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《急诊与灾难医学》第三版教学大纲【课程名称】急诊与灾难医学第三版【英文名称】Emergency and Disaster Medicine【总学时】36 【学分】 2【理论学时】36 【实验、实践学时】无【课程类别】选修【适用专业】【课程性质、目标和要求】1.课程性质《急诊与灾难医学》是一门跨专业的二级学科，以创伤、感染、复苏、灾害医学、院前医疗急救、急性中毒、危重病诊治和研究、急诊常见症状的鉴别和救治等为主要内容的科学。
急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也是医院、救护机构医护人员的诊治水平和素质的具体体现。
近年来，随着我国工农业迅速发展，交通、工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加；地震、水灾、火灾等自然灾害频频发生，如何做好急诊急救医疗工作，提高救治成功率，减少致残和病死率已受到各级卫生部门和广大急救人员的普遍重视。
因此要求急诊医务人员不断充实自己、努力学习、更新知识，满足急诊诊治工作的需要。
2.教学目标通过教学使学生掌握常用急救技术，对急诊常见病、多发病能正确急诊处理。
对急诊病人能作出快速、准确的诊断和救治及给予基本生命支持。
【教学内容和要求】通过本课程的学习，使学生系统的掌握常用急救技术，对急诊常见病、多发病能正确急诊处理。
对急诊病人能作出快速、准确的诊断和救治及给予基本生命支持等。
通过本课程的学习为学生进入职业生涯关于关于从事急诊医学的工作奠定基础。
【教学时间安排】本课程共计：2学分。
36个学时。
理论课：36学时。
第一章绪论一教学目的学习急诊与灾难医学（emergency and disaster medicine ）的定义、特点及观念，急诊与急救的区别；急诊医疗服务体系的建设和我国急诊医学的发展阶段；如何进行急诊与灾难医学的教与学。
二教学要求（一）掌握急诊医学与灾难医学的概念（二）掌握急诊医疗服务体系的概念和急诊病情的分类（三）熟悉急诊医学专业的特点和观念（四）了解急诊教学的特点和方法三教学内容(一) 急诊与灾难医学的概念与范畴1 急诊医学是对急危重症、创伤和意外伤害评估、急诊处理、治疗和预防的学科专业体系，其核心是早期判断、有效救治急危重症和创伤。
急救医学-灾难医学教学大纲【课程名称】灾难医学【课程类型】必修课【授课对象】研究生教育培养计划三年制急救医学专业【学时学分】10学时,1学分一、课程简介灾难医学是一门新兴的医学边缘学科。
它的研究内容涉及社会、经济、管理、理工科学等多个学科，可谓上至天文地理，下至理工农医均有涉及。
教学任务是使学生掌握灾难医学的基本理论、灾难救援指挥管理、各种灾难损伤的急救以及灾难心里障碍救援技术。
教学目的在于培养既懂灾难医学救治，又懂灾难施救指挥管理的复合型高级专门人才。
我国地广辽阔，人口众多。
地震、泥石流、洪灾、旱灾、风灾、雪灾等自然灾害经常发生。
除上述自然灾害之外，日常生产生活中的火灾交通事故、矿难、踩踏、恐怖袭击等人为灾难也常有发生。
中国已成为继日本和美国之后，世界上第三个灾难损失最严重的国家。
灾难一旦发生，医护人员总是救援的主力军。
现代灾难医学救援“三七分”理论强调“三分研究，七分教育”的原则。
进入21世纪后，特别是2008年汶川大地震后，我国的高等医学院校纷纷开设灾难医学的课程，教授灾难医学救援的知识和技能，有部分院校还成立了灾难医学学系。
经过近5年的探索和教学实践，灾难医学在课程建设教材建设、师资队伍建设、实验室建设、生产实习基地建设诸方面取得成效，得到医学学术界和社会的认可。
本课程旨在对我国灾难医学及其研究生教育起到促进和推动作用。
二、教学时数分配安排学时：理论课10学时学分：1学分教材：人民卫生出版社《灾难医学》刘中民主编。
三、教学内容与要求第一篇灾难医学总论(一）目的与要求通过本章的学习，掌握灾难医学范畴和特点，全面了解灾难医学的形成和发展史，了解我国人道医学、灾难医学与急诊医学的关系。
熟悉灾难医学救援的伦理学问题。
（二）教学内容1．灾难医学概论2．灾难医学的形成和发展3．人道医学、灾难医学与急诊医学4．灾难医学救援的伦理问题5．灾难医学救援的合作与交流掌握：灾难的概念和分类，灾难医学的范畴和特点。
《急诊与灾难医学》第三版教学大纲【课程名称】急诊与灾难医学第三版【英文名称】Emergency and Disaster Medicine【总学时】36 【学分】 2【理论学时】36 【实验、实践学时】无【课程类别】选修【适用专业】【课程性质、目标和要求】1.课程性质《急诊与灾难医学》是一门跨专业的二级学科，以创伤、感染、复苏、灾害医学、院前医疗急救、急性中毒、危重病诊治和研究、急诊常见症状的鉴别和救治等为主要内容的科学。
急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也是医院、救护机构医护人员的诊治水平和素质的具体体现。
近年来，随着我国工农业迅速发展，交通、工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加；地震、水灾、火灾等自然灾害频频发生，如何做好急诊急救医疗工作，提高救治成功率，减少致残和病死率已受到各级卫生部门和广大急救人员的普遍重视。
因此要求急诊医务人员不断充实自己、努力学习、更新知识，满足急诊诊治工作的需要。
2.教学目标通过教学使学生掌握常用急救技术，对急诊常见病、多发病能正确急诊处理。
对急诊病人能作出快速、准确的诊断和救治及给予基本生命支持。
【教学内容和要求】通过本课程的学习，使学生系统的掌握常用急救技术，对急诊常见病、多发病能正确急诊处理。
对急诊病人能作出快速、准确的诊断和救治及给予基本生命支持等。
通过本课程的学习为学生进入职业生涯关于关于从事急诊医学的工作奠定基础。
【教学时间安排】本课程共计：2学分。
36个学时。
理论课：36学时。
第一章绪论一教学目的学习急诊与灾难医学（emergency and disaster medicine ）的定义、特点及观念，急诊与急救的区别；急诊医疗服务体系的建设和我国急诊医学的发展阶段；如何进行急诊与灾难医学的教与学。
二教学要求（一）掌握急诊医学与灾难医学的概念（二）掌握急诊医疗服务体系的概念和急诊病情的分类（三）熟悉急诊医学专业的特点和观念（四）了解急诊教学的特点和方法三教学内容(一) 急诊与灾难医学的概念与范畴1 急诊医学是对急危重症、创伤和意外伤害评估、急诊处理、治疗和预防的学科专业体系，其核心是早期判断、有效救治急危重症和创伤。
2 灾难医学是指因灾害事故中涉及人员伤亡而必须迅速实施的医疗救援，包括对灾害的预见、预防和准备，灾害现场伤员的解救和医疗急救，重大灾害后卫生防疫。
3 急诊医疗服务体系：是由院前急救、医院急救和ICU急救三部分组成，三者既有明确分工，又相互联系，共同构成一个完整的急诊急救医疗体系。
4 急诊病情的分类 5类急需心肺复苏或生命垂危者；有致命危险的危重患者；暂无生命危险的急症患者；普通急诊患者；非急诊患者。
（二）我国急诊医学发展阶段（三）急诊医学的目标以挽救生命和最大限度地减少各种致命性并发症为目标，实施及时、快速、有效的诊治。
（四）急诊医学专业的特点有：危重复杂性、时限急迫性、病机可逆性、综合相关性、处置简捷性。
第二章急性发热学习急性发热的临床特点、诊断与鉴别诊断，急诊处理。
二教学要求（一）掌握急性发热的临床特点、诊断与鉴别诊断。
（二）掌握急诊处理。
（三）熟悉病因分类及各类发热的特点。
（四）了解急性发热的病理特点。
三教学内容1.概述。
2.临床特点及诊断、鉴别诊断3.急诊处理第三章意识障碍与抽搐一教学目的学习常见意识障碍和抽搐疾病的病因及诊断、鉴别诊断、临床表现及急诊处理。
二教学要求（一）掌握常见意识障碍和抽搐疾病的临床表现及急诊处理。
（二）熟悉常见意识障碍和抽搐疾病的病因及诊断。
（三）了解常见意识障碍和抽搐疾病的鉴别诊断。
三教学内容1.晕厥与昏迷2.脑卒中3.低血糖症4.糖尿病急症5.常见抽搐急症第四章呼吸困难学习呼吸困难的定义及临床特点，培养学生综合分析能力，对呼吸困难疾病能鉴别诊断。
二教学要求（一）掌握呼吸困难、急性心力衰竭急诊处理、急性呼吸窘迫综合征定义（二）熟悉支气管哮喘急性发作的处理流程、急性肺栓塞的诊断要点（三）了解自发型气胸分型三教学内容1.概述2.支气管哮喘急性发作3.自发性气胸4.急性心力衰竭5.急性肺栓塞6.急性呼吸窘迫综合征第五章心悸与心律失常一教学目的学习心律失常的心电图变化、诊断与治疗方法。
何为严重心律失常。
严重心律失常的急诊处理。
心悸发生的常见原因。
常见抗心律失常药物。
心律失常的非药物治疗措施。
二教学要求（一）掌握心律失常的心电图变化、诊断与治疗方法。
（二）掌握何为严重心律失常。
严重心律失常的急诊处理。
（三）熟悉心悸发生的常见原因。
常见抗心律失常药物。
（四）了解心律失常的非药物治疗措施。
三教学内容1. 概述。
2.严重心律失常。
第六章急性疼痛第一节急性头痛一教学目的学习头痛的病因及临床特点，颅压增高、高血压危象、偏头痛的临床表现，引起的头痛的常见疾病及鉴别诊断，头痛的治疗，颅压升高、高血压危象、偏头痛的临床表现，培养学生应急处理能力，能够对急性头痛的疾病作出初步判断并及时做出适当的应对措施。
二教学要求（一）掌握头痛的病因及临床特点（二）掌握颅压增高、高血压危象、偏头痛的临床表现（三）熟悉引起的头痛的常见疾病及鉴别诊断（四）了解头痛的治疗，颅压升高、高血压危象、偏头痛的临床表现三教学内容1、概述2、颅内压增高3、高血压危象4、偏头痛。
第二节急性胸痛一教学目的学习急性胸痛的鉴别诊断，急性冠脉综合征，主动脉夹层，自发性食道破裂急诊处理流程，培养学生综合分析能力，对急性胸痛疾病能鉴别诊断。
二教学要求（一）掌握急性胸痛的鉴别诊断（二）掌握急性冠脉综合征，主动脉夹层，自发性食道破裂急诊处理流程（三）熟悉各病因临床表现（四）了解病理分型三教学内容1.概述2.急性冠脉综合征3.主动脉夹层4.自发性食道破裂第三节急性腹痛一教学目的通过学生学习能够基本掌握病人腹痛的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗，了解病理生理机制。
能够综合运用医学的基本方法对病人进行评定、诊断，并采取合适的方法进行治疗。
二教学要求（一）掌握腹痛的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗（二）熟悉各类腹痛的特点及救治（三）了解腹痛的病因分类三教学内容1.急性腹痛的分类与临床特点。
2.急诊处理3.常见急性腹痛第四节腰背四肢疼痛一教学目的通过学生学习能够基本掌握病人腰背四肢痛的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗，了解病理生理机制。
能够综合运用医学的基本方法对病人进行评定、诊断，并采取合适的方法进行治疗。
二教学要求（一）掌握腰背四肢痛的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗（二）熟悉各类腰背四肢痛的特点及救治（三）了解腰背四肢痛的病因分类三教学内容1.病因与临床特点2.急诊处理3.腰椎间盘突出症4.上尿路结石第七章出血一教学目的通过学生学习能够基本掌握病人出血的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗，了解病理生理机制。
能够综合运用医学的基本方法对病人进行评定、诊断，并采取合适的方法进行治疗。
二教学要求（一）掌握出血的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗（二）熟悉出血的病因分类，各类出血的特点及救治（三）了解病理机制三教学内容1.咯血2.消化道出血3.血尿第八章呕吐与腹泻一教学目的学习培养学生应急处理能力，能够对患者的突发呕吐做出适当的应对措施。
二教学要求（一）掌握呕吐的主要鉴别诊断（二）熟悉腹泻的主要鉴别诊断及临床意义（三）了解呕吐与腹泻的治疗三教学内容1.呕吐2.腹泻第九章少尿与无尿一教学目的通过学生学习能够基本掌握病人少尿与无尿的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗，了解病理生理机制。
能够综合运用医学的基本方法对病人进行评定、诊断，并采取合适的方法进行治疗。
二教学要求（一）掌握少尿与无尿的临床特点，诊断与鉴别诊断，治疗（二）熟悉少尿与无尿的病因分类，少尿与无尿的特点及救治（四）了解病理生理机制三教学内容1.少尿与无尿2.急性肾损伤3.急性尿潴留第十章急性中毒一教学目的通过本章的学习掌握中毒的定义及急性中毒的治疗原则；掌握急性有机磷杀虫药急性中毒的临床表现及特效解毒剂应用原则；熟悉阿托品化及部分中毒的特效解毒剂；了解急性中毒的临床特点、病因及发病机制。
二教学要求1掌握中毒的定义及急性中毒的治疗原则；2掌握急性有机磷杀虫药急性中毒的临床表现及特效解毒剂应用原则；3熟悉部分中毒的特效解毒剂及阿托品化；4了解急性中毒的临床特点、病因及发病机制。
三教学内容1概述：毒物、中毒、急性中毒、慢性中毒的定义；2毒物的分类和毒性；3影响毒物作用的因素；4中毒机制、中毒原因；5中毒的临床特点：毒物接触史、临床表现、实验室检查；6中毒诊断与鉴别诊断；7中毒的急诊处理原则；8有机磷农药中毒临床表现、特效解毒剂应用原则及阿托品化表现；9中毒预防；第十一章环境及理化因素损伤一教学目的通过教学，认识常见环境及理化因素所致疾病的病因与发病机制、诊断及治疗。
二教学要求1掌握淹溺的定义、分类、临床特点及急救处理；熟悉生命指征评估；了解淹溺现状；2掌握中暑的定义、分类、临床表现及急救处理；熟悉中暑的致病因素及易发因素、生命指征评估、诊断及鉴别诊断；3掌握冻伤的分类、临床特点及急救处理；熟悉冻伤的分度；4掌握烧烫伤的面积、分度、临床特点及急救处理；熟悉生命指征评估、诊断；5掌握电击伤的分类、临床特点及急救处理；6掌握蛇毒的分类、蛇咬伤的临床特点及急救处理；熟悉生命指征评估、诊断及鉴别诊断；三教学内容1淹溺的定义、分类2淹溺的临床特点、生命指征评估3淹溺的急救处理；4中暑的定义、中暑的致病因素及易发因素5中暑的生命指征评估、诊断及鉴别诊断6中暑的临床表现7中暑的急救处理8冻伤的定义、分类及分度9冻伤的临床特点及急救处理10烫伤的定义、分类及分度11烫伤临床特点及急救处理12电击伤的定义13电击伤的临床特点及急救处理14蛇毒的分类15毒蛇咬伤的临床表现16毒蛇咬伤及急救处理第十二章急性感染一教学目的学习急性感染诊断与处理原则；掌握社区获得性肺炎的诊断，治疗原则，培养学生综合分析能力，提升急性感染的诊断能力。
二教学要求（一）掌握急性感染定义（二）熟悉社区获得性肺炎典型临床表现、急诊处理（三）了解社区获得性肺炎发病机制三教学内容1.诊断与处理原则2.社区获得性肺炎第十三章休克第一节概述一教学目的学习休克系指各种致病因素作用引起有效循环血容量急剧减少，导致器官和组织微循环灌注不足，致使组织缺氧、细胞代谢紊乱和器官功能受损的综合征。
学会休克的诊断和治疗原则。
二教学要求（一）掌握休克的分类（二）掌握休克的临床特点（三）掌握休克的诊断和治疗原则三教学内容（一）休克恶化是一个从组织灌注不足发展为多器官功能障碍至衰竭的病理过程。
（二）休克的治疗原则是去除原因、诱因、恢复有效循环血量、纠正微循环障碍、恢复正常代谢第二节各类休克的特点及救治一教学目的学习按病因分类的各类休克的临床特点和急救处理二教学要求（一）掌握低血容量性休克的的临床特点和急救处理（二）掌握低心源性性休克的的临床特点和急救处理（三）了解神经源性休克的临床特点和急救处理三教学内容（一）低血容量性休克的急救处理最重要的是补充血容量（二）各种类型的休克其急救处理各有其特点第十四章多器官功能障碍综合征一教学目的学习按病因分类的各类休克的临床特点和急救处理二教学要求（一）掌握低血容量性休克的的临床特点和急救处理（二）掌握低心源性性休克的的临床特点和急救处理（三）了解神经源性休克的临床特点和急救处理三教学内容（一）低血容量性休克的急救处理最重要的是补充血容量（二）各种类型的休克其急救处理各有其特点第十五章水、电解质与酸碱平衡紊乱一教学目的学习按病因分类的各类休克的临床特点和急救处理二教学要求（一）掌握低血容量性休克的的临床特点和急救处理（二）掌握低心源性性休克的的临床特点和急救处理（三）了解神经源性休克的临床特点和急救处理三教学内容（一）低血容量性休克的急救处理最重要的是补充血容量（二）各种类型的休克其急救处理各有其特点第十六章心肺脑复苏一教学目的通过本章节的学习，掌握心肺脑复苏及心脏骤停的概念，学会快速判断心脏骤停，能对心脏骤停的患者进行成人现场心肺复苏术的操作；熟悉小儿基本生命支持的方法、高级生命支持的内容、常用复苏药物及心肺复苏有效的指标和终止抢救的标准。
