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岭南版美术三年级上册《12. 刮大风》教学设计1一. 教材分析《刮大风》是岭南版美术三年级上册第12课的内容。
本课以风为题材，引导学生通过观察、体验、分析、研究、创作等方法，了解风的特征以及风对自然界和人们生活的影响。
教材以生动的图片和文字，展示了不同场景下的风，如狂风、微风、大风等，引导学生感受风的魅力。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，创作出富有创意的风的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对风有一定的认识。
他们在绘画方面有一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行创作。
但部分学生对风的特征和风对自然界及人们生活的影响了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征，以及风对自然界和人们生活的影响。
2.培养学生观察、分析、研究、创作的能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、体验风的特点，了解风对自然界和人们生活的影响。
2.难点：如何运用线条和色彩表现风的特征，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的特点，分析风对自然界和人们生活的影响。
2.体验法：让学生亲身体验风的感觉，加深对风的认识。
3.创作法：鼓励学生运用线条和色彩表现风的特征，创作出具有个性的作品。
4.讲解法：教师讲解风的特征、绘画技巧等相关知识。
5.互动法：学生之间相互交流、评价，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括风的图片、绘画技巧等。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
3.教室环境布置，如挂风的作品、风的声音等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示风的图片，引导学生关注风的特征。
同时，播放一段风的声音，让学生感受风的魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示不同场景下的风，如狂风、微风、大风等，引导学生分析风的特点以及对自然界和人们生活的影响。
岭南版美术三年级上册《12. 刮大风》教学设计2一. 教材分析《刮大风》是岭南版美术三年级上册第12课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握刮大风时景物的特点，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
教材以我国南方特有的风景为题材，通过描绘大风中的树木、房屋、天空等元素，让学生在绘画实践中体验到大风天气的壮美和自然的力量。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心，善于观察，勇于表达。
但部分学生对大风天气的认识不足，因此在绘画过程中可能难以把握景物的特点。
针对这一情况，教师在教学过程中要注重引导学生观察、分析，激发学生的想象力，帮助他们更好地表现大风天气的景象。
三. 教学目标1.让学生了解大风天气的特点，学会描绘大风中的树木、房屋、天空等元素。
2.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的审美能力。
3.引导学生运用想象力和创造力，培养学生的绘画技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握大风天气景物的特点，学会描绘大风中的树木、房屋、天空等元素。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，表现大风天气的壮美和自然的力量。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察大风天气的图片，分析大风中景物的特点。
2.示范讲解：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧。
3.实践操作：学生动手绘画，教师巡回指导。
4.小组讨论：学生相互交流绘画心得，分享创作经验。
5.评价展示：展示学生作品，引导学生自评、互评、师评。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备：绘画材料、课本、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大风天气的视频，引导学生关注大风中的景物特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示大风天气的图片，让学生观察并分析大风中景物的特点，如树木摇摆、房屋倾斜、天空阴沉等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
课堂教学设计学校：年级：三年级班级：4班学科：美术执教老师：学生数：52课题：《刮大风》总教时：1课时本课时：第一课时[情况分析]教材分析本课是广东版美术第五册第五单元——大自然的奥秘的内容之一，学习领域设计为“造型表现”。
“风”是学生非常熟悉的例子，它是自然中非常普遍的一种现象，虽然它看不见、摸不着，但是它却无处不在。
本课程建立在学生丰富经验的基础之上，所以实施本教材会显得轻松而愉快。
学生分析学生能认识自我，能观察自然与环境的形、色、声、光之变化，接触过多种艺术媒材。
我为此课侧重设计了探索美术与身边事物相联系的活动，让他们以此关注自然世界的运动形态，培养学生感受热爱生活，自主表现生活的乐趣。
教学目标：1、知识与技能：（1）学习刮大风时各种物体的表现方法；（2）应用线条或色彩等表现风。
2、过程与方法：（1）体验刮大风的情境；（2）在探索中学习自然科学知识；（3）在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。
教学重点：观察刮大风时周围的环境特点。
教学难点：如何表现刮大风时周围的环境特点。
时间教学过程教师活动学生活动设计意图反思课前准备多媒体课件；风扇；有关风中情景的图片和相关音乐片断。
收集有关风的资料。
培养学生搜集资料的能力。
1分钟2分钟一、课堂导入二、课堂发展1、“谁来了？”：打开风扇，模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受。
2、“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”：通过对风的特性的讲解，启发学生观察风中的各种情境。
学生闭上眼睛，感受后抢答。
欣赏不同程度的风给周围环境带来的不同变化。
齐读课文：刮大风了，江海起了波浪，小树吹弯了腰，走在路上的人都缩着脖子，衣服被吹得哗哗直响……创设情境，培养学生的感受力。
培养学生的观察力。
4分钟2分钟二、课堂发展3、欣赏感受欣赏课本中不同风格的画家作品，设问：（1）你能感受到画面上的风吗？你是如何感觉到的？（2）你喜欢哪一种？你觉得这种方法用了什么线条、色彩表现作者对刮风的感受？出示感受性词语（配以简单的图示），让学生为匹配的画面连线。
三年级上册美术教学设计-刮大风6-岭南版1. 教学背景全国中小学课程改革要求，学科教育应该注重知识、能力和素养的有机结合。
为实现这一目标，美术课堂教学要注意培养学生的审美能力、创造能力、文化意识、人文素养及其综合表达能力。
本教学设计旨在通过岭南特色绘画作品的赏析和推陈出新的绘画结构下的实践操作，为三年级美术课堂教学设计提供参考。
2. 教学目标2.1 知识目标1.了解岭南地区传统审美文化。
2.理解岭南地区名画《刮大风》的基本构图结构和特点。
3.掌握基本的刮擦技法和配色知识。
2.2 能力目标1.培养学生的动手操作和创作能力。
2.提高学生的视觉表现能力和色彩组合能力。
3.引导学生发掘生活中的美，并通过绘画表达出来。
2.3 情感目标1.培养学生对传统文化的感受和崇尚。
2.让学生领略自然之美和艺术之美。
3.增强学生的团队合作和沟通能力。
3.1 岭南地区的传统审美文化岭南地区是指南岭以南的广州、潮汕、福建、台湾、海南、香港、澳门等地方，其中比较具有代表性的是广东和福建地区。
岭南古建筑、园林、家具、陶瓷、刺绣、铜器等文化精品以其精美、独特、典雅的风格享誉海内外。
作为岭南美术文化重要的代表，《刮大风》是一幅精美的画作，代表了岭南画派的特点。
3.2 《刮大风》的构图结构和特点《刮大风》是一幅木刻花鸟画，是清代岭南画派称为“五才子”之一的林清轩刻制的作品。
画面中一只鹧鸪因大风震落，站在一根稻草上，显得孤单无助，富有戏剧性。
在构图上运用了形象的变化与明暗的对比，既彰显了强烈的动感，又展示了深邃的意境。
同时，还善于应用线条、色块和抽象手法，表达生命和物质的本质。
《刮大风》视觉形象新颖，美学价值极高，被誉为中山艺术珍品。
3.3 刮擦技法和色彩知识在本次教学中，我们将引导学生掌握刮擦技法和配色知识。
在绘画过程中，可以利用木刀、螺丝刀等工具在色彩块上刮出光洁或松散的效果，形成具有质感的形象。
配色方面，可以采用颜色相似性的原则，利用比较的方法选择搭配方案。
