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《力和机械》知识点汇总《力和机械》知识点汇总一、弹力弹簧测力计1：弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。
塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;影响弹力大小的因素:物体发生弹性形变的程度有关;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计：原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）种类:平板测力计;圆筒测力计,条形盒测力计;平板测力计的结构:挂勾,吊环,指针,刻度,弹簧;3:弹簧测力计的使用：使用前(1)认清分度值和量程；(2)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；看指针与刻度盘摩擦是否过大;使用时(1);测量时力要沿着弹簧的轴线方向，使拉力与测力计外壳平行;测量力时不能超过弹簧秤的量程;读数时视线与刻度盘垂直;二、重力1:万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
2:重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
1、重力的大小叫重量，物体受到的重力跟它的质量成正比。
G=mg.2、重力的方向：竖直向下（指向地心）。
3、重力的作用点（重心）：地球吸引物体的每一个部分，但是，对于整个物体，重力的作用好像作用在一个点，这个点叫重心。
（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心）4:应用重垂线:检验墙是否直;检验台面是否水平;三、摩擦力1:摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
2:摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。
摩擦力的作用点在接触面上;3:决定摩擦力（滑动摩擦）大小的因素：【实验原理：二力平衡】(1)、压力（压力越大，摩擦力越大）；(2)、接触面的粗糙程度（接触面越粗糙，摩擦力越大）。
《力和机械》学习指导（人教版九年级物理第十三章）山东省德州市德城区教学研究室 孙洪岩一、关于弹力、重力和摩擦力（一）弹力1．定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
注意问题：有些物体的形变是非常微小的、人眼不能观察到，例如人压桌子时，桌子发生的形变。
2．作用方式：直接接触3．大小：与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。
4．方向：跟受力物体的形变方向一致。
例如，压力方向：跟受力面垂直且指向受力物体内部；拉力方向：沿着绳子的伸长方向；支持力方向：跟受力物体表面垂直，且向上。
5．常见弹力：压力、拉力、支持力等。
(二)重力1．定义：物体由于地球吸引而受到的力。
2．施力物体：地球3．大小：物体所受重力跟它的质量成正比，可用G=mg 来求。
注意问题：同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关，但重力的大小也不是一成不变的，在不同情况下有些细微变化，例如：离地面的高度增加，重力会减小；所在纬度增加，重力会增大。
4．方向：竖直向下。
比较：竖直和垂直。
竖直：指垂直于水平面；垂直：指垂直于某个平面，这个平面不一定是水平面，可能是倾斜的。
重力方向的应用：重垂线5．作用点：重心注意问题：质地均匀、外形规则的物体的重心和它的几何中心重合，如方形薄板的重心在两对角线的交点，球的重心在球心。
对形状不规则的物体的重心可用二次悬挂法确定。
例１：如图1所示，运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（ ） A ．只受踢力 B. 只受重力C. 受重力和踢力D.不受力的作用解析:地面附近的一切物体都受到地球的吸引,因此足球一定会受到重力的作用,故选项A 、D 错。
假设足球受到踢力，给足球踢力的施力者只能是人，而踢力必须是在人与球相互接触时才能产生，但足球在空中飞行的过程中，人不可能与足球接触，所以足球不可能受踢力，只有B 项正确。
6．比较重力和质量(1)重力是由于地球的吸引产生的，而质量是由物体所含物质的多少决定的。
力与机械知识点总结力与机械是物理学中非常重要的一个分支，它研究物体运动的原理、条件和规律。
在力学领域，人们研究物体之间的相互作用力、受力物体的运动状态以及物体内部的受力情况。
力学知识在现代科学技术中有着广泛的应用，它在工程、建筑、航天、航空等领域都有着重要的作用。
本文将对力与机械知识点进行总结，包括力的基本概念、力的分类、牛顿运动定律、机械能、动量守恒定律等内容。
通过本文的学习，读者可以对力学知识有一个全面的了解，为今后的学习和工作提供帮助。
一、力的基本概念力是使物体产生运动状态改变的原因，也是描述物体相互作用的物理量。
力的基本概念包括以下几个方面：1.力的定义：力是指物体对另一个物体施加的作用，使其产生运动或形变的物理量。
力的单位为牛顿(N)，表示1牛顿的力可以使1千克质量的物体在1秒钟内产生1米每秒的速度变化。
2.力的表示：力是一个矢量量，具有大小和方向两个方面。
通常符号表示为F，箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小。
3.力的测量：力的测量可以使用弹簧测力计或称力计进行。
弹簧测力计利用胡克定律，测量弹簧伸缩的变化来得到力的大小。
二、力的分类力的分类可以按不同的标准进行划分，如按力的性质可分为接触力和非接触力；按力的来源可分为重力、弹力、摩擦力等；按力的作用对象可以分为内力和外力等。
1.接触力：接触力是指两个物体之间由于直接接触而产生的相互作用力，包括支持力、摩擦力、弹力等。
2.非接触力：非接触力是指两个物体之间不直接接触而产生的相互作用力，其中最为重要的是重力。
3.重力：重力是地球对物体产生的吸引力，也称为万有引力。
重力的大小与物体的质量成正比，与地球对物体的距离的平方成反比。
4.弹力：弹力是由于物体变形产生的力，它的大小和方向与物体的变形程度相关，符合胡克定律。
5.摩擦力：摩擦力是两个物体之间在相对运动或者准备运动的过程中产生的力，可以分为静摩擦力和动摩擦力。
三、牛顿运动定律牛顿运动定律是力学研究的重要基础，它从不同的角度描述了物体的运动规律。
八年级物理力与机械知识点物理作为一门重要的自然科学，是人类认识和掌握世界的基础。
在学习物理的过程中，力学是重要的一部分。
力学是研究物体运动和静止的学科，其中又涉及到力和机械等知识点。
在这篇文章中，我们将围绕八年级物理力与机械知识点展开探讨。
1. 力的概念和分类力是物理学中的一种基本量，它是描述物体运动状态变化的原因。
力的单位是牛顿，符号为N。
根据力的性质，力可以分为以下几类：(1) 接触力：接触力是物体之间因接触而产生的力，例如摩擦力、支持力。
(2) 引力：引力是物质间由于其质量而产生的吸引力，例如地球引力、万有引力。
(3) 弹力：弹力是弹性体受到压缩或拉伸而产生的力，例如弹簧弹力、弹性绳弦弹力。
(4) 摩擦力：摩擦力是由于物体间相对运动而产生的力，例如滑动摩擦力、静摩擦力。
2. 牛顿定律牛顿定律是力学的基础，它阐述了物体运动和静止的规律。
具体地说，牛顿定律分为三条，分别是：(1) 第一定律：也称为惯性定律，指物体在不受力作用时静止或匀速直线运动，而物体受到一个力的作用时，它将发生加速度。
(2) 第二定律：也称为运动定律，指物体的加速度与其受到的作用力成正比例，与其质量成反比例。
(3) 第三定律：也称为作用反作用定律，指任何作用力都有一个相等而反向的反作用力，它们作用在不同的物体上。
3. 机械能和功机械能是指物体所具有的动能和重力势能之和。
动能是指物体由于运动而具有的能量，其公式为E=1/2mv²。
重力势能是指物体在高度为h处与地面的相对势能，其公式为E=mgh。
而功是指力将物体移动一个距离所做的功，其公式为W=Fs，其中s为力的方向上的移动距离。
4. 机械工作和机械效率机械工作是指力对物体的杠杆作用所做的物理工作，其公式为W=F×s×cosθ，其中θ为力和物体移动方向之间的夹角。
而机械效率是指机械工作和输入的能量之比，其公式为η=Wout/Win。
总结在八年级物理学习中，力和机械是重要的知识点。
人教版九年级《第十三章力和机械》教师用书(纯word版)课程标准的要求1．通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
认识力的作用效果。
会测量力的大小。
2．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
全章概述这一章是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的力——重力、弹力和摩擦力，以及杠杆和其他一些简单机械。
力是一个比较抽象的概念。
通过本章的学习，学生应理解力的初步概念，认识力的三要素，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，这些知识是物理学中的基本知识，是学习力学知识的基础。
简单机械在生产和生活中有广泛的应用。
通过本章的学习，学生应知道利用简单机械改变力的大小和方向。
简单机械既可以单独使用，也常出现在复杂的机器中。
简单机械的知识，是理解复杂机械的基础，初中阶段学好这部分知识具有实际意义。
本章的知识跟生活和生产有密切联系，学生也有这方面的感性认识，教学中要注重训练以实验为手段，探索自然奥秘的科学方法，注意联系实际把知识讲活，要多举实例，让学生分析。
可以结合所学的知识进行小实验、小制作、小发明，培养他们运用知识的能力，发展他们的创造精神。
课时建议本章共分五节，建议8课时。
第一节重力 1课时第二节弹力 1课时第三节摩擦力 1课时第四节杠杆 2课时第五节其他简单机械 2课时复习和总结 1课时第一节重力目标1．知识与技能知道重力是如何产生的。
知道重力的大小和方向。
知道重心的概念。
2．过程与方法通过观察和实验，感知重力的存在。
通过探究，了解重力与质量的关系。
说明与建议重力是一种最常见的力，人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用。
可以通过蹦极、瀑布、苹果落地等现象引入新课。
想想做做做课本图12．1-1的实验，让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力把它拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动而不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。
【八年级】力和机械学习要求1.认识物体间力的作用是相互的和力的作用效果。
2.知道重力产生原因及其三要素，能用重力的公式进行简单的计算。
3.知道摩擦的产生，滑动摩擦力大小与何种因素有关。
4.知道杠杆的平衡及其条件，会利用此条件研究简单问题，会画杠杆的示意图。
5.知道动滑轮和定滑轮及其工作特点，它们的组合。
学习重点1.力的三要素。
2.重力、滑动摩擦力。
3.杠杆的平衡条件4.动滑轮和定滑轮的使用。
力1.什么是力：力是物体对物体的作用。
2.物体间力的作用是相互的。
(一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。
3.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。
4.力的单位是：牛顿 (简称：牛)，1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。
5.实验室测力的工具是：弹簧测力计（弹簧秤）6.弹簧测力计的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
7.弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(2)认清分度值和测量范围；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)完成上述三步后，即可用弹簧秤来测力了，测量力时不能超过弹簧秤的量程。
8.力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
9.力的图示：用一段带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫力的图示。
线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，线段的箭头表示力的方向重力与摩擦力1.重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。
重力的方向总是竖直向下的。
2.重力的计算公式：G=mg，（式中g是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克）；重力跟质量成正比。
3.重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
4.重心：重力在物体上的作用点叫重心。
5.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
一、力与机械基础知识回顾1.力的基本概念-力的定义、单位和符号-力的分类（接触力和非接触力）-力的合成与分解2.牛顿运动定律-牛顿第一定律（惯性定律）-牛顿第二定律（动力学定律）-牛顿第三定律（作用反作用定律）3.机械基本概念-机械工作-机械效率-机械能的转化与守恒二、力的分析与力的合成1.力的分析-水平方向和竖直方向的力的分解-向心力的分解2.力的合成-两个力的合成-多个力的合成三、平衡和力的条件1.力的平衡与不平衡-力的平衡条件-静力学平衡和动力学平衡2.力的条件-可行驶的条件-抓握的条件-固定的条件四、摩擦力和摩擦因数1.摩擦力的概念-动摩擦力和静摩擦力-摩擦力的方向和大小2.摩擦因数-摩擦因数的定义-摩擦因数的影响因素五、简单机械1.斜面-斜面的基本概念和特点-斜面上物体的运动规律-斜面的机械优势2.滑轮组-滑轮组的基本概念-滑轮组的特点和作用-滑轮组的机械优势3.杠杆-杠杆的基本概念和特点-杠杆的类别和机械优势-杠杆原理和应用4.轮轴装置-轮轴装置的基本概念和特点-轮轴装置的作用和应用-轮轴装置的机械优势六、能量和能量转化1.能量的概念和单位-动能、势能和机械能的定义-能量的单位和符号2.能量的转化与守恒定律-动能转化-势能转化-机械能守恒定律3.能量的损失和能量效率-能量损失的原因和类型-能量效率的计算和影响因素七、机械工作和机械效率1.机械工作的概念和计算公式-机械功的定义和单位-机械功的计算公式2.机械效率的概念和计算公式-机械效率的定义和计算公式-机械效率的影响因素以上为九年级物理力和机械的复习提纲，主要包括力与机械基础知识回顾、力的分析与力的合成、平衡和力的条件、摩擦力和摩擦因数、简单机械、能量和能量转化、机械工作和机械效率等内容。
通过对这些知识点的复习，能够加深对物理力学和机械运动的理解，为进一步学习物理打下坚实的基础。
《力和机械》知识点整理一、弹力弹簧测力计弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。
塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹簧测力计：原理：在弹性限度内，弹簧收受到的拉力越大，它的伸长就越长。
弹簧测力计的使用：;认清分度值和量程;要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零;轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度;测量时力要沿着弹簧的轴线方向，测量力时不能超过弹簧秤的量程。
二、重力万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
1、重力的大小叫重量，物体受到的重力跟它的质量成正比。
G=g2、重力的方向：竖直向下。
3、重力的作用点：地球吸引物体的每一个部分，但是，对于整个物体，重力的作用好像作用在一个点，这个点叫重心。
三、摩擦力摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。
决定摩擦力大小的因素：【实验原理：二力平衡】1、压力;2、接触面的粗糙程度。
摩擦的分类：1、静摩擦：有相对运动的趋势，没有发生相对的运动。
2、动摩擦：滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦;滚动摩擦：轮状或球状物体滚动时产生的摩擦，通常情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小。
增大摩擦力方法：使接触面粗糙些和增大压力。
减小有害摩擦方法：使接触面光滑;减小压力;用滚动代替滑动;使接触面分开。
四、杠杆杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。
杠杆的五要素：1、支点：杠杆绕着转动的点;2、动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力;3、阻力：作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力;4、动力臂：支点到动力作用线的距离;、阻力臂：支点到阻力作用线的距离。
杠杆的平衡条：F1l1=F2l2三种杠杠杆：省力杠杆：L1L2,平衡时F1五、其他简单机械定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。
《力和机械》学习指导湖北省武汉市黄陂区六指中学汤泽平《力和机械》主要学习内容可简单概括为“三力一棒二轮”。
“三力”即弹力、重力、摩擦力；“一棒”即杠杆；“二轮”就是定滑轮、动滑轮。
对于“三力”的学习，我今天向大家推荐一种学习方法，叫“咬文嚼字”。
关于“一棒二轮”的学习，则向同学们推荐“图表法”和“公式法”。
一、基础知识导学：1．概念：相互接触的物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。
咬文嚼字：弹力概念中说到“接触”和“发生弹性形变”，我们可以以此字眼来判断一个物体是否受到弹力。
即产生弹力时两物体一定是接触并发生了弹性形变。
但有时弹性形变很微小，难以判断。
我推荐大家可用“假设法”来判断是否产生了弹力。
基本思路为：先假设研究对象相接触的物体没有接触，然后分析研究对象的运动状态是否发生变化，若其运动状态不变，则可断定原接触处不存在弹力；若其运动状态发生变化，则原接触处一定存在弹力。
比如图1中，我们可假设球与左侧壁没有接触，此时球受重力G与水平地面对它的支持力作用，在这两个力的作用下，球仍能处于静止状态，故球与左侧壁虽然相互接触，但并没有挤压发生形变，所以左侧壁对球没有弹力作用。
用此法，同学们可试着分析一下图中球和两支持面之间有没有弹力。
2．弹力的方向：与使该物体发生形变的外力的方向相反（与该物体恢复形变的趋势方向相同）。
咬文嚼字：“与发生形变的外力的方向相反”。
比如在右图中，球对绳有一个向下的拉力，所以绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩方向。
1．概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
咬文嚼字：“地面附近的物体”告诉我们不仅地球上的物体都要受到重力作用，而且地面附近的物体也要受到地球重力作用，比如空中飞行的客机也要受到重力作用。
据“由于地球的吸引……”这句话，我们可知重力的施力者是地球，其力的方向指向地心。
所以重力的方向是“竖直向下”。
生活中用重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平就是利用重力方向“竖直向下”知识。
2．重力大小：计算公式G=mg。
其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
3．重力的作用点：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
1．概念：两个互相接触的物体，当它们有相对运动趋势或发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍运动趋势或相对运动的力，这力就叫摩擦力。
咬文嚼字：摩擦力产生条件：①“两个互相接触的物体”。
就是说产生摩擦力的两个物体要相互接触并挤压。
②“有相对运动趋势或发生相对运动”。
就是说相接触的两物体如果要产生摩擦力的话，那么这两个物体必须做相对运动。
两物体相对静止也行，但要有相对运动的趋势。
当然，摩擦力产生还要加上一个条件，即两物体接触面不光滑。
切记，如果以后在解题时题中明确告诉“接触面光滑”，则暗示物体在此表面将不受摩擦力！摩擦力方向：由“产生一种阻碍运动趋势或相对运动的力”可知，物体所受摩擦力方向总与物体相对运动趋势的方向或相对运动的方向相反。
摩擦力的类型：由“有相对运动趋势或发生相对运动时”，我们可知摩擦力有两种。
两物体静止但有相对运动趋势时产生的摩擦力我们就叫静摩擦；发生相对运动时产生的摩擦力我们就叫动摩擦。
动摩擦根据物体运动的形式又分为滑动摩擦和滚动摩擦。
2．摩擦力的大小：关于摩擦力的大小的判断，我在后面“典型例题”中再给同学们具体讲。
1．概念：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
咬文嚼字：只说“绕着固定点转动”，没说非要是直的。
所以杠杆可以是直的也可以是曲的。
比如课本图13、4-4丙图中的抽水机的压柄就是一个曲的杠杆。
“硬棒”说明做杠杆的材质一定要“硬”。
比如课本图13、4-4丙图中的抽水机的压柄我们就不能用塑料或玻璃等易碎材质。
2．杠杆五要素：（如下图所示）支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
动力：使杠杆转动的力。
用字母 F1表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母 F2表示。
动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
说明：①、动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上；动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反②画力臂方法：（简单概括为“一找支点、二画线、三连距离、四标签”）找支点O；画力的作用线（沿力的方向，用虚线）；画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；标力臂（双箭头或大括号）。
3．研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指杠杆静止或匀速转动。
实验前调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是“可以方便的从杠杆上量出力臂”。
杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式是F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1咬文嚼字：由“F1l1=F2l2”知，在阻力和阻力臂不变的情况下，如果我们想杠杆省力（F1小）；则l1就必需大。
也就是说，省力杠杆的结构特征是动力臂（l1）大于阻力臂（l2）。
同理，费力杠杆的结构特征就应是动力臂（l1）小于阻力臂（l2）。
4．应用：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
1．概念：中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮；和重物一起移动的滑轮叫动滑轮；若干定滑轮、动滑轮组合在一起使用就叫滑轮组。
咬文嚼字：定滑轮重在“定”字，即所谓定滑轮就是“中间的轴固定不动”的滑轮；动滑轮重在“动”字，即就是“和重物一起移动”的滑轮；滑轮组重在“组”字，即定滑轮和动滑轮的“组合”。
2．实质：如下图示，定滑轮的实质是等臂杠杆，因此使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向；如图所示，动滑轮的实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，因此使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
既然滑轮组由若干定滑轮、动滑轮组合在一起使用，因此滑轮组应兼具二者的特点，即既能省力又能改变动力的方向。
3．相关计算公式：定滑轮：F拉=G物（理想的定滑轮，不计轮轴间摩擦）S绳=h物（S绳为绳子自由端移动距离，h物为重物移动的距离）V绳=V物（V绳为绳子自由端移动速度，V物为重物移动的速度）动滑轮：F拉= G物（不计轴间摩擦和动滑轮重力）F= (G物+G动) （忽略轮轴间的摩擦，考虑动滑轮重力）S绳=2h物（S绳为绳子自由端移动距离，h物为重物移动的距离）V绳=2V物（V绳为绳子自由端移动速度，V物为重物移动的速度）滑轮组：F拉= G物（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）F拉= (G物+G动) （只忽略轮轴间的摩擦）S绳=nh物（S绳为绳子自由端移动距离，h物为重物移动的距离）V绳=nV物（V绳为绳子自由端移动速度，V物为重物移动的速度）实验技能：1．力的测量：测量力的大小工具叫做测力计。
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
利用这个道理做成的测力计就叫做弹簧测力计。
弹簧测力计的正确使用方法：①首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围，加在弹簧测力计上的力不能超出这个范围。
②认清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便使用它时可以迅速读出测量值。
③测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针相平。
④测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏。
2．滑动摩擦大小的测量：做课本P60这个实验时，我们一定要注意课本上有这样一句话：“用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿着长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力”。
为什么要“匀速”呢？因为我们无法直接测出木块与长木板之间的摩擦力，但如果我们让木块在水平方向上匀速前进，根据牛顿第一运动定律知，它在水平方向上受到的是平衡力。
又因为它在水平方向上只受弹簧的向右的拉力和长木板对它向左的摩擦力作用，所以摩擦力等于拉力。
3．组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则，结合题目的具体要求组装滑轮。
二、典型例题分析：例1．下列各种力中不是弹力的是（）A．手受到弹簧的拉力 B．物体受到的重力C．物体对桌面的压力 D．桌面对物体的支持力解析：当物体受到推、拉、提、压时，物体或多或少都会发生形变，所以物体受到的推力、拉力、提力、压力、支持力都属于弹力。
答案：D。
例2．某物体受到的重力是5N，图中正确的是哪一项（）解析：重力方向竖直向下，作用点在重心，四个图的长度均符合规定，选项B的方向不是竖直向下的，而是与斜面垂直，是错误的，选项A的作用点在物体的底部，选项D的作用点在系绳的位置，都不在重心，所以选项A、D也不正确，选项C的重力方向竖直向下，作用在重心处，选项C是正确的。
例3．如图所示，用手握着一个瓶子悬在空中不动，当手握瓶子的力增大时，瓶子受到手的摩擦力将（选填“不变”、“变大”或“变小”），若在手握瓶子的力增大时往瓶中加水，瓶子仍然悬在空中不动，则瓶子受到手的摩擦力将（选填“不变”、“变大”或“变小”）。
分析解答：瓶子始终处于静止状态，根据平衡力的知识：瓶子受到手的静摩擦力和瓶子自身的重力是一对平衡力。
当瓶子自身重力发生改变时，受到静摩擦力的大小随之改变。
所以本题答案依次为“不变”、“大”。
例4．用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N。
当弹簧秤示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是 ( )A．6N B．5N C．1N D．11N分析解答：因为物体是运动的，所以在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力。
又因为物体开始做是匀速直线运动，所以拉力和滑动摩擦力是一对平衡力。
当拉力由5N变为6N时，物体所受到摩擦力仍为滑动摩擦力，而物体所受滑动摩擦力的大小只与接触面粗糙程度和压力大小有关，只要这两因素不变，滑动摩擦力的大小就不变。
所以本题选B。
例5．下图中，物体A静止在斜面上，物体B在水平接拉力作用下做匀速直线运动，物体C被紧压在竖直墙壁上而处于静止，物体D随皮带一起做匀速直线运动，试分析：物体A、B、C、D所受的摩擦力方向分别向哪儿？分析解答：物体A、C和D有向下的运动趋势，所以A物体受到的静摩擦力方向沿着斜面向上，C物体受到的静摩擦力方向沿着竖直墙壁向上，D物体所受静摩擦力沿着皮带向上，B物体相对地面向右运动，所以B物体所受摩擦力向左。
例6．如图所示，用F=10N的力，拉着物体在地面上匀速运动，若物体向前移动1m，绳子要拉过多少米？物体与地面的摩擦力是多大？（忽略绳重、轮重及机械摩擦）解析：此题一个难点就是不知滑轮B是动滑轮还是定滑轮。
