备12 失物招领

苍山县启蒙小学语文讲读课教、学案年级一二学科语文主备人王敏执教人杨侠陈端美教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

重点: 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

教前准备及教法设计：电脑多媒体课件、视频展示台教学过程：一导入定向：（一）揭题，理解课题：1．出示课题:失物招领学生齐读课题2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4．简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)二展交流 :1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

（三）自学课文1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.2．检查自学情况:.（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。

（学生自由读——抽个别读——同桌互读）（2）哪些读音要特别注意？如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。

（3）去掉拼音开火车读。

（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。

一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

三品读体验:（1）（1-2）自然段1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级观”( 生字“同”在上册已学过)2．齐读第一自然段.3．同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。

4.齐读（1-2）自然段（2）讲读（3—8）自然段1．当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来（学生自由读（4—8）自然段）3．出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。

《失物招领》教案《失物招领》教案1教材简析《失物招领》是九年义务教育六年制学校语文第二册第三单元的一篇讲读课文。

本文共有八个自然段，配有两幅插图。

课文记叙了一班级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱扔垃圾，被张爷爷提出批判的事，告知同学们要加强环保意识，爱护环境，养成讲卫生的好习惯。

教学目标1认识“失、级”等14个字。

会写“同、工”等6个字。

2确流畅地朗读课文。

3、养成爱惜环境卫生的'习惯。

教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱惜环境卫生是每一个人的责任。

教学难点培育同学主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发同学爱惜环境卫生的愿望。

美育目标激发同学留心观测四周的事物，从中感悟卫生的环境是漂亮的。

教具预备图片、录像、生字卡课时安排二课时第一课时一、导入新课，板书课题1、谈话导入，看了课题你有什么问题?2、梳理问题;3、板书课题。

二、初读课文，识记生字1、出示生字卡片;2、老师相机指导;3、鼓舞同学依据字形特点，采纳不同的方法识记生字;4、出示词语卡片;三、指导书写生字1、范写，指导同学观测;重点指导：专、才2、巡察检查;3、师生共同评价。

第二课时一、复习二、朗读感悟1、检查预习，比比谁读得正确。

2、改错读，老师教读同学读错的句子。

3、小组合作学习，边读边想边谈论：究竟有没有同学有没有丢失东西?4、老师范读。

三、实践活动找“失物”找一找在学校里或自己家四周有没有“失物”，假如有，就将它们扔到垃圾箱。

四、巩固练习1、练一练：完成《同步训练》2、找一找：找一找在学校里或自己家四周有没有“失物”，假如有，就将它们扔到垃圾箱。

教学反思一节课下来，感受颇深。

首先，同学给我的感觉时，比较活泼，特别在组词这个环节，同学特别活跃，但同学读课文时却不太积极，发言举手的只有几个人，而且声音不够洪亮，这可能跟老师平常的要求有关。

我本学期还要着重同学阅读技能的培育。

《失物招领》教案2教学目标：1、认识"失、准"等14个生字，并能加以运用。

《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《失物招领》的教案设计今天作者就给大家整理了《失物招领》的教案设计（共含5篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 篇1：失物招领教案设计教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备：生字卡片，课文录音及插图。

笫一课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

一、揭示课题，导入课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

) 、根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。

)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?二、自由读课文，初步感知内容1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、再读课文，用“”画出生字，多读几遍，记住字音。

3、同桌互读。

三、再读课文，理解文意1、练读第一、第二、第三自然段。

当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) ←2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

-3、当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。

抓住“脸红了”一个个”指导朗读。

4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的.过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗?小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。

现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢?四、小结丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦!会吗?第二课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。

小学二年级语文《失物招领》备课教案《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢?下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《失物招领》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《失物招领》备课教案一教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板课时安排二课时教学设计与说明第一课时一、看图激趣，导入课文。

(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。

看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。

读课题，读准“失”的字音。

[兴趣是的老师。

课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。

]二、初读课文，读准字音。

出示预习学案1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2、同桌交流读文，注意读准字音。

3、小组交流。

学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准字音。

4、学生自由识字。

检查预习学案：a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

b、交流识字的方法。

不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。

出示导学案：1、自由读课文1——4自然段。

2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

四、感情朗读，练习说话。

检查导学案：1、四人小组合作朗读。

(齐读、轮读等多种形式。

)2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

”a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

b、“专心”是怎么样的?举个例子说说或用“专心”说句话。

12 失物招领1、有感情地朗读课文。

2、认识14个生字，会写6个新字。

3、学习本课，教育学生要自觉地爱护我们的环境，懂得在公共场所更应该去保持好环境的卫生清洁，这是大家的责任。

教学重难点：有感情地朗读课文，认识14个生字，会写6个新字。

1、字音。

读准翘舌音的字：失、专、准、双；读准后鼻音的字：同、工。

2、写字。

“同”的第二笔要写得横平竖直，同字框不能写大了；“工”是上面的横短，下面的横写长一些；“专”是独体字，共有四笔，注意第三笔是竖折折撇。

“级”字的偏旁的第一笔和第二笔都是撇折，第三笔是提画，不要写成横画：“队”的双耳刀的第一笔画是横折弯钩。

3、词语。

参观：到实地观察了解。

介绍：使别人了解或熟悉。

专心：集中注意力去做某件事。

严肃：（作风、态度等）很认真。

透明：（物体）能透过光线的。

会心：领会别人没有明白表示的意思。

4、细读课文，有感情地朗读课文。

思考以下问题：⑴课文中讲的事发生在什么地方？有哪些人？“失物招领”这件事发生在什么时间？⑵仔细看图，同学们在做什么，这样做对吗？为什么？是谁帮他们把垃圾捡回来的？⑶同学们知错了吗，你从哪一段里知道的。

你能讲一讲“失物”和“招领”的意思吗？5、段落分析。

第一段（1自然段）：讲一年级一班的同学去植物园参观。

第二段（2—7自然段）：讲回家的时候，唐老师叫大家认领丢掉的东西，原来是同学们在草地上丢掉的垃圾，同学们认识到了自己的错误并改正了错误。

第三段（8自然段）：讲老师和张爷爷看到大家认识到了错误都非常高兴。

6、教材解析。

《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。

1、连一连。

种起干唱听赶活树讲立歌路答案：种树起立干活唱歌听讲赶路2、收集关于环境保护的名句，读读背背。

答案：环境保护从我身边做起。

只有一个地球、人类应该同舟共济。

失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。

会写“同、工”等６个生字。

２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】自读自悟课文的思想内容。

【用具准备】词语卡片、课件。

【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。

因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。

带着兴趣让学生读文，了解文章内容。

课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。

学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。

并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。

今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。

２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。

⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。

师生共同纠正错误。

４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。

５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。

６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

那些东西正是他们随手丢在草地上的。

一年级语文《失物招领》说课稿一、教材简析：《失物招领》一文是第三单元注重环保教育中的一篇文章。

本文共有八个自然段，配有两幅插图。

课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，用餐后乱扔垃圾，被张爷爷提出批评，最后改正错误的事情。

告诉孩子们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。

二、教学目标：1. 复习巩固“准、备”等14个生字，学写“级、队”2个会写字。

2. 了解课文内容，理解文中的重点词句，使学生树立环保意识，养成爱护环境的习惯。

3. 正确、流利地朗读课文，读出感情。

三、教学重难点：1. 理解“失物”的两种不同含义。

2. 认识生字加以运用，理解文中的重点词句，读出感情。

3. 体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。

二、教学流程：（一）情景导入，揭示课题“兴趣是最好的老师。

”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和强烈的求知欲。

教学一开始，教师说：同学们，我早晨进校时，在学校的宣传栏里看到了这样一段话（出示课件），这就叫失物招领（同时点击课件）。

今天我们继续来学习第12课《失物招领》，板书课题。

那么课文中的“失物”指的是什么呢？快让我们一起走进文章吧！（二）复习字词，巩固旧知。

为了学好课文，我们先来复习上节课学习过的字词。

1. 字音的重点。

翘舌音：（1）（课件出示翘舌音组成的词语：失物专心一双手准备）注意读准翘舌音。

（2）请学生读：失物专心（3）教师伸出一只手，再伸出另一只手，问：这叫什么？（一双手）还可以说一双什么？（学生回答，教师订正）（4）准备：这课书中我们学过的哪个字和准备的“备”比较像？——各。

（课件：各）谁来说说它们哪里比较像？（它们都是上下结构的字，部首都是折文。

“备”折文下是“田”，“各”折文下是“口”）。

2. 字形的重点“围”：（课件：同学们围着园林张爷爷，张爷爷在中间，同学们在外面。

）大家看（点击课件“围”字变大）围字的样子和大家围着张爷爷的样子多像啊！学生再读。