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基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施随着互联网技术的发展和网络教育的兴起，传统教育模式正逐渐被打破，许多高校开始采用在线开放课程来推动教育创新。
超星泛雅平台是一种在线开放课程建设和教学实施的平台，它极大地方便了在线课程的建设和教学实施。
超星泛雅平台为教师提供了一个极为方便、快捷的建设在线开放课程的工具。
该平台提供了丰富的模板，教师可以按照自己的需求进行模板的选择，以及根据自己的教学内容创建课程。
在课程建设过程中，教师可以通过平台选择课程的基本设置，添加自己的教学资源、课件、测验、讨论等多种形式的教学内容，使课程内涵得到丰富。
通过超星泛雅平台建设的在线开放课程，具有丰富的多媒体教学资源和互动式教学方式，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。
平台提供了多种在线交流工具，包括讨论区、作业提交、在线测试等，以便帮助教师与学生之间的互动。
学生可以随时随地通过网络访问到课程内容，进行在线学习，自主选择学习时间和学习进程，从而大大提高了学习的灵活性和效率。
在教学实施方面，超星泛雅平台为教师提供了极为方便的教学管理工具。
平台提供了智能评测系统和课堂实时控制功能，此外还有学生学情分析和课程评估等功能。
教师能够通过平台随时随地地进行教学管理和监督，了解学生的学习情况和表现，以及对课程进行及时调整和改进。
总之，超星泛雅平台为在线开放课程的建设和教学实施提供了有效的技术支持和教育资源。
教师能够在平台上自由选择课程模板和创建课程，丰富课程内容，提高课程质量；学生能够自主选择学习时间和学习进程，在多媒体教学资源和互动式教学方式中获得有效的学习支持，提高学习成果。
超星泛雅平台的应用，将有力地推动在线教育的发展，实现教育的开放与共享，为更多人提供优质的教育资源和学习机会。
泛雅平台使用手册------学校管理员目录1.如何登录系统 (4)2.后台管理功能介绍 (5)3.基础数据管理 (6)3.1课程管理 (6)3.2开课管理 (10)3.3教学班管理 (13)3.4学生管理 (16)3.5教师管理 (17)3.6院系管理 (18)3.6专业管理 (19)4.门户管理 (20)4.1新闻管理 (20)4.2友情链接 (21)4.3资料管理 (21)4.4图片管理 (22)4.5门户设置 (22)4.6栏目管理 (23)4.7导航栏管理 (23)5.课程展示 (24)5.1课程网站.............................................................................................. 错误!未定义书签。
5.2精品课程 (24)5.3推荐课程 (25)6.网络课程管理 (32)6.1课程库 (32)6.2已开课程 (32)6.3自选课程 (34)6.4微课程 (35)6.5学分银行 (35)6.6已归档课程 (36)7.统计 (37)7.1系统访问统计 (37)7.2课程页面访问统计 (39)7.3访客统计 (42)7.4教学统计 (44)7.5学习统计 (46)7.6成绩统计 (49)7.7基础数据统计 (50)7.8课程数据统计 (51)7.9用户档案 (52)7.10学期报告 (53)8.访问日志 (54)8.1登录日志 (54)8.2活动日志 (55)8.3后台活动日志 (56)9.审核管理 (57)9.1讨论区 (57)10.系统配置 (58)10.1角色分配 (58)10.2角色权限管理 (61)10.3应用管理 (62)10.4发站内信 (63)11.付费课程管理 (64)11.1课程操作 (64)11.2订单查看 (65)1.如何登录系统1.拥有管理员权限的帐号登录平台之后，将鼠标移至教学空间上，则会自动显示下拉列表，选择“后台管理”按钮，进入后台管理界面。
附件一：
泛雅网络学习平台课程建设标准
（试行）
为促进我校网络学习平台课程建设，规范课程建设的内容和标准，
便于交流与评价，特制订本建设标准。
一、课程网站的基本要求
课程网站建设要充分发挥网络平台的优势，将课程教学与网络信息技术有机结合，建立丰富的课程网络教学资源，引导学生形成自主学习的习惯，培养学生的学习兴趣，大幅度提高学习效果。
二、课程网站的建设内容与要求
课程网站建设主要由课程章节内容、课程教学资源和网络教学互动三部分构成。
课程教学资源包括电子教案、教学视频、习题、实验（实训）指导、案例库（素材库）、试题库、参考资料及网络资源链接等。
开展网络互动式教学活动是网络学习平台的重要特点和优势，可用来进行课程信息通知、作业布置与管理、辅导、答疑、课程学习讨论、课程考试、学习成绩评价等。
三、课程网站建设的分级标准
（一）合格：课程网站有课程章节（至少两级目录）、电子教案等课程基本教学资源，能够提供基本的课外学习资料和学习指导，有常见问题讨论及解答、课程作业、参考资料及课程相关资源链接等。
课程资源建设数量、水平达到基本要求，能利用网络学习平台开展布置和解答作业等教学互动，基于网络的交互式教学有效开展并取得一定的效果。
（二）良好：在合格的基础上，有一定数量的课程教学视频，教学资源丰富，能够满足学生利用课程网站进行自主学习的需要。
（三）优秀：在良好的基础上，有比较丰富的课堂教学视频，课程网站建设完整并且具有较高技术水平。
能利用网络学习平台开展布置和解答作业、辅导、答疑等互动教学活动。
课程建设在各教学团队中处于领先水平。
泛雅平台课程资源建设使用指南目录一、教学空间 (3)1.1登录系统 (3)1.2建设课程 (5)二、课程门户设置 (7)2.1课程门户 (7)2.2编辑本页 (7)2.2.1选择模板风格 (7)2.2.2填写课程封面信息 (8)2.2.3上传课程封面及片花 (8)2.2.4填写课程的相关信息 (9)2.2.5其他 (9)三、资料上传 (10)3.1课程资料 (10)3.2题库 (11)3.3作业库 (12)3.4试卷库 (12)四、课程章节建设 (13)4.1视频 (13)4.1.1插入图片 (17)4.1.2插入PPT (18)4.1.3插入测验 (20)4.1.4导入字幕 (20)4.2章节测验 (21)4.3图片 (23)4.4文档 (24)4.5图书及图书内页 (25)4.6链接 (25)4.7知识扩展图 (26)五、课程管理 (28)5.1课程发放设置 (28)5.2班级管理 (29)5.2.1班级设置 (29)5.2.2学生信息管理 (30)5.2.3已归档班级的管理 (32)5.3教师团队与助教设置 (33)5.4课程管理 (34)六、考试 (36)6.1考试的编辑 (36)6.2考试的管理 (38)七、统计 (41)7.1课程情况 (41)7.1.1任务点 (41)7.1.2章节测验 (42)7.2学习情况 (43)7.2.1学生情况 (43)7.2.2讨论 (44)7.2.3访问 (44)7.2.4其它统计 (45)7.3成绩情况 (46)7.3.1考试 (46)7.3.2成绩管理 (46)一、教学空间1.1登录系统利用有效的用户名、密码，身份验证合格后登录本系统。
首先打开泛雅网络教学平台，界面如下图所示：用户在上图所示界面中，输入用户名和密码，系统自动跳转至已登录的界面（1）用户名：通常是指老师的工号或者手机号。
（2）密码：用户登录系统的密码，初始密码为“123456”，用户可在系统中修改登录密码。
泛雅网络教学平台使用手册（教师版）北京世纪读秀技术有限公司2014年12月1日目录一、教学空间 (4)1.如何登录系统 (4)2.班级和学生 (7)2.1查看我的班级和学生 (7)2.2管理我的班级和学生 (9)3.教师与助教 (12)3.1邀请教师共建课程 (12)3.2添加助教 (12)3.3编辑课表 (13)4.菜单管理 (13)5.申请开课 (14)二、课程建设 (16)1.制作课程封面 (16)2.编辑课程内容 (19)3.课程内容编辑器的具体功能 (20)3.1模版 (20)3.2图片 (21)3.3视频 (22)3.4链接 (31)3.5文档 (31)3.6音频 (32)3.7超星图书 (32)3.8图书内页 (33)3.9扩展阅读 (34)3.10直播 (35)3.11动画 (36)3.12附件 (37)3.13录音 (38)3.14调查问卷 (39)3.15超星视频 (40)4课程的克隆与映射 (42)4.1课程的克隆 (42)4.2课程的映射 (45)三、课程教学 (47)1.课程进程管理 (47)2.作业 (48)2.1建设题库 (48)2.2布置作业 (52)2.3批改作业 (53)2.4互评作业 (54)3.考试 (56)3.1发起考试 (56)3.2考试批阅 (59)4.资料 (61)4.1资料的分类 (61)4.2本地上传 (67)4.3在线资源 (68)4.4添加网址 (70)5.讨论答疑与通知 (71)5.1在空间首页进行 (71)5.2通过导航栏进行 (73)6.统计 (75)6.1课程总览 (76)6.2学习统计 (77)6.3成绩统计 (80)7.PBL教学 (83)7.1创建项目 (84)7.2添加小组 (85)7.3项目活动 (87)8.互动课堂 (91)四、教学门户 (93)1.首页介绍 (93)2查看教学组织信息 (94)3.如何利用课程资源 (95)3.1如何使用本校课程资源 (95)3.2本校推荐课程网站资源 (98)3.3本校精品课程网站资源 (99)3.4如何使用全国课程资源 (100)一、教学空间1.如何登录系统利用有效的用户名、密码，身份验证合格后登录本系统。
基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施
1. 选题规划
超星泛雅平台致力于为用户提供高质量的在线课程资源，因此选题规划是建设在线开
放课程的第一步。
在选题规划阶段，需要根据目标受众的需求和学科特点，确定课程的主
题和内容。
还需要考虑到课程的前沿性和热点性，以确保课程的吸引力和实用性。
还需要
考虑到课程的难易程度和知识体系的完整性，以保证课程的教学效果和学习质量。
2. 教学设计
教学设计是建设在线开放课程的关键环节，它直接影响到课程的教学效果和学习体验。
在教学设计阶段，需要结合课程的主题和内容，设计合理的教学目标和教学策略。
还需要
考虑到课程的教学过程和教学资源的选择，以确保课程的教学效果和学习体验。
3. 教学资源
教学资源是建设在线开放课程的基础和支撑，它直接影响到课程的质量和效果。
在教
学资源的选择和准备中，需要考虑到教学内容的完整性和前瞻性，以及教学资源的多样性
和实用性。
还需要考虑到教学资源的版权和使用权限，以确保教学资源的合法性和可靠
性。
基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施是一项全方位、多层次的工作，它
需要教师和管理者共同努力，才能真正发挥其教学价值和学习效果。
在今后的工作中，我
们将进一步完善和优化在线开放课程的建设与教学实施，以更好地满足学生的学习需求和
提升教学效果。
基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施超星泛雅平台是一个在线开放课程平台，为用户提供了一个便捷的学习与教学环境。
基于这个平台，可以进行在线课程的建设与教学实施。
本文将主要介绍基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施的相关内容。
基于超星泛雅平台的在线开放课程建设需要清晰的课程目标和教学内容。
在课程设计初期，需要明确课程的目标，包括知识、能力和素养等方面的目标。
然后，在课程建设过程中，需要根据目标进行课程内容的选择和安排。
可以利用超星泛雅平台提供的资源库，选择适合的教材、教学视频等资源，并进行整合和调整，形成有机的课程体系。
在线开放课程的教学实施过程中，需要结合超星泛雅平台提供的各种教学工具进行教学活动的设计和组织。
可以利用该平台提供的在线讨论和互动工具，促进学生之间的交流和合作。
在课程实施过程中，教师可以根据学生的学习进度和情况，进行及时的教学活动调整和优化。
当前，人工智能技术在教学中的应用也成为了一个热点话题。
在基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施中，可以尝试将人工智能技术应用在教学辅助中。
通过数据分析和挖掘技术，对学生的学习情况进行智能化分析和评估，及时提供个性化的学习建议。
可以利用人工智能技术开发智能教学系统，通过自动化技术提供学习材料和习题的生成。
在基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施中，还需要重视评价与反馈。
教师可以通过平台提供的学习分析工具对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈和指导。
学生也可以利用该平台提供的自主学习工具进行学习评价和自我反思，提高学习效果。
基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施超星泛雅平台的在线开放课程建设需要从课程设计、教学内容与教学资源三个方面进行。
在课程设计方面，教师应该结合自己所教授的学科特点与学生的学习需求，确定在线开放课程的主题与目标，并制定相应的教学计划。
在教学内容方面，教师应该精心挑选与整理课程内容，确保其质量与实用性。
教师还可以通过在线开放课程的形式，结合多媒体技术、互动教学等手段，增强学生的学习兴趣与参与度。
在教学资源方面，教师可以利用超星泛雅平台提供的课程管理系统，上传教学视频、PPT、文档等教学资源，以便学生随时随地进行学习。
超星泛雅平台的在线开放课程教学实施需要从学生的学习环境、学习方式与学习评价三个方面进行。
在学生的学习环境方面，学生需要具备一定的网络使用能力，熟悉超星泛雅平台的操作方法，确保能够顺利参与到在线课程的学习中。
在学习方式方面，学生可以根据自己的学习节奏与时间安排，自由选择学习的时间与地点。
通过观看教学视频、参与讨论与互动，学生可以主动掌握知识与技能。
在学习评价方面，超星泛雅平台可以提供学生在线作业、课程测试、讨论参与等多种评价方式。
通过这些评价，教师可以及时了解学生的学习情况与困难，并针对性地进行指导与辅导。
超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施还需要教师与学生的积极参与与合作。
教师应该根据学生的学习需求与反馈，不断完善与改进课程内容与教学方法。
教师还可以通过互动讨论等形式，与学生进行有效的沟通与交流。
学生则需要主动参与课程学习，积极提问与思考，与教师与同学进行互动与合作，以便更好地掌握知识与技能。
超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施对于提高教育教学水平、满足学生个性化学习需求具有重要意义。
教师与学生应该共同努力，充分发挥在线开放课程的优势，实现教学目标与学习效果的最大化。
基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施随着互联网技术的不断发展和普及，教育行业也越来越多地借助网络平台进行教学活动。
在线开放课程是一种新型的教学模式，它通过互联网平台面向全球学习者开放，提供免费的高质量教育资源，让学习者在任何时间、任何地点都可以自主学习。
超星泛雅平台作为国内领先的在线教育平台之一，为教育机构和教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具，深受广大教育工作者的热议和喜爱。
本文旨在探讨基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与教学实施，希望能为教育界的同仁们提供一些借鉴和参考。
一、在线开放课程建设1.课程策划建设在线开放课程需要对课程进行全面的策划。
策划的内容包括确定课程的目标与定位、教学内容与资源的开发、教学方式与手段的选择等。
这些内容都需要在超星泛雅平台上进行详细的规划和设计，以确保课程能够顺利进行并达到预期的效果。
2.教学资源开发在课程策划的基础上，需要进行教学资源的开发工作。
这包括教学视频的制作、课件的设计、教学习题的编写等。
超星泛雅平台提供了丰富的教学资源和工具，课程建设者可以根据需要选择合适的资源进行课程建设，从而提高课程的质量和吸引力。
3.教学环境搭建为了让学习者能够更好地进行学习，需要在平台上搭建良好的教学环境。
这包括创建课程论坛，设置在线讨论区，布置学习任务等。
通过这些方式，学习者可以在学习过程中进行交流与讨论，提高学习效果。
1.学习者招募在课程建设完成后，需要进行学习者的招募工作。
可以通过各种渠道进行宣传推广，吸引更多的学习者参与到课程中来。
超星泛雅平台提供了丰富的推广资源和工具，可以帮助课程建设者更好地吸引学习者。
2.学习者指导在学习者招募完成后，需要对学习者进行指导工作。
这包括对学习者进行学习方法的指导、任务的布置与跟踪等。
通过指导，可以帮助学习者更好地进行学习，提高学习效果。
3.学习者评估4.课程改进与优化在课程实施的过程中，可以收集学习者的反馈意见，并根据反馈意见对课程进行改进与优化。
泛雅平台课程资源建设使用指南
目录
一、教学空间 (3)
1.1登录系统 (3)
1.2建设课程 (5)
二、课程门户设置 (7)
2.1课程门户 (7)
2.2编辑本页 (7)
2.2.1选择模板风格 (7)
2.2.2填写课程封面信息 (8)
2.2.3上传课程封面及片花 (8)
2.2.4填写课程的相关信息 (9)
2.2.5其他 (9)
三、资料上传 (10)
3.1课程资料 (10)
3.2题库 (11)
3.3作业库 (12)
3.4试卷库 (12)
四、课程章节建设 (13)
4.1视频 (13)
4.1.1插入图片 (17)
4.1.2插入PPT (18)
4.1.3插入测验 (20)
4.1.4导入字幕 (20)
4.2章节测验 (21)
4.3图片 (23)
4.4文档 (24)
4.5图书及图书内页 (25)
4.6链接 (25)
4.7知识扩展图 (26)
五、课程管理 (28)
5.1课程发放设置 (28)
5.2班级管理 (29)
5.2.1班级设置 (29)
5.2.2学生信息管理 (30)
5.2.3已归档班级的管理 (32)
5.3教师团队与助教设置 (33)
5.4课程管理 (34)
六、考试 (36)
6.1考试的编辑 (36)
6.2考试的管理 (38)
七、统计 (41)
7.1课程情况 (41)
7.1.1任务点 (41)
7.1.2章节测验 (42)
7.2学习情况 (43)
7.2.1学生情况 (43)
7.2.2讨论 (44)
7.2.3访问 (44)
7.2.4其它统计 (45)
7.3成绩情况 (46)
7.3.1考试 (46)
7.3.2成绩管理 (46)
一、教学空间
1.1登录系统
利用有效的用户名、密码，身份验证合格后登录本系统。
首先打开泛雅网络教学平台，界面如下图所示：
用户在上图所示界面中，输入用户名和密码，系统自动跳转至已登录的界面
（1）用户名：通常是指老师的工号或者手机号。
（2）密码：用户登录系统的密码，初始密码为“123456”，用户可在系统中修改登录密码。
注：若所输入的用户名或密码不正确，点击“登录”按钮后，系统会弹出如下图所示的提示框：
若用户忘记密码，则点击忘记密码按钮。
首次登陆成功会强制初始化密码。
可填写绑定邮箱通过绑定邮箱自动找回，填写邮箱、验证码后设置新密码。
若没有设置绑定邮箱，可以联系管理员进行人工找回。
用户单击“教学空间”按钮，即可进入教学空间。
登录系统后的主界面，如下图所示：
主页主要展示的是功能模块名称以及各个功能模块中所包含的功能界面，用户可通过点击相应的功能界面名称，进入该功能的操作界面，然后进行相应的业务处理操作。
1.2建设课程
教师进入教学空间后，单击左侧“课堂”按钮，进入课程界面，点击右上角“+创建课程”即可开始建课。
进入建课界面后，教师可以设置课程名称，开课教师名以及课程说明。
填好课程基本信息后，进入选择课程封面。
可以选择已有图片或自行上传图片用作课程封面。
二、课程门户设置
2.1课程门户
进入课程界面后，在课程名称右侧点击课程门户，进入门户编辑管理页面。
2.2编辑本页
点击“编辑本页”进行设置。
2.2.1选择模板风格
平台提供了“精品课程”“纸质印刷风格”等多种风格的模板可供老师选择。
2.2.2填写课程封面信息
教师可以进行课程名称再编辑，简单填写教师信息，进行课程说明补充。
2.2.3上传课程封面及片花
图片及视频格式要求均有具体说明，可根据说明调整格式及大小。
2.2.4填写课程的相关信息
推荐教师使用高校模板，按照模板提示填写课程学分、课时等相关信息。
2.2.5其他
教师可根据实际授课情况增减相关板块，选择是否公开，通过箭头调整顺序。
三、资料上传
在课程主页面，点击“资料”处进入，进行资料建设，如下图。
资料中包含：课程资料、题库、作业库、考试库，下面分别介绍。
3.1课程资料
进入“资料”，选择“添加资料”，可以通过本地上传、添加云盘资源、添加书房资源、图书等多种方式，将相关课程资料（ppt、文档、图片等）上传到课程资源处。
已经上传的资料可以建文件夹进行分类整理，每个资料可以进行文件夹间的移动。
3.2题库
点击添加题目，根据要求填写试题相关信息即可。
题库还支持通过模板批量导入试题，点击批量导入，下载模版（EXCEL，WORD二选一）后填好，再上传即可；也可线上快速导入，还可导出题目和添加目录。
3.3作业库
进入作业库，可以新建作业，也可以对现有的作业进行再次编辑、复制或删除操作。
对于已经编辑完成的作业，可以进行发布。
3.4试卷库
在试卷库界面，可以创建试卷，根据提示填写相关内容即可；或可选择下载模版，填好后导入试卷。
也可以多已经已有的试题进行复制或发放的操作。
四、课程章节建设
进入课程主页，选择页面处“编辑”按钮进行课程章节建设。
4.1视频
在课程内容编辑器界面点击“更多”，在下拉菜单中点击“视频”按钮。
目前支持的上传方式有四种：本地上传、电脑同步云盘、资料库、超星视频。
可供支持上传的视频格式有：rmvb\3gp\mpg\mpeg\mov\wmv\avi\mkv\mp4\flv\vob\f4v。
下图为本地上传界面。
本地上传支持2G以下的视频，超过2G需要通过云盘上传。
1）首先进入超星云盘界面，选择上传文件。
2）将文件上传至云盘之后，通过电脑同步云盘便可以上传大型视频了。
资料库上传：该资料库与课程空间中“资料”栏目对应，教师可将教学资源先上传到资料栏目
再选择资料库上传
视频上传成功后，可以对上传视频进行剪辑，防拖拽等处理。
还可以勾选原位播放，则学生可以在网页直接观看，无需下载。
勾选任务点，可设置学生必须观看一定时间的视频才
可通过课程。
防拖拽：勾选后，学生在播放视频时不能进行快进进度条操作
防窗口切换：勾选后，学生在播放时不能切换窗口，否则视频暂停
任务点：勾选之后，该视频为一个任务点，可以在左边选择通过任务的观看进度，可选择90% 70% 50%。
点击插入对象。
可以在视频的节点上插入教学所需的图片，PPT，测试等。
4.1.1插入图片
插入成功后，会在插入节点显示插入图片。
4.1.2插入PPT
选择合适的PPT页面和插入的起始时间和终止时间。
插入成功后，插入的PPT节点会显示在视频的时间轴上。
4.1.3插入测验
填写相关的测验内容即可,测验题支持设置“首次答错强制回看视频”，回看时间教师可以设置。
4.1.4导入字幕
若插入的视频配有字幕，支持在线为视频导入字幕。
对视频编辑完成后，可以进行在线预览。
点击展开。
4.2章节测验
章节测验有两种方式设置，新建测验或者从作业库中选择，章节内部插入测验题之后，单击“编辑”按钮对测验内容进行设置，可以插入单选、多选、填空、判断等多种题型，教师可以根据课程需要建设。
“高级设置”页面可以进行多种设置，例如，允许学生查看答案，客观题系统自动批阅等。
4.3图片
选择图片，有四种添加方式“本地上传”、“远程图片”、“电脑同步云盘”以及“资源库”，默认为“本地上传”，教师可以根据自己的选择上传图片。
使用方法：“本地上传”，选择“添加图片”，然后选择路径找到需要添加的图片，选择上传保存，然后选中图片，对图片的尺寸大小、名称、边框等属性进行更改。
“远程图片”区别于本地上传的是需要我们添加图片的地址，其它同于“本地上传”。
“电脑同步云盘”，点击“电脑同步云盘”之后选择云盘中的素材，云盘中的图片素材可以直接上传到课程章节中。
“资源库”，点击资料库上传，选择的图片为课程资料中的相关图片，如下图。
老师可在章节建设之前将所需图片上传至资料库中。
4.4文档
文档可以通过本地、电脑云盘以及课程资源库三种方式上传，目前文档支持的类型包括：PPT、word、PDF、Excel等，并且支持原位播放。
文档上传包括三种方式，本地上传、电脑同步云盘和资料图，上传方式与图片相同。
4.5图书及图书内页
在课程编辑栏点击“跟更多”，可以根据课程需要搜索相关图书及图书内页进行添加，泛雅平台提供丰富图书资源供教师使用。
4.6链接
链接可以是对内容的一个补充，通过链接可以连接到延伸阅读的关键词、名词等，如果想解释一个词语，或延伸到其他教学资源，可以尝试链接的方式。
当要选择使用链接的时候，选择工具栏中內链就会弹出如下图所示的对话框。
可根据教师的需要选择添加文本或教学资源，并设置学生在学习时是否会在新窗口打开链接以及鼠标划过是否提示。
4.7知识扩展图
点击“更多”，选择扩展阅读，教师可以根据授课的相关知识点插入与此有关的知识扩展图，方便学生进行扩展阅读。
