的：引导学生了解海洋生物的适应能力，认识到生物对环境的适应是自然选择的结果。

2.2 教学内容：海洋生物的适应能力，自然选择的概念。

2.3 教学方法：观察图片，小组讨论，教师讲解。

2.4 教学步骤：2.4.1 展示海洋生物的适应特征图片，如海星的再生能力，海龟的迁徙等。

2.4.2 分组讨论：让学生探讨海洋生物的适应能力。

2.4.3 教师讲解自然选择的概念，引导学生理解生物对环境的适应是自然选择的结果。

2.5 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对海洋生物适应能力的理解。

第三章：海洋环境保护3.1 教学目的：引导学生认识到海洋环境保护的重要性，培养他们的环保意识。

3.2 教学内容：海洋环境保护的重要性，环保行动。

3.3 教学方法：小组讨论，教师讲解，观看环保视频。

3.4 教学步骤：3.4.1 小组讨论：让学生提出保护海洋环境的建议。

3.4.2 教师讲解海洋环境保护的重要性，引导学生认识到每个人的责任。

3.4.3 观看环保视频，了解环保行动的实际效果。

3.5 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对海洋环境保护的认识。

第四章：海洋生物的多样性4.1 教学目的：引导学生了解海洋生物的多样性，认识到保护海洋生物的重要性。

4.2 教学内容：海洋生物的多样性，保护海洋生物的意义。