《太阳》第一课时
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第一课时
首先带领同学朗读、认识字词。
●师：好啦同学们，刚刚我们阅读了课后的生字词。
其实说是生字词，相信我们当中的很多小朋友很早以前就认识它们了。
我相信这些小朋友平时一定是与书为伴才会认识这么多字！接下来，老师将带领大家正式走进这篇课文。
（转身书写板书标题：太阳）
●师（举起手中的“翻翻乐”教学道具）：大家看老师手中举起的这本书，现在老师翻到的这一页，讲述的就是我们所处的星系：太阳系。
有哪位小朋友能告诉老师，太阳系是由哪些星球组成的？
生：（根据自身知识经验回答）
●师：哦，看来小朋友们的知识储量还真是丰富！老师听到有小朋友回答金星、木星、水星、土星、火星、地球、天王星、海王星以及太阳！你们把太阳系中最重要的天体罗列出来了！你们知道金木水火土、地球、天王星、海王星被我们称为什么吗？
生：八大行星！
●师：八大行星！回答得太专业了！你们知道八大行星围绕着谁转吗？
生：太阳！
●师：太阳，恒星太阳！大家的表现真是太出乎老师的意料了，一连三问全部回答正确！好了，那今天老师就带领大家一起认识一下我们太阳系当中的主人公——太阳。
请大家先拿起书，端放好，我们一同读一遍课文，大家边读边标自然段。
（读过课文后）老师想问一问大家，从一到三自然段里，大家获取到什么知识了？
生1：太阳离我们有1.5亿公里远。
生2：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。
生3：就是坐飞机，也要飞二十几年。
生4：太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
生5：但是因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
生6：太阳会发光，会发热，是个大火球。
生7：太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
生8：中心温度估计是表面温度的3000倍。
●师：老师感受到大家的热情了，大家回答得都很积极。
但是老师糊涂了，这东一句西一句的有点乱啊……我们要想弄明白一件事情，就应该先把事情的顺序理清楚，下面我们就一起着手来做这项任务！按照课文中句子的顺序，我们把“太阳离我们有1.5亿公里远”标上序号①，把“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年”标上序号②，把“就是坐飞机，也要飞二十几年”标上序号③，把“太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳”标上序号④，把“但是因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大”标上序号⑤，把“太阳会发光，会发热，是个大火球”标上序号⑥，把“太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽”标上序号⑦。
把“中心温度估计是表面温度的3000倍”标上序号⑧。
标好了序号之后，我们的次序清楚了吗？
生：没有！
●师：哦？没有？为什么？
生：因为句子里有说太阳热的，有说太阳大的，还有说太阳离我们远的……
●师：大家总结得太到位了！句子里有说太阳热的，有说太阳大的，还有说太阳离我们远的……这么一会儿，大家已经总结出了太阳的三个特征，分别用一个字总结，他们是……生：远、大、热。
●师：大、热、远，我们把它们比喻成池塘里的荷叶，我们看一看有几个小青蛙会跳到这些荷叶上。
（师生互动，合作完成分类；师转身书写板书）
●师：太好了，现在我们的次序就清晰了。
看一看序号②里面的“差”字，它可是个特殊的朋友呢！你们知道它特殊在哪里嘛？
生：“差”是多音字。
●师：“差”是多音字。
chāi、chā、chà是我们经常会用到的音，分别组词可以组成“出差”、“差距”、“相差”，它还有另外两个注音，有兴趣的小朋友课下可以查一查。
文中有两个
字长得很像：“抵”、“氏”，注意写的时候一个有点，一个没有。
“抵”字篆文= （手）
+ （氐，垂手触地），造字本义：伸手触及、推挡。
隶书将篆文的“手”简写成。
●师：文章梳理到这里，以大家的经验，同学们觉得这是一篇什么体裁的文章呢？老师提醒一句，它和我们之前学过的《赵州桥》是一个体裁的。
生：说明文。
●师：说明文。
按照说明文的分类，我们将本文划定为……
生：事物说明文、事理说明文！
●师：那么好，我们一起回忆，事物说明文主要介绍（放慢语速，给学生时间思考）那些我们看得见摸得着的事物的形状、结构、特点、用途等等，比如一支铅笔的形状、用途；而事理说明文主要向我们介绍（放慢语速，给学生时间思考）事物本身所包含的道理或者规律，比如铅笔是如何做出来的。
●师：好了，搞懂本文的体裁，谁能给老师讲讲本文都有哪些说明方法。
生：“太阳离我们有1.5亿公里远”是列数字。
●师：对喽！“太阳离我们有1.5亿公里远”是列数字。
说明文的最大特点就是具有准确性。
我们看，课文中出现文字都是不能马虎的，不能确定的地方我们要用“估计”这类词语。
你们再帮老师找一找文中还有哪些地方运用了列数字的说明方法啊？
生：（各抒己见）
●师：看来本文多处运用了列数字，我们看，还有什么其他的说明方法吗？
生：“太阳会发光，会发热，是个大火球”是打比方。
●师：“太阳会发光，会发热，是个大火球”是打比方。
为了把一件事物表述得更为生动与有趣，有时我们会把它比喻成另外一件事物，在说明文中，这不叫比喻，叫做打比方。
找的真准，我们再看看还有其他的说明方法吗？
生：“太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳”是作比较。
●师：“太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳”是作比较。
用作比较的方法突出了太阳的大，真是方便了我们理解。
●师：到这里，我们回忆了有关说明文的相关知识，也梳理了太阳的三个特征：大，热，远……太阳离我们那么远，那看来，太阳跟我们没什么关系了。
干脆让太阳消失掉算了！
生：不可以！
●师：不可以？为什么不可以？
生：因为太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
