小学三年级语文《南京长江大桥》教学设计

《南京长江大桥》优秀教案一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

2.培养学生通过观察、分析、实践等方法，探究南京长江大桥的科学原理。

3.提高学生对我国桥梁建筑文化的认识和自豪感。

二、教学重难点重点：南京长江大桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

难点：南京长江大桥的科学原理和设计理念。

三、教学准备1.教师准备：南京长江大桥的图片、视频、资料等。

2.学生准备：预习课文，了解南京长江大桥的基本情况。

四、教学过程（一）导入新课1.教师播放南京长江大桥的图片和视频，引导学生关注这座雄伟的桥梁。

2.学生分享预习成果，简要介绍南京长江大桥的基本情况。

（二）自主学习1.学生阅读课文，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥在我国桥梁建筑中的地位。

（三）课堂探究1.教师提问：南京长江大桥的建筑特点有哪些？2.学生回答：南京长江大桥的建筑特点包括：双层桥梁设计、悬索桥结构、高强度钢材应用等。

3.教师引导学生进一步分析：这些特点如何体现南京长江大桥的科学原理和设计理念？（四）案例分析1.教师展示南京长江大桥的剖面图，引导学生观察并分析其结构特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥的设计原理。

（五）实践操作1.教师引导学生设计一座小型桥梁，要求学生运用南京长江大桥的设计理念。

2.学生分组设计，教师巡回指导。

2.学生分享学习收获，表达对南京长江大桥的敬意和自豪感。

3.教师布置作业：查阅资料，了解其他著名桥梁的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

五、课后作业1.查阅资料，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

六、教学反思本节课通过图片、视频、资料等多种形式，引导学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

通过课堂探究、案例分析、实践操作等环节，培养学生观察、分析、实践的能力。

学生在课堂上的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。

浙教版小学语文第六册教案2南京长江大桥一、教学内容本节课程主要内容为“南京长江大桥”，介绍南京长江大桥的建设、造型和历史背景等知识点。

二、教学目标1.了解南京长江大桥的背景和制造过程；2.学会掌握描述关键词语的用语能力；3.培养团队合作意识和创造性思维。

三、教学重点1.了解南京长江大桥建设过程；2.学会掌握描述关键词语的用语能力。

四、教学难点培养团队合作意识和创造性思维。

五、教学方法课堂讲解、小组讨论、团队合作、总结讲评。

六、教学过程1.导入引导学生思考，了解桥到底是什么，桥的作用在哪里。

2.输入新知识点1.展示图片，介绍南京长江大桥的前身和修建背景，了解下文将介绍的内容。

2.穿越设计大赛意义和结果，在激励学生对于创新思维和设计的积极性之间桥梁。

同时也为文章主题做了铺垫。

3.介绍南京长江大桥的形状、材料、耐用性等基本技术信息，让学生对设计的细节和复杂度有一个直观的认知。

3.练习1.分成小组，让每组根据自己的理解手绘一幅南京长江大桥的草图。

2.小组讨论，互相展示自己对于南京长江大桥的理解。

3.对于理解不同或有争议的部分进行讨论，通过讨论进一步加深对于南京长江大桥的认识。

4.总结复习1.各组分享自己的作品，给其他组评价。

2.让学生分享他们的学习体验，及时发现他的不足之处。

七、教学体会南京长江大桥的建设对于中国的现代化建设起到了非常大的推动作用，同时南京长江大桥也是我国在国际舞台上展示优秀桥梁工程技术水平的重要标志之一。

通过对于南京长江大桥的学习，学生们可以了解到优秀的设计和工程是如何落地实现的，获得更好的知识体验和销售观念，以激发他们自己的创新思维能力，从而为青少年扩展视野，展示优秀的个性，成为一个成熟和有思想的人。

《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和成就。

2. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

3. 提高学生对我国桥梁工程的认识和自豪感。

二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景。

2. 南京长江大桥的建设过程。

3. 南京长江大桥的成就及意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

2. 教学难点：南京长江大桥的建设过程和技术特点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

2. 图片展示法：展示南京长江大桥的图片，帮助学生形象地了解大桥的外观和结构。

3. 视频播放法：播放南京长江大桥的建设过程和成就的视频，增强学生的直观感受。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，引发学生兴趣。

2. 讲解南京长江大桥的建设过程：详细讲解南京长江大桥的建设过程，包括设计、施工等方面的内容。

3. 讲解南京长江大桥的成就及意义：阐述南京长江大桥在我国桥梁工程中的重要地位和意义。

4. 展示南京长江大桥的图片和视频：让学生直观地了解南京长江大桥的外观和结构，感受其雄伟壮观。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

6. 作业布置：让学生课后搜集有关南京长江大桥的资料，加深对大桥的了解。

六、教学拓展：1. 比较南京长江大桥与其他著名桥梁的异同，如武汉长江大桥、重庆长江大桥等。

2. 探讨南京长江大桥在当今社会的价值和意义。

七、教学互动：1. 学生分组讨论：分组探讨南京长江大桥的建设过程和成就。

2. 分享讨论成果：各组代表上台分享讨论成果，其他学生可进行补充和评价。

八、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

2. 引导学生尊重科学、尊重事实，培养严谨的治学态度。

九、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对南京长江大桥历史背景、建设过程、成就及意义的掌握程度。

小学语文三年级教案——《南京长江大桥》教学设计之一一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。

（二）学生自学生字词，初读课文。

（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

（二）配有音乐的朗读课文的磁带。

（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。

你见过大桥吗说说自己见过的大桥的样子。

（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。

（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。

1．南京长江大桥怎么样（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩（九个）桥墩怎么样（3）桥身给你什么感觉（4）桥面怎样（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。

南京长江大桥（优秀3篇）南京长江大桥篇一佚名教学目标1.阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

2.了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

3.学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。

4.联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

5.朗读课文，背诵第1自然段。

教学重点、难点1.了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2.弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过查字典自学生字、词，弄懂词义。

（二）初读课文，初步了解主要内容。

二、教学重点、难点学生查字典自学生字、词，理解词义。

三、教学过程（一）看图导入新课。

1.出示挂图。

2.提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

3.谈话导入。

雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。

大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。

南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

（二）学生初读课文，自学生字、词。

1.学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

2.学生通过查字典认识生字，并用填表法按要求完成自学。

例：（三）检查自学。

1.指名按自然段读课文。

2.注意纠正读音。

（1）“塑像”的“塑”读sù，不要读成sǔ。

（2）“穿梭”的“梭”读suō，不要读作shuō。

（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

3.分析字形结构，区别形近同音字。

（1）让学生分析字形结构。

“轨”左右结构，右边是“九”不是“丸”；“滔”左右结构，右下边是“臼”不要写成“白”；“塑”上下结构，第五笔是小竖，第六笔是竖撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

例：（四）理解词义。

1.查字典联系上下文理解词义。

明媚——字典中有两种解释：一是鲜明可爱；二是明亮动人。

小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案《南京长江大桥》是1960年开始修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案一一、素质教育目标(一)知识教学点1.学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

2.了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

(二)能力训练点1.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

(三)德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

二、重点、难点及解决办法(一)重点、难点1.了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2.弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

(二)解决办法1.充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

2.在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计(一)在教师引导下按由近及远的顺序观察。

(二)学生自学生字词，初读课文。

(三)结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

(四)有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

五、教具准备(一)介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

(二)配有音乐的朗读课文的磁带。

(三)电视、录像机、录音机、投影仪。

六、教学步骤第一课时(一)师生谈话，导入新课。

你见过大桥吗?说说自己见过的大桥的样子。

(学生自由发言)今天，我们来看一看我国着名的南京长江大桥。

(板书课题后放录像)(二)看图说话，了解大桥。

1.南京长江大桥怎么样?(十分雄伟壮丽)和我们平时看到的大桥有什么不同?(铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂ 清晨，我来到南京长江⼤桥。

今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。

⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。

波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。

正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。

⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。

宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。

我沿着⼈⾏道，⾛近正桥。

两座雄伟的⼯农兵塑像左右挺⽴。

塑像后⾯，耸⽴着两个⾼⼤的桥头堡，顶端的⼀⾯⾯红旗，映着阳光，⼗分艳丽。

正桥笔直的公路上，⼀对对⽟兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。

我⼿扶着桥栏杆，站在⼤桥上，远望江⾯，江上的轮船像⼀叶叶扁⾈，随着波浪时起时伏，侧⽿倾听，⼀列列⽕车鸣着汽笛，从脚下呼啸⽽过。

滔滔的江⽔浩浩荡荡，奔向⼤海。

⾃古称作天堑的长江，被我们征服了。

⼀桥飞架南北，天堑变通途。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》教学反思 读《南京长江⼤桥》⼀⽂，为同学们观察景物，⽣动地描写景物提供了学习的范例。

在教学中，引导学⽣体会作者是怎样把⼤桥描写得⽣动具体的： 1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。

作者参观、游览南京长江⼤桥是按照“远看⼤桥—近看⼤桥—观看后的感想”的顺序来写的。

这样写条理清楚，不会给⼈杂乱⽆章的感觉。

2、⽤总分法，具体分述。

第⼀⾃然段，⽤“⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽”的总述句，写远看⼤桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨⼤的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“⼤桥分两层”三个⽅⾯分述了⼤桥的⾼⼤、稳固、⼜宽⼜长，向⼈们展⽰了⼀幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛⾝临其境，难以忘怀。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《南京长江大桥》以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。

这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。

通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。

一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。

我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。

一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。

很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。

在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。

为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。

每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。

需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。

对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。